Конспект урока окружающий мир 1 класс "Где живут слоны"

Конспект урока Окружающий мир в 1 классе.

Тема урока: «Где живут слоны»

Задачи урока: познакомить детей с жаркими районами планеты и их обитателями, с новыми понятиями “Саванна”, Тропики”.

Цели:

        Образовательные:

• Формировать представления о жарких (тропические леса и саванны) районах Земли, о разнообразии жизни в этих районах. Учить находить данные районы на карте, называть отличительные признаки  растительности и животных.
• Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания,  наглядно-образного мышления.
• Прививать любовь, заботу и бережное отношение к окружающему нас миру.

Предметные результаты:  знать, что на Земле есть очень жаркие районы - саванна и влажные тропические леса, находить на глобусе и на карте эти места, уметь характеризовать их, познакомить с понятием экватор, приводить примеры животных жарких районов.

Метапредметные результаты:  понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, осуществлять самоконтроль, рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них и дополнительных источников информацию о животном мире жарких районов, устанавливать связь между строением , образом жизни животных и природными условиями, отвечать на вопросы и оценивать себя на уроке.

Личностные результаты:  воспитывать коммуникативные навыки в процессе работы в группе,  формировать умение иметь  свою точку зрения и в тоже время уважительно относиться к мнению товарищей, интерес к животному миру Земли.

Оборудование:

Презентация к уроку, карты с изображением саванны и тропических лесов, картинки с изображением слонов африканского и индийского, карточки с текстами,

Ход урока

1.Организационный момент

 Психологический настрой.

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнём,

И урок скорей начнём!

Кто готов подняться к вершинам новых знаний? Ну тогда не будем терять времени! В путь! К новым открытиям!

Как всегда помогать вести урок мне будут наши помощники: Муравьишка-Вопросик и Мудрая Черепаха.

1. ЭТАП ВВЕДЕНИЯ ЗНАНИЙ

а) Постановка учебной проблемы

 Приём создания проблемной ситуации.

Игра «Кто, где живёт»

На доске картинки с изображением животных и мест их обитания. (Волк,  рысь, рыбы, пингвин, белый медведь, слон. (Лес, Северный Полюс,  река, Южный Полюс,

 -А вот и первый вопрос от Муравьишки-Вопросика. Он интересуется, где живут эти животные. Расселите животных по месту их обитания.

Дети сомневаются, куда расселить слона, предлагают разные варианты его расселения.

Учитель

 -Задание было одно, а мнений несколько. Почему так получилось? Чего мы не знаем?

Дети

 -Не знаем, где живет слон.

- На какой вопрос мы должны сегодня найти ответ?

Дети

 Где живут слоны?

 Учитель открывает презентацию (1 слайд)

Учитель

На одном из прошлых уроков мы путешествовали по очень холодным районам нашей страны.

Напомните их названия.

Д: Северный полюс и Южный Полюс. (слайд № 2)

Какие животные обитают на Северном Полюсе? (морж, белый медведь, тюлень, поморник,)

Какие животные живут на Южном Полюсе? (пингвины, альбатросы, морской леопард)

У: А как вы думаете, есть ли на Земле такие места, где всегда жарко и круглый год светит солнце? (ученики высказывают свое мнение)

У: Сегодня на уроке мы должны найти ответ и на этот вопрос. Что для этого надо сделать?

- Правильно, отправиться в путешествие. А поможет нам наш старый друг - глобус.

-А что такое глобус? (Модель Земли)

Практическая работа

Посмотрите внимательно на глобус и найдите линию, которая делит Земной шар на 2 половины. Эта линия называется экватор. (табличка)

-Прочитайте, что такое экватор?  Дети читают (Слайд № 3)

У: А сейчас обратимся к карте. (У каждого  ученика на парте лежит образец карты)

 -Возьмите карту, найдите экватор и выделите его красным цветом. А теперь по обе стороны от экватора найдите области, закрашенные желтым и зеленым цветом. Прочитайте, что обозначает область, разукрашенная желтым цветом?

