Конспект урока "Научно-техническая революция"

Урок по географии в 10 классе.

Тема:  Научно – техническая революция.

Тип урока:    урок изучения нового.

Цель: Показать особенности развития НТР, ее характерные черты и составные части.

Учебно-воспитательные задачи:

- организовать самостоятельную деятельность учащихся по определению понятия «НТР» и черт современной НТР;

-  актуализировать знания учащихся о промышленной революции;

-  формировать представление о структуре НТР и её роли в современном обществе;

-  развивать навыки самостоятельной работы с текстом, диаграммами (анализ, обобщение).

- показать масштабы научно-технических достижений человечества.

Оборудование: компьютер, проектор.

Дидактические материалы: Презентация  «Научно – техническая революция», презентации учащихся, рабочий лист

Этапы урока:

В ходе урока учащиеся знакомятся с ключевыми словами-терминами:

НТР, НТП,  повторяют понятия эволюционный и революционный пути развития.

Знакомство с новым материалом сопровождается работой в рабочих карточках.

Ход урока

1. Организация класса.

1 этап: Актуализация знаний. Подготовка к основному этапу урока: обеспечение мотивации, принятие учащимися цели учебно – познавательной деятельности. Сообщение темы урока (слайд 1)

Мотивация: содержание темы позволит вам лучше ориентироваться в приоритетах современного мира, глубже понять причины различий в экономике стран.

Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова академика Р.В. Хохлова: (слайд 2)

 «Если человек мечтает что-то сделать в науке, единственный путь – не сидеть сложа руки под ее древом и, уповая на свои способности, на счастливый случай, ждать, когда о твою голову стукнется «яблоко» Ньютона, а научиться самоотверженно и системно работать»

Сообщение цели урока: - показать особенности развития НТР, ее характерные черты и составные части, показать, что НТР – это единая сложная система. (слайд 3)

План урока: (слайд 4)

1. Рассмотреть понятие Научно-технической революции.

2. Характерные черты НТР.

3. Составные части НТР.

Вам уже известно слово революция, что оно означает? (учащиеся приводят свои примеры определения слова «революция»).

Я тоже подготовила  определение революции из словарей (слайд 5):

Философский словарь:

         перерыв постепенности, скачкообразный переход количественных изменений в качественные изменения в процессе развития.

Словарь С.И. Ожегова:

         коренной переворот, резкий скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому.

В начале урока вам были розданы рабочие листы: (слайд 6)

По предложенной схеме сформулируйте определение понятия «НТР».

Задание № 1.

         Сформулируйте определение понятия «НТР» пользуясь схемой:

									Существенные признаки
	Понятие				Что это?

 

НТР – это _____________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Что у вас получилось?

(слайд 7)

НТР - коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную силу общества.

Катализатором развития общества является преобразование производительных сил. На этом пути возникают моменты, когда производительные силы изменяются коренным образом. Таким был период промышленных переворотов в XVIII-XIX вв. в ряде стран мира, когда на смену ручному труду пришел машинный. В XIX веке в Англии был изобретен паровой двигатель, огромную роль в развитии промышленного производства сыграло изобретение конвейера. Впервые его применили в США при производстве автомобилей.

Значение НТР: (слайд 8)

•      НТР дала начало гигантскому приращению материальных и духовных возможностей человека.

•      Мы живем в эпоху дальнейшего углубления НТР.

Из курсов истории и обществознания вам знакомо понятие НТП: (слайд 9)

это постепенное поступательное развитие производительных сил, который является эволюционным развитием общества.

Обратимся к заданию №2 в ваших рабочих листах:

Задание №2. 

Проанализируйте две формулировке, сравните их и найдите, в чем главное отличие двух явлений?

Ответ запишите в таблицу:

НТП	НТР

Проверяем (слайд 10).

Научно-технические революции: (слайды 11-15)

1.        XVIII -  XIX вв. Переход от ручного труда к крупному машинному производству, использование энергии пара.

2.        конец  XIX – начало XX вв. Использование  электроэнергии, появление новых отраслей хозяйства: машиностроения, самолетостроения, производство алюминия и др.

