Конспект урока окружающий мир во 2 классе УМК «Школа России»

Конспект урока окружающий мир во 2 классе УМК «Школа России»

Тема урока: Россия на карте

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с физической картой России; условными знаками на карте, правилами чтения карты.

Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов:                                                                     

1.     Ознакомление с понятием «географическая карта», условными обозначениями;

2.     Формирование умений читать карту;

3.     Воспитание чувства любви к родине.

Направленные на достижение метапредметных результатов:

1.     Использование различных способов обработки, анализа, передачи информации;

2.     Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

3.     Овладение логическими действиями сравнения, анализа, установления причинно-следственных связей.

Направленные на достижение личностных результатов:

1.     Формирование уважительного отношения к иному мнению;

2.     Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3.     Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных социальных условиях.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник А.А. Плешаков стр. 90-93, листы для рисования, карандаши, карточки с толкованием слов.

Материалы для учителя: учебник А.А. Плешаков стр. 90-93, поурочные разработки Е.М. Тихомирова стр. 330-334,технологическая карта, презентация, карточки с толкованием слов.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (формируемые на данном этапе урока)
Организационный момент	- Разве милы нам хмурые лица, Или чья-то сердитая речь? Ты улыбкой сумей поделиться  И ответную искру зажечь. -        Я дарю свою улыбку всем вам, а вы поделитесь своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье. Давайте с таким настроением и начнем наш урок. И улыбнемся друг другу. - Проверьте готовность к уроку, наличие учебника.	Улыбаются друг другу Проверяют готовность к уроку.	Личностные : личностное самоопределение; установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Этап актуализации и пробного учебного действия	- Ребята, я предлагаю вам просмотреть видеоролик. - О чём это стихотворение? - Как зовётся наша с вами Родина? - Замечательно! - А теперь давайте с вами прочитаем ещё одно стихотворение о родине. (читают несколько раз, по одному человеку) - Молодцы! Вам понравилось стихотворение? Чем?	Слушают стихотворение - О Родине - Россия - Дают свои ответы	Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата; структурирование знаний.
Этап локализации индивидуальных затруднений	- А сейчас я попрошу вас отгадать загадку. Моря есть – плавать нельзя, Дороги есть – ехать нельзя, Земля есть – пахать нельзя. - Как вы догадались, о чём идёт речь? - Правильно! - А для чего нам нужна карта? - Я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Суета». - Вам нужно будет разделить слова  на  группы. Работаем самостоятельно на листочках. Проведение игры Игра «Суета» (учащиеся получают задание на экране. ) - Вам сложно было выполнять задание?	- Карта - На карте есть моря дороги, земли, но они все нарисованные на них нельзя плавать, ехать и пахать. - Для того, чтобы увидеть где располагаются моря, океаны, рези, озёра, горы, города. Выполняют работу самостоятельно на листочках - Дают свои ответы	Познавательные: выделение необходимой информации; осознанное  произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений	-На какую тему у вас были вопросы? -А как вы думаете, где это можно увидеть всё сразу? -Как вы думаете, какова тема нашего урока? - Давайте подумаем, какие задачи сегодня будут стоять перед нами на уроке.	- Про реки, моря, горы, про города. - На карте. - Тема: «Россия на карте» - Узнаем, что такое карта. Научимся работать с картой. Узнаем, как выглядит наша страна на карте.	Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Этап обобщения затруднений во внешней речи	- Посмотрите, как много задач сегодня стоит перед нами. - Тема очень интересная и обширная, поэтому сегодня мы отправимся в небольшое путешествие, в котором нам помогут помощники – эксперты (три ученика) Вы будете по очереди выходить к доске и зачитывать нам доклады. Ваша задача выслушать весь материал докладчика и выполнить задание. Переходить будете по моему сигналу. Будьте очень внимательны, материал очень интересный и увлекательный. Желаю удачи! 1 эксперт – Виды карт 2 эксперт – Как читать карту. Как показывать объекты на настенной карте. 3 эксперт – Путешествие по родной стране - Понравилось ли вам слушать своих одноклассников? - Что больше всего запомнилось? - Чей рассказ понравился больше всего?	Докладчики выступают, класс слушает. Обсуждение	Познавательные: учет разных мнений и стремление  к пониманию речи собеседников Коммуникативные: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Физкультминутка	- А сейчас немного отдохнём. Встаньте.	Выполняют физминутку под видео и песню «Росиночка-Россия»	Личностные: здоровьесбережение.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	- А сейчас я посмотрю, как хорошо вы слушали наших экспертов? -Какие цвета присутствуют на карте?   -Что они обозначают?                   - Сейчас посмотрите на экран. Мы с вами познакомимся с природными зонами России. - А какие вы знаете пословицы о Родине? - Посмотрите на экран.       -Кто сможет показать границы нашего государства на карте?   Сейчас у вас будет возможность создать свою карту России. Вы очень много узнали о нашем государстве и о том, как устроена карта, какие цвета на ней присутствуют. Работать будем в парах. На столе у вас лежит вспомогательный материал, которым вы можете пользоваться. (На листе формата А4 нарисован контур границ Российской Федерации, разные картинки с изображением животных и растительности, а также цветные карандаши и фломастеры.) -Как нужно работать в паре? (во время выполнения работы звучит музыка о России) Презентация работ.	- Голубой, зелёный, жёлтый, коричневый - Голубым цветом на карте обозначается вода(реки озёра, моря), зелёным, жёлтым коричневым – суша. Зелёным и жёлтым цветом обозначают равнины, а коричневым –горы. Смотрят и слушают. -Без любви к человеку нет любви к родине. - Всюду хорошо, а дома лучше. Ученик работает у доски. - Не спорить, договариваться о своих действиях, работать согласованно. Выполняют работу в парах	Личностные: развитие интереса к способам решения задачи
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	- Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? - Что больше всего запомнилось? Давайте посмотрим справились ли мы с поставленными задачами? Послушайте внимательно песню «Красное солнышко» поэта И.Шаферана Умывает красно солнышко Руки тёплые в росе И Россия, как Алёнушка, Предстаёт во всей красе. Припев: Ни в близи, ни вдали Я не знаю земли Лучше той, что меня растила: Синих рек рукава, В небе синь-синева, И светла от берёз Россия. У неё коса пшеничная, Родниковые глаза. И поляны земляничные Щедро дарят ей леса. Можно ли сказать, что автор песни любит Родину? - А за что вы любите свою страну?	Ответы детей Учащиеся делают выводы. - Да, так как он говорит о своей Родне с нежностью. Ответы детей	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Материал для урока

