Конспект
урока по теме:
«Зачем
творить добро»
Автор: Панкова
Ольга
Викторовна
Форма проведения: урок
Тема урока(№21):
Зачем творить добро.
Автор:
Панкова О.В.
Год проведения: 2014
Цель:
помочь подойти к пониманию творить добро как духовной радости.
Задачи:
личностные:- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о добре;
-учить видеть
сущность терминов: благодарность, святой, самоотверженность;
метапредметные:
- овладение навыками смыслового чтения текста;
- развивать умения
устанавливать логические связи, делать выводы и обобщения из предложенной в
учебнике информации;
- готовность
слушать собеседника и вести диалог;
предметные:
- понимание значения нравственности в жизни человека и общества.
Оборудование:
учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа проектор,
пословицы, листочки для дерева Добра.
План урока.
1.Орг. момент.
Проверка д.з.
2. Мотивация
учебной деятельности.
3. Формирование
темы и цели урока.
4. Изучение нового
материала.
1. Предтекстовая работа.
2. Словарная работа.
3. Работа с текстом учебнику.
4. Словарная работа.
5. Чтение и анализ притчи.
6. Чтение и обсуждение древней
легенды, как апостол Петр пришел в Рим.
а) Подготовительная работа к восприятию легенды.
б) Продуктивное чтение древней легенды.
7. Словарная работа.
5. Физминутка.
6. Продолжение
работы над новым материалом.
1.
Работа с иллюстрациями.
7. Закрепление
пройденного материала.
1.
Беседа
2.
Чтение и обсуждение притчи.
3.
Самостоятельная творческая работа.
а) Работа с
пословицами.
б) Правила доброты
8. Рефлексия.
1.
Беседа
2.
Дифференцированное д/з
9. Итог урока.
Ход
урока.
1.Орг.
момент.
Учитель:
Прозвенел звонок, и мы начинаем наш урок. Давайте улыбнёмся друг другу и
поделимся хорошим настроением.
У вас хорошее
настроение? Что можно сказать о человеке, когда у него хорошее настроение?
(Человек счастлив)
Проверка
д/з.
2. Мотивация
учебной деятельности.
Учитель:
Ребята, послушайте сказку «Белка и волк»:
Белка прыгала с
ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть.
Белка стала просить:
-Пусти меня.
Волк сказал:
-Хорошо, я отпущу
тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а
на вас смотришь, вы там наверху все играете и прыгаете.
Белка сказала:
-Пусти меня прежде
на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а
белка ушла на дерево и оттуда сказала:
-Тебе оттого
скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и
зла никому не делаем!
Л.Н.
Толстого
Учитель:
О чём сказка?
3. Формирование
темы и цели урока.
Учитель:
Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить?
Учитель:
Правильно, тема нашего разговора о добре. А добро нам всем необходимо?
Учитель:
Так какая тема нашего урока?(Запись в тетрадях темы урока)
Учитель:
А вот на какие вопросы будем сегодня искать ответы, мы узнаем из учебника.
Откройте учебник стр. 68. Прочитайте тему нашего урока.
Учитель:
Правильно мы записали тему урока? И что нам сегодня предстоит узнать?
4. Изучение нового
материала.
1. Предтекстовая работа.
Учитель: Вспомним
золотое правило этики, отраженное в Нагорной проповеди: “Как хотите,
чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними”.
Учитель: Как вы
думаете, все люди согласны с золотым правилом этики. Его появление можно
назвать всемирным событием. Люди, живущие по этому правилу, добрые, но не
всегда христиане.
Учитель: Чем
христиане отличаются просто от добрых людей?
Учитель: Ничем, кроме
того, что почитают Христа своим Богом и Спасителем. Но у Христиан есть особые
причины, для того чтобы не быть эгоистами.
2. Словарная работа.
Учитель: Кто такие
эгоисты?
Учитель: Правильно,
себялюбивые люди, заботятся только о себе. (Запись определения в тетрадь)
3. Работа с текстом учебнику.
Учитель: Прочтите
первую причину.
4.Словарная работа.
Учитель:
Благодарность- какое удивительное слово. А что оно обозначает?
Учитель: Мне кажется,
наше слово благодарность состоит из двух слов. Из каких?
Учитель: Правильно из
слов Благо – это то, без чего человек не может жить в радости и дар т.е. дарить
(Запись схемы в тетрадь)
5. Чтение и анализ притчи.
Учитель:
Послушайте
притчу о подлинной благодарности.
Один селянин гнал
на мельницу осла, нагружённого зерном. Тяжёлый мешок соскользнул со спины
животного и упал на землю. Селянин был человек слабосильный и поэтому
остановился в недоумении над своей бедой.
