Конспект урока окружающего мира "Когда появилась одежда" УМК Школа России 1 класс

Конспект урока окружающий мир

Тема: «Когда появилась одежда?»

УМК: «Школа России»

Форма: урок - театрализованное представление

Цель: знакомство учащихся с историей появления одежды, с разнообразием современной одежды, ее назначением (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, национальная) и развитие творческих способности у детей.

Задачи:

- познакомить учащихся с историей возникновения одежды, видами одежды;

-научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду;

-развивать мышление, память, умение слушать; 

- воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду;

- воспитывать аккуратность, бережное отношение к своей одежде, показывать зависимость типа одежды от погодных условий

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, 
• осознание ответственности ученика за общее благополучие класса 
Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять заданную учебную цель;
• учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
•адекватно понимать оценку взрослого;
• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. 
Познавательные УУД:

• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;
• обобщать полученные знания;
• осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. 
Коммуникативные УУД:

• слушать собеседника;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;
• позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Оборудование и учебные материалы: 

-учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А. Плешаков 
- рабочая тетрадь на печатной основе

-конверты с заданием для работы в группах

-интерактивная доска

-презентация «Когда появилась одежда»

-смайлики грустный и веселый, цветные кружочки

Ход урока

1. Организационный момент (Мотивация к учебной деятельности)

Приветствую вас мои юные друзья. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Сегодня, как и всегда, вы многое узнаете и многому научитесь.

2. Целеполагание

Тема нашего урока «Когда появилась...» (на доске), а что появилось, вы узнаете, отгадав загадки:

Не галстук он, не воротник, 

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода. (Шарф)

Домик для головы.(Шапка) 

Дали братьям тёплый дом, 
Чтобы жили впятером. 
Брат большой не согласился, 
И отдельно поселился. (Варежки)

Всюду, всюду мы вдвоём

Неразлучные идём.

Мы гуляем по лугам,

По зелёным берегам,

Вниз по лестнице сбегаем,

Вдоль по улице шагаем.

Но чуть ветер на порог,

Остаёмся мы без ног,

А безногим – вот беда! –

Ни туда и ни сюда!

Что ж, полезем под кровать,

Будем там тихонько спать,

А когда вернутся ноги,

Вновь поскачем по дороге.(Ботинки)

Варежки для ног(Носки) 

– Как вы думаете, что лишнее? Почему? (Ботинки, т.к. это обувь.)

– Как можно назвать, одним словом, все оставшиеся предметы? (Одежда.)

– О чём будет идти разговор на уроке? Тема урока: «Когда появилась одежда?» (называют дети, появляется на доске слово одежда)

3. Открытие новых знаний

- Как вы думаете, когда появилась одежда? А как раньше одевались люди? Сегодня мы с вами попробуем ответить на эти вопросы. Для этого давайте представим, что мы с вами отправляемся в музей истории одежды.

Некоторые из вас дома уже приступили к изучению данной темы. Давайте представим, что Вика, Илья и Милана экскурсоводы.

Первый зал «Одежда первобытных людей». Экскурсовод в этом зале Вика. 

Одежда появилась еще во времена первобытного человека. Первобытные люди делали одежду из шкур животных, чтобы защитить себя от холода, жары и дождя. Сначала люди просто связывали и обматывали шкуры вокруг тела. Спустя какое-то время шкуры научились связывать и переплетать. Постепенно человек научился обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и могла закрыть всё тело. Скрепляли люди куски кожи сухожилиями. Вместо игл были кости рыб.

-Для чего, с какой целью люди делали одежду из шкуры?

- Что люди использовали вместо игл?

Второй зал «Тайна тканей». Экскурсовод в этом зале Илья. 

Шло время… Люди научились делать ткани! Сколько на свете стало разных вещей из тканей! А сами ткани, какие разные: гладкие и ворсистые, лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие... 

(Учитель) Но раз их называют одним именем - ткани, значит, все они, даже самые непохожие с виду, всё-таки чем-то похожи, верно? Сейчас мы узнаем тайну тканей!

Дети работают в группах.

-Возьмите конверт № 1, там лежат образцы тканей. Рассмотрим их.