3.        середина  XX вв. Использование атомной энергии, развитием электроники, космической техники.

Сообщение о достижениях 20 века Бубнова Н.

2. Характерные черты НТР.  

1) Универсальность, всеохватность. (Слайд 16)

Задание №3. Прочитайте текст учебника на стр. 91 пункт 2  и приведите примеры  универсальности и всеохватности НТР. (Работа с учебником) (слайд 17)

 Заключение: НТР затронула все страны мира и все сферы географической оболочки, космическое пространство. НТР преобразует все отрасли производства, характер труда, быт, культуру, психологию людей. Символы НТР: ракета, телевизор, ЭВМ и т.д.

Всеохватность НТР можно характеризовать географически, т.к. благодаря НТР в нашем лексиконе появились слова спутник, атом, робот.

Вопрос: Назовите новую технику, появившуюся у вас дома за последние 10 лет. Какой техникой не умеет пользоваться ваша бабушка, мама?

2) Ускорение научно-технических преобразований. (Слайд 16)

Выражается в резком сокращении времени между научным открытием и его внедрением в производство. Моральный износ наступает раньше, чем физический, поэтому для некоторых классов ремонт машин теряет смысл (например: компьютеры, видеокамеры, телевизоры и т.д.) (слайд 20)

Задание № 4:

Найдите пример в дополнительном тексте (с.115), который бы подтверждал эту черту НТР. (работа с учебником)

Посмотрите на таблицу, какой вывод можно сделать? (слайд 21)

Научное открытие	Внедрение в производство
Солнечные батареи	2 года
Транзисторы	3 года
Атомная бомба	6 лет
Телевидение	12 лет
Рентген	18 лет
Радио	35 лет
Телефон	56 лет
Фотография	112 лет

3) Повышение требований к уровню квалификации трудовых ресурсов. (Слайд 22)

НТР резко повысила требования к уровню квалификации трудовых ресурсов.  Она привела к тому, что во всех сферах человеческой деятельности увеличилась доля умственнoгo труда. В эпоху НТР востребованы работники с высшим образованием, увеличилась доля работников умственного труда. Это касается и вас. Закончив вуз, вы легче найдёте интересную и высокооплачиваемую работу.

4) Военно-техническая революция. (Слайд 23)

Она зародилась еще в годы Второй мировой войны. О ее начале возвестил взрыв атомной бомбы в Хиросиме и  Нагасаки в августе 1945 г., после которого началась гонка вооружения между двумя мощными державами США и СССР. На протяжении всего периода «холодной войны» НТР была ориентирована на использование новейших достижений научно-технической мысли в военных целях. Но после ввода первой АЭС и запуска первого искусственного спутника Земли многие страны делают всё для того, чтобы направить НТР на достижение мирных целей.

Электронная физминутка (Слайд 25)

3. Составные части НТР.  (Слайд 26)

НТР – единая сложная система, части которой тесно взаимодействуют друг с другом.

1) Наука и наукоемкость. (Слайды 27-30)

Наука в эпоху НТР превратилась в сложный комплекс знаний. Наука – одновременно комплекс знаний и особая сфера человеческой деятельности. Для многих стран развитие науки – это задача №1.

Наукоемкость- измеряется уровнем (долей) затрат на научные исследования и разработки в общих затратах на производство.(слайд 26)

В мире насчитывается от 5 до 6 млн. научных работников.(слайд 28) При этом на США, Германию, Японию, Францию и Великобританию приходится более 80% научных сотрудников, более 80% всех инвестиций в науку, почти все изобретения, патенты, лицензии и присужденные Нобелевские премии. У вас на столах лежит доп. материал в котором указано количество Нобелевских лауреатов по странам мира, и затраты на науку  в разных странах.