Проезжал мимо
какой-то богато одетый господин, но селянин не посмел просить его о помощи. Тот
же, не дожидаясь просьбы, спрыгнул с коляски и помог селянину. Селянин снял
шапку и, почтительно кланяясь помогавшему, спросил, чем он может отблагодарить
за услугу.
– Это не трудно,
любезный, – ответил проезжий. – Когда вы кого-нибудь увидите в затруднительном
положении, то вообразите, что это я и что я нуждаюсь в вашей помощи, и помогите.
Это будет подлинная благодарность...
Учитель:
Так в чем, по-вашему, заключается подлинная благодарность?
Учитель:
Нужно не только благодарить тех, кто сделал нам доброе. Важно совершать такие
же добрые дела для других, не требуя за это благодарности в ответ. Это и будет
истинной благодарностью человеку, оказавшему нам помощь.
Т.е. подлинная,
настоящая благодарность за добро – это приумножение этого добра.
6. Чтение и обсуждение древней
легенды, как апостол Петр пришел в Рим.
а) Подготовительная работа к восприятию легенды.
Учитель: Кто такой
апостол Петр?
б) Продуктивное чтение древней легенды.
Учитель: Почему Петр
решил покинуть Рим?
Учитель: Какие
чувства он испытывал, когда покидал Рим? (Страх перед возможностью совершить
предательство)
Учитель: Почему? Ведь
он знал — Христос простит.
Учитель: Правильно.
Нельзя беззастенчиво пользоваться любовью тех, кого любишь. А почему он решил
вернуться к своим воспитанникам?
Учитель: Можно
сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен ему за его подвиг?
Учитель: Как вы
считаете, кто в этой легенде творил добро и возможно даже рискуя своей жизнью.
Учитель: Что говорил
Христос, найдите в учебнике. (Дети читают текст учебника)
7.Словарная работа.
Учитель: Ученики
Христа, подражая его жертве, стремились меньше думать о себе, отвергая даже
явные опасности. Такое состояние человека называют самоотверженность. Как вы
понимаете это слово?
Учитель: И опять наше
слово состоит из маленьких слов, но важных. Из каких?
Учитель: Само – это
человек, отверженность- жертвование своими интересами ради других (Запись
схемы в тетрадь).
Учитель: В
христианстве людей, совершивших жизненные и духовные подвиги во имя Христа,
называют святыми. Подражали Христу, испытывали духовную радость многие люди.
Примером этого могут служить жизнь и деяния святых. Имена, каких святых вам
известны?
Учитель: Какого
человека можно назвать святым?
Учитель: Найдите в
учебнике определение слова святой.
Учитель: Так чему же
радуются святые?
Учитель: И это ещё
одна причина, по которой христиане стремятся творить добро и не быть эгоистами.
5. Физминутка.
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
6. Продолжение
работы над новым материалом.
1.
Работа с иллюстрациями.
Учитель:
Апостол Петр подражает Христу, но не гордится этим. Когда
Петра распинали, он упросил палачей: «Я не достоин, принимать смерть так, как
мой Учитель. Если уж хотите меня распять – распните головой вниз». Брат
апостола Петра – апостол Андрей. Он проповедовал на северных границах Римской
империи. Он заходил и в те края, где позднее стали жить славянские народы. Его
тоже распяли – но на «косом» кресте (Х). В русском народе всегда жило убеждение,
что апостол Андрей по Днепру дошел до Киевских гор и предсказал появление здесь
христианского города. Рассмотрите иллюстрацию « Апостол
Андрей. Икона». Как на иконе изображён апостол Андрей?
Учитель:
Какие детали отражены на иконе?
Учитель:
как вы думаете, почему эти детали были нарисованы?
Учитель:
С помощью этих деталей мы с вами можем, как бы прочитать икону. Крест –
напоминание о смерти апостола Павла, книга – знания, рука, лежащая на груди
показывает, что всё идёт от сердца. На каком знамении изображён Андреевский
крест?
Учитель:
Как называется этот флаг?
7. Закрепление
пройденного материала.
1.
Беседа
Учитель: Так
что же такое добро для христианина?
Учитель:
Правильно, добро – всё то, что помогает христианину, человеку и обществу жить,
развиваться и процветать.
Учитель:
один мудрец говорил, что существует 3 типа добра: полезное, приятное и истинное
– настоящее. Объясните, что именно вы относите к каждому типу добра?
Учитель:
Легко ли быть добрым человеком? Почему?
2.
Чтение и обсуждение притчи.
Учитель:
В этой притче, что такое золото? А кто такой дикарь?
Учитель:
Как вы понимаете эту притчу
Учитель: В чём
заключается мораль притчи?
Учитель: Правильно,
каждый христианин ищет радость
для своего сердца, для этого творит добро другим людям.
3.
Самостоятельная творческая работа.
а) Работа с
пословицами.
Учитель:
вам необходимо восстановить пословицы и раскрыть смысл одной из них по выбору.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.