-Из чего же сделана ткань? (ответы учеников)Правильно, все нити у тканей крепко держатся друг за друга.

-Кто же их переплел? (ответы учеников)

-Правильно специальный станок! А называется он ткацкий станок! Раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки. Отсюда и само слово «ткач»: ведь он тыкал палкой с нитью то в одну сторону, то в другую. Уберем из слова «тыкать» букву «ы»…И получится? (ткать)

Физкульт.минутка«Ветер»

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо. (Наклоны вправо-влево.)

Ветер тише, тише, тише, (Присесть, спина прямая.)

Деревцо все выше, выше. (Встать на носки.)

Раз, два — выше голова, (Поднять голову.)

Три, четыре - руки шире, (Руки в стороны.)

Пять, шесть — тихо сесть, (Сесть за парту.)

Семь, восемь - тень отбросим. (Два хлопка о парту.)

Сел на дерево скворец,

И игре нашей конец. (Дети громко проговаривают эти слова.)

- Молодцы! Продолжим! Ткань из нитей ткут, а сами нити откуда берутся? Возьмите кусочек ваты, намочите его и скручивайте пальцами, а при этом немножко растягивай. Что получилось? Нить! Не очень ровная, правда, но настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата – это хлопок, только очищенный. Волоконца у хлопка ворсистые, и, когда ты сжал их пальцами, да ещё и скрутил, они сцепились своими ворсинками. Скручивая короткие волоконца в длинную нить, вы занимались прядением!
Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из волокон, огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные.

Третий зал «Одежда из прошлого». Экскурсовод в этом зале Милана. 

Менялись времена, менялась и одежда. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью. Перья, банты, кружевные воротники, пышные юбки, сарафаны, шарфы, шляпы, кокошники. В это же время на Руси у мужчин, и у женщин одежда была достаточно свободной, чтобы удобно было двигаться. Но рубахи и сарафаны обязательно подпоясывали.

Повседневная одежда была чаще всего белого цвета, так как ткань не красили. В холодное время года надевали шубы, а на голову — меховые шапки. Руки защищали от холода рукавицами.

Для того, чтобы отправиться в следующий зал «Современная одежда».

– Какую одежду носит современный человек?

– Гардероб современного человека разнообразен или однообразен? 
– Для чего современному человеку нужна разная одежда?

– Отличается ли одежда по временам года?

К деловой одежде относится школьная форма, юбка, брюки, жилет, пиджак, галстук, рубашка.

К «спортивной одежде» относится спортивный костюм, футболка, шорты, майка, спортивные брюки.

К «рабочей одежде» специальный халат, фартук, нарукавники, комбинезон, косынка.

К «домашней одежде» относится халат, платье, брюки и кофта.

Специальную одежду надевают на работе. Профессию некоторых людей можно определить по их одежде. 

Сейчас вы будете работать самостоятельно. Вам нужно разбиться на группы по 5 человек. Трем группам нужно создать вещь для девочек; остальным трем группам вещь для мальчиков. В подручные средства каждой группе дается рубашка, ткань, ремень, фрагмент занавески, платок, бумага и шары. Каждая группа должна придумать свой наряд и презентовать его.

Дополнительное задание: (если какая-то группа выполнит задание быстрее всех). У вас на столах в конверте лежат картинки одежды, вы должны надеть свою модель. Вам нужно раскрасить картинку, а после приклеить ее на ватман.

4. Закрепление

Работа с учебником и рабочей тетрадью.

5.Подведение итогов и рефлексия

– Вот и добрались мы по ленте времени до наших дней. Мы побывали в прошлом и вернулись в настоящее. 

– Из чего делали одежду первобытные люди? 

– Что изобрели потом? 

– Какую роль играет одежда в жизни человека?

- На какие группы мы можем разделить одежду современного человека?

-Сейчас мы с вами составим коллекцию пуговиц.

-Подумайте, какое настроение, и впечатление у вас осталось от урока?

-Если вам понравилось, вы много узнали, вы довольны своей работой, то раскрасьте пуговицу, лежащую на парте, красным цветом.

-Если испытывали затруднения, но вы узнали много интересного, вам было комфортно на уроке - синим цветом.