 Д: Саванна (табличка)

У: Зеленым цветом?

 ( Д: влажные тропические леса) (табличка)

У: Именно в эти места мы сегодня и отправимся.

Постановка учебной задачи

Какие цели мы поставим, отправляясь в путешествие?

Д: Что такое саванна?

Что такое влажные тропические леса?

Какие там природные условия?

Каких животных там можно встретить?

Как они приспособились к жизни в этих условиях?    (Учитель помогает и корректирует ответы детей)   

У:  Каждый из вас высказал свою цель, и все они будут ступеньками главной цели нашего урока. Как вы думаете, какой?

Д: Где живут слоны?

У: Верно! Мудрая Черепаха согласна с вами. Итак, в путь!

Изучение новой темы    

У: Ребята, на Земле места, где круглый год жарко. Это саванна и тропические леса. (Слайд № 4)

Саванна. Найдите ее еще раз на карте. Прежде чем, я вам расскажу о саванне, скажите, какой вы себе ее представляете.

Рассказ учителя  (Слайд № 5,6)    

         Саванна — это открытые места в жарких странах. Здесь мало мест, где можно спрятаться, и почти ничто не препятствует движению бегущего стада. Обитающие в саванне животные живут группами, они очень осторожны и быстро бегают.

До полугода здесь тянется тропическая зима. Но она не такая как у нас морозная и снежная, а сухая и очень жаркая. В это время почти не бывает дождей и влаги едва хватает травам. Для деревьев же ее остается совсем мало. Поэтому и растения здесь растут такие, которые не боятся засухи.

Саванна - удивительное место, где засушливая жаркая зима сменяется влажным дождливым летом. И тогда сухая растительность оживает и разрастается ярким зеленым и разноцветным ковром.

У: Как вы думаете, можно ли в этой местности встретить животных?

Д: Да!

У: Да, вы правы! Здесь водится много животных, которые хорошо приспособились к жизни в саванне.

Но прежде чем говорить о животных, познакомимся еще с одним жарким районом. Напомните мне, как он называется?

Д: Тропические леса.

У: Что вы знаете о тропических лесах? (Учитель показывает слайд № 5дети высказывают свои предположения)

Рассказ учителя  (Слайд № 7,8)

В этих лесах всегда жарко. Но дожди здесь идут круглый год. Нигде не выпадает столько дождей, как в тропических лесах. Многие деревья достигают огромной высоты — 50-60 метров. Это высота 15-20-этажного дома. Под деревьями-гигантами растут деревья пониже, под ними — еще и еще меньше. А в самом низу на земле — кусты, папоротники, травы...

А какое многообразие деревьев можно встретить в этих лесах. Это и высоченные пальмы и бананы, которые свесили до земли широкие и длинные, листья и гроздья спелых плодов, и даже фикусы. Много разных птиц и зверей бегает, летает, ползает в лесной чаще.

 У: Вот какие интересные районы нашей Земли мы посетили. Давайте еще раз вспомним их названия.

Первичное закрепление

Как называются открытые места в жарких странах? (Д: саванна)

Как называются густые влажные леса в жарких странах? (Д: тропические леса)

Физкультминутка

У: -А вот какие животные населяют эти районы, вы расскажите мне сами. Откройте учебники на с. 14. Рассмотрите рисунок.

-Какие животные обитают в саванне?

-Рассмотрите рисунок на с.15.

-Какие животные живут в тропических лесах?

-Молодцы!

Обобщение и закрепление

У: Напомните, какова была главная цель нашего урока?

Д: Узнать, где живут слоны?

У: Африканский слон живет в саванне, а индийский слон – в тропических лесах. Слоны — самые крупные и тяжелые животные суши. Слоны очень сильные, умные и добрые животные.

У: Сейчас мы проведем исследование и посмотрим, похожи ли африканский и индийский слоны, и если не похожи, то чем?