Различные карты

Земля имеет форму шара. Уменьшенной моделью Земли является глобус. Работать с глобусом не всегда удобно, так как размеры Земли на нём сильно уменьшены. Поэтому учёные придумали другой способ изображения земной поверхности, уже на плоскости - карты.

Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков. Об условных знаках вам расскажет другой ученик, а мы поговорим о картах.

Карты бывают разными. Есть физические карты, на них изображены моря, реки, озёра, горы, города т.д. А бывают физические карты, на них показаны разные государства, каждое имеет свой цвет (ученики рассматривают карту и находят Россию). Россия- самое большое по площади государство.
Существует множество других карт: климатически- на них показана средняя температура воздуха в разное время года; геологические карты – показывают месторождение полезных ископаемых (уголь, гранит, золото и т.д.); карты растительного и животного мира- на них показано где какие животные обитают и где растут разные растения. (Рассматривают разные виды карт)

Условные обозначения

Для того, чтобы путешествовать по карте, надо научиться её читать. Читать карту – это не значит читать только надписи. Надо понимать и особый язык карты – условные знаки. К ним относятся различные цвета и другие обозначения.

Разберёмся, что обозначают на карте различные цвета.
Голубым цветом на карте обозначается вода(реки озёра, моря), зелёным, жёлтым коричневым – суша. Зелёным и жёлтым цветом обозначают равнины, а коричневым –горы.(показывает равнины)

Вы заметили, что равнины обозначаются разным цветом. Дело в том, что на равнинах есть низкие места – низменности (зелёный цвет) и более высокие возвышенности(жёлтый цвет).

На карте есть и другие значки, они находятся в левом нижнем углу карты.

Путешествие по родной стране

(у каждого ребёнка перед глазами лежит карта)

Давайте вспомним стороны света: север, юг, восток и запад. Север на картах всегда вверху, юг внизу, запад слева, восток справа (рассказчик показывает на карте, остальные учащиеся находят на своих картах ).

Давайте назовём, какие моря омываю нашу страну с севера (Баренцево море, Карское море, Море Лаптевых, Восточно - Сибирское, Чукотское ). 
С востока: Берингово море, Охотское море.
На юге страны находятся: Чёрное море, Каспийское море.
А на западе: Балтийское море.
Наша страна очень большая и в ней много городов. Давайте найдём их на карте и покажем : Москва-столица нашего государства, Курск, Екатеренбург, Чита, Магадан. Реки: Дон, Колыма, Волга, Лена, Обь. Горы: Уральские, Алтай.
Острова: Новая Земля, Северная Земля, Сахалин. (рассказчик показывает на карте и показывает картинки этих мест).