Однако различия между развитыми и развивающими странами в сфере науки особенно велики:

Расходы на науку в развитых странах составляют 2-3% ВВП;

В развивающихся странах затраты на науку в среднем не превышают 0,5 % ВВП (слайды 28-29).

2) Техника и технология.  Техника и технология воплощают в себе научные знания и открытия.

Цель новых технологий – повышение экологической активности производства, производительности труда, ресурсосбережение и охрана природы. (Слайд 30)

Функции:

-         трудосберегающая;

-         ресурсосберегающая;

-         природоохранительная;

-         информационная (слайд 31)

По производству природоохранной техники и внедрению новейших природоохранных технологий выделяются ФРГ и США. Помимо того, что эти страны лидируют в производстве и использовании природоохранных технологий, ФРГ еще является главной страной-поставщиком их на мировой рынок.

Два пути развития техники технологии в условиях современной НТР:

Эволюционный путь   Революционный путь

a) Эволюционный путь (Дальнейшее совершенствование техники и технологии) (слайд 32-33)

Вопрос к классу: Приведите примеры эволюционного пути развития техники и технологии.

Ответ:

Совершенствование техники, которая производилась в начале XX века – автомобили, самолеты, станки, доменные печи, суда.

Например, в начале 50-х годов самый крупный морской танкер вмещал до 50 тыс. тонн нефти, в 60-е годы – 100, 200, 300 тыс. тонн, в 70-х гг. появились суда танкеры грузоподъемностью свыше 500 тыс. тонн. Крупнейшие из морских танкеров построены в Японии и во Франции.

b) Революционный путь (Переход к принципиально новой техники и технологии) (слайд 34-35)

Наиболее яркое выражение он находит в производстве электронной техники. Если раньше говорили о» веке текстиля», «веке автомобиля», то сейчас говорят о «веке электроники».

Огромное значение имеет и прорыв к новым технологиям. «Вторую волну» НТР, которая проявилась в 70-х гг. называют микроэлектронной революцией, т.к. изобретение микропроцессора в истории человечества можно сравнить с изобретением колеса, паровой машины или электричества. 

Какой путь развития будет характерен для нашего времени? Вывод (ученики делают самостоятельно): Революционный путь – главный путь в развитии техники и технологии в эпоху НТР.

Задание № 4. (слайд 36)

Приведите примеры эволюционных и революционных изменений в различных отраслях мирового хозяйства. Заполните таблицу. Проанализировать текст учебника на стр. 94-95, а также дополнительный материал на с.115-116.

Отрасль	Эволюционные изменения	Революционные изменения
Черная металлургия
Электроэнергетика
Транспорт
Сельское хозяйство

3) Производство: шесть главных направлений развития. 

 Задание № 5

Распределите следующие конструкционные материалы по группам: а)кирпич, б)оптическое волокно, в)пластмасса, г)чугун, д)стекло, е)древесина, ж)металлокерамика, з)металлопластик, и)стеклопластик, к)цемент, л)медь, м) специальные сплавы с использованием редких металлов.

Степень новизны	Металлические	Неметаллические	Композиционные
Традиционные
Новые

4) Управление: на пути к высокой информационной культуре. 

Современный этап НТР характеризуется новыми требованиями к управлению современным производством. Оно невероятно усложнилось и требует специальной подготовки.

Например: при осуществлении космических программ, таких как высадка лунохода на Луну, исследование и посадка спускаемых аппаратов на планеты Солнечной системы, высадка человека на Луну, бывает завязано по несколько десятков тысяч различных фирм, которые должны работать в согласованном режиме.

Сдайте, пожалуйста, рабочие листы консультативной группе. Они проверят ваши работы.

Одним из главных направлений развития было названо применение биотехнологий. Послушаем небольшое сообщение о них.

III. Итоги урока:

Д.З. § 1 тема 4. Подготовить презентацию (4-5 слайдов) по темам:

•         Электронизация

•         Комплексная автоматизация

•         Перестройка энергохозяйства

•         Производство новых материалов.

Обратная связь: сенквейн.

Оценки за урок:…..