Д: В настоящее время существуют два вида слонов — африканский и индийский. На первый взгляд, они похожи. Но существует ряд отличий. У индийских слонов ноги короче, а тело массивнее. У них выпуклая спина и маленькие уши. У африканских слонов большие уши, вогнутая спина. У индийских слонов бивни только у самцов, а у индийских — и у самцов, и у самок. У  индийского слона бивни короче и легче, чем у африканского. Индийские слоны покрыты шерстью сильнее, чем африканские.

У: Что такое бивни? (ответы детей) (Слайд 10).

У:Это видоизменённые передние зубы. Они очень прочные, состоят из слоновой кости. Бивни помогают слону выкапывать из земли съедобные корни, обдирать с деревьев кору, воевать с врагами.

У: Для чего слону такие большие уши? (ответы детей) 

У:Своими огромными ушами слон обмахивается, когда ему жарко. Также, слон использует уши и как огромные мухобойки. Правда, защититься против насекомых ему помогает и хобот. Для этого слон время от времени обрызгивает себя водой и избавляется от всяких паразитов.  (Слайд 11)

У: Что такое хобот?

У: Он служит слону и носом, и губами, и руками. С помощью него слон дышит, нюхает, ест, пьет, ощупывает и берет разные предметы. (Слайд 12)

Слоны –отличные пловцы. Когда слон плывет под водой, он высовывает конец хобота над ее поверхностью и дышит через него, как через дыхательную трубку. (Слайд 13)

Слоны — травоядные. Они питаются растительной пищей: травой, листьями, ветками и плодами деревьев, которой требуется очень много (до 200 кг в сутки). В ее поисках слоны совершают большие переходы (до 100 км в сутки).

Слоны относятся к одним из самых умных животных. Они помогают друг другу и обладают отличной памятью

Слоны спят два раза в сутки: несколько часов ранним утром, а потом в полдень. Обычно они спят стоя, но иногда могут прилечь на бок.

Слон – долгожитель. В среднем он живет до 75-80 лет. Слон – семейное животное. Несколько семей собираются в одно стадо и живут вместе. В нем все родственники. В Африке одно стадо может насчитывать до нескольких тысяч особей. Руководитель стада – одна старая, но опытная слониха. В стаде обычно 15-30 слоних с детёнышами. В случае нехватки еды все члены большой семьи рассеиваются, и каждый слон кормится в одиночку. 

У:  Ребята какой можно сделать вывод, действительно похожи или нет эти слоны? (ответы детей)

Д: Слоны внешне похожи, но по строению  различаются.

Рабата в рабочей тетради.

Стр.12-13 соедините стрелочками, какой слон индийский, а какой африканский. (взаимопроверка).

А теперь вспомните соседей слона, найдите их на с.13 (р,т), укажите стрелками, кто где живет.

Молодцы! Хорошо потрудились.

Итог урока

У:- Итак, подведём итог нашего урока.

Какие жаркие районы нашей планеты вы знаете?

У:- Каких животных можно встретить в этих районах?

А теперь прочитайте в учебнике на с. 15 вывод, который сделала Мудрая Черепаха Молодцы! Вы хорошо справились с заданием!

Рефлексия

 У: Вот и подходит к концу наш урок.

Мне бы хотелось, чтобы вы оценили свою работу на уроке по плану:

Презентация Слайд № 14.

Я знал…

Я узнал…

Мне бы хотелось больше узнать о….

- А вам нравятся слоны?

- Рассмотрите рисунок. А теперь возьмите мячик.

Если вам понравился урок – приклейте мяч слону на хобот, а если вам было не интересно – приклейте мяч к ноге.

- Спасибо! Вы отлично сегодня потрудились, надеюсь, что узнали много нового и интересного.

Спасибо вам за урок! Вы все - молодцы!

Краткое описание документа:

Знакомство детей с жаркими районами планеты и их обитателями, с новыми понятиями “Саванна”, Тропики”. • Формирование представлений о жарких (тропические леса и саванны) районах Земли, о разнообразии жизни в этих районах. Научить детей находить данные районы на карте, называть отличительные признаки растительности и животных. Способствовать развитию у них связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления.