Конспект урока ОРКСЭ на тему "Православное учение о человеке"

Технологическая карта  урока.

Предмет:	ОРКСЭ. Модуль «Православная культура»
Класс:	4
Дата проведения	15 ноября 2021 г
Тип урока:	Открытие новых знаний
Тема урока:	Православное учение о человеке.
Цель:	формирование   у учащихся представления о    человеке, как о создании духовном, наделённом внутренним миром, ценностями и идеалами.
Задачи урока:	Обучающие:		Развивающие:		Воспитательные:
	– сформировать  понятие  душа, тело человека, внутренний мир человека,   о христианском понимании взаимоотношения души и тела человека; выявить какие качества души составляют внутренний мир человека.		–  развивать умения размышлять, формулировать и высказывать свои мысли и суждения, закреплять умение составлять кластер, презентовать свои работы		–– воспитание таких качеств как доброта, отзывчивость, бескорыстие, трудолюбие, толерантности; понять, что душа становится тем богаче, чем больше она отдаёт себя другим людям.
Понятийный аппарат:	Душа, болезни души, внутренний мир человека
Методы обучения:	Иллюстративный, наглядный
Оборудование:	Учебник по ОРКСЭ А.Кураева, карточки для работы в группах и парах, компьютер, презентация, словари: В.Даль, Ожегов.
Формы работы уч-ся	Парная, индивидуальная, групповая.
Планируемый результаты:	Предметные: - знать  о православном учении о человеке; осмыслить понятия «душа»,«внутренний мир человека», «образ Бога в человеке». -  уметь: участвовать в диалоге, признавать возможность существования различных точек зрения и право иметь свою точку зрения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	Личностные: -  формирование идентичности личности, осознания того, что делает душу богаче;   формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о душе.		Метапредметные. Познавательные УУД: Умение работать  с текстом учебника, дополнительной литературой,   строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Умение определять цель урока и ставить задачи, необходимы для ее достижения. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: Умение слушать учителя и отвечать на вопросы., аргументировать свою точку зрения. Личностные УУД: - осознание значимости души для достижения  духовных ценностей .

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Организация урока. Мотивация учащихся на урок.	Слайд 1 Ребята, у нас сегодня очень серьезная тема. И поэтому я попрошу вас, соответственно этой теме, быть очень, очень серьезными. Мы будем говорить о том, чего никто, никогда не видел, но, все знают, что она существует, и часто люди говорят о ней	Настраиваются на урок	Регулятивные УУД: волевая саморегуляция. Личностные УУД:  самоконтроль, понимание необходимости учения;Воспитание правил культурного поведения
Определение темы урока, постановка задач	Слайд 2 (Звучит музыка Л.В.Бетховена «Лунная соната», в этот момент читается отрывок из стихотворения) Птице невозможно жить без крыльев Человеку – невозможно без души! Кто ни разу не мечтал о звёздах, Не поймёт, чем звёзды хороши. Человеку многое по силам! И не зря душа ему дана. Он способен стать счастливым! Он способен делать чудеса! Все свои тревоги и сомненья Человеку просто разрешить: Надо оставаться человеком! И в ладу с Душою своею жить! Когда душою человек живёт, Ему доступны чудеса любые! Он свет души другим несёт И с ним становится Светлее в этом мире!   - Что хотел сказать автор этих слов?  (Внутри у человека есть душа, о которой нужно помнить всю жизнь.) -Сегодня у нас урок Основы православной культуры. Как вы думаете, как будет звучать тема урока?  Слайд 3 Православное учение о человеке Слайд 4 Постановка целей Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?	Выступление ученицы Слушают Высказывают свои мысли Высказывают свои мысли Высказывают свои мысли	Познавательные: постановка и формулирование проблемы. Коммуникативные УУД: уметь слушать и  оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний( определение границ знания-незнания); Познавательные:  поиск и выделение необходимой информации;  смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в  устной форме. Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
Открытие новых знаний	-Послушайте, пожалуйста, рассказ - загадку попробуйте понять, о чем идет речь? Рассказ-загадка «Чудный домик» К.Д.Ушинский Чудный я знаю домик и с полным хозяйством. Есть в этом доме неугомонный эконом. Ни днем, ни ночью он не засыпает: всё тук да тук - и гонит проворных слуг во все уголки дома, где спрашивается пища, питьё или тепло. Есть в этом доме и обширная зала, куда свободно входит чистый воздух. Есть два светлых окошечка со ставенками: ночью эти ставенки запираются, днем отпираются. В доме живет невидимая хозяйка. Хозяйки не видно, но она всем распоряжается. Уйдет хозяйка из дома, и всё замолкнет: эконом перестанет стучать, а ставенки закроют свои окошечки. Но куда же уходит хозяйка? Туда, откуда пришла, - на небо. На земле она только гостья, а домик без хозяйки рассыпается в прах. .-Ребята, о ком же всё-таки была загадка? -Давайте разгадаем данные слова из загадки. Слайд 5 Хозяйка д__а Домик т__о Эконом с____е Зала л____е Ставни (окошечки) г___а -Как вы считаете, что же является главным в этом чудном домике?              Работа по учебнику. Выборочное чтение -Прочитайте отрывок из Библии стр.48 (Рубрика «Это интересно»).                                                                           --Найдите предложение, в котором говорится о сотворении человека Богом Слайд 6 Мы выяснили, что у человека есть видимое тело и невидимая душа. - Давайте разберемся, что такое «тело»? - Тело имеет свои функции: потребность в сне, в пище, в поддержании определенного обмена веществ и т.д. Мы знаем, что тело принадлежит нашему земному, Физическому, или Плотному Миру.  - А что же такое душа? А сейчас узнаем о душе из информационных источников.  1. Работа со словарем (2 пары) -  Давайте обратимся к толковому словарю и что есть ДУША. В.Даль. 2. Работа с учебником. Стр. 46. 4 абзац. - От какого слова произошло слово ДУША? Проверка :словарь,учебник Вывод: Именно душа делает человека человеком. _-Могут ли  существовать отдельно душа и тело? Слайд 7 Работа в тетради   -Друг без друга они обойтись не могут. Наклейте сердечко на фигурку человека. Тело и душа – неразлучны. И вклеим нашего человека в тетрадь Работа по учебнику (учебник с  47)  -Так чем же одарил Бог человека? Свобода   Любовь   Разум         Творчество. -Повторим дары Бога человеку -Бог одарил людей, но видим ли мы  эти подарки? -Дары Бога человеку составляют внутренний мир человека Работа в тетради                           Любовь                                              Разум Творчество                                                                    Свобода Слайд 8 У христиан: разум, свобода, любовь, творчество называются образом Бога в человеке. -У нашей души есть удивительное свойство. Душа становится тем богаче, чем больше она отдаёт другим людям. Тот, кто сделал добро другому человеку, и сам стал добрее и радостнее. И добрее стал тот, кому он помог. И добрее стал весь мир. Динамическая пауза -Давайте немного отдохнем. Встанем, представим, что душа у нас огромная и добрая и нам хочется поделиться этой душевной добротой со всеми и мысленно дарим тепло души (дети поднимают руки, разводят их по сторонам, рисуя сердце, как бы даря душевную теплоту). Спасибо, садитесь. - У человека может быть здоровое тело, но больная душа. Но иногда всё наоборот. Слайд 9 Просмотр видеоролика «Калека». Светлана Копылова. -Ребята, о  чем вас заставило задуматься  это видео?	Слушают рассказ- загадку О человеке. Отгадывают загадку Главное в домике-это душа, без которой тело было бы мертвым, не могло бы чувствовать Выборочное чтение по заданию учителя Говорят дети Высказывают свои мысли ДУША –душевные и духовные качества человека, совесть, внутреннее чувство и прочие. Чтение по словарю Слово ДУША произошло от слова ДЫХАНИЕ Вклеивают в тетрадь Бог сам свободен – и людям Он подарил свободу. Бог есть любовь – и людям он подарил любовь. Бог есть разум и людям Он подарил способность мыслить. Бог есть Творец – и людям Он подарил способность творить Делают записи в тетради Высказывают свои мысли	Познавательные:  поиск и выделение необходимой информации;   смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной форме. Познавательные: Общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Познавательные УД: -продукт мыследеятельности, умозаключение. -поиск и выделение необходимой информации . -построение речевого высказывания в устной форме Коммуникативные УД: -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с темой -владение монологической и диалогической формами речи Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД) Предметные результаты: -воспитание трудолюбия -ответственность за порученное дело Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок . Познавательные: Общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Социально-коммуникативные УД: - умение говорить и слушать -обосновывать свою точку зрения
Первичное закрепление	Слайд 10   Беседа «Болезни души» Часто всматриваясь в лица окружающих нас людей, мы можем определить мысли, чувства, настроения.   Работа с иллюстрациями в учебнике стр 46 - Рассмотрим иллюстрации в учебнике. В Васнецова «Иван Грозный», А.Дайнека. Автопортрет. -Что вы можете сказать, глядя на иллюстрацию о человеке - Какие свойства души не являются хорошими? -Болезнь души начинается с мысли. Если человек примет плохую мысль, болезнь начнёт в нём развиваться, а если он её отгонит – он будет от неё защищён. А бороться с болезнью – это работа над собой. Работа с классом -Сейчас мы узнаем «Чем вылечить болезни?» -Чтобы правильно ответить нужно, подобрать антонимы Лень-(работа) Ненависть - (любовь) Ложь - (правда) Жадность - (щедрость) Раздражительность - (спокойствие) Зависть - (Милосердие) Беседа с учащимися -Был ли в вашей жизни случай, когда вы переживали из-за потерянной вещи. -Что вы чувствовали? -А в православном учении говорится:   Бог дал – Бог взял! «Пусть эта вещь достанется тому, кому она нужнее, чем мне!» В этом случае потеря превратится в подарок и  на душе станет легко Работа в группах (обьяснение высказываний) -Постарайтесь объяснить  высказывания. -Как вы их понимаете. Самое важное – это навести порядок у себя в душе. Доброта человеческой души подобна реке, сколько не черпай, мельче не становится. Было бы намного проще, если бы люди внешне выглядели так же, как выглядит их душа. Душа человека заключается в его делах. У Бога нет лучше жилища на Земле, чем родная душа. Дружба – это одна душа, живущая в разных телах. Слезы – это не признак слабости, это признак того, что у человека есть душа	Высказывают свои мысли Называют антонимы Отвечают на вопрос учителя Объяснение высказываний	Коммуникативные УД: -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с темой - Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Обобщение  изученного	Слайд 11  Просмотр мультфильма «Как Коксик о душе узнал» -Давайте посмотрим мультфильм, который называется «Как Коксик о душе узнал» и узнаем, правильно ли мы сегодня размышляли о душе.	Просмотр мультфильма
Подведение итогов	-Есть в нашем мире что-то такое, что нельзя потрогать и увидеть, но можно почувствовать? У.-А что же красит душу человека? О.-Добрые поступки. Мудрые советы: А сейчас, возьмите листок бумаги и скомкайте его. Готово? А теперь попробуйте разгладить. Не получается? Так и душа ДЕТИ КОМКАЮТ ЛИСТ,затем разглаживают его человека подобна этому листку. Если ты ее однажды ранил, она уже не будет как прежде. Перед тем как обидеть кого- то хорошенько подумай, что ты творишь….	Да, это душа человека. Комкают лист,птаются разгладить
Рефлексия	Слайд13  Звучит песня «Доброта» -А теперь возьмите сердечки ,лежащие на столе. Напишите пожелание, теплые слова, которое согреют душу человеку и подарите своему однокласснику или однокласснице. Я  приклеиваю на доску  свое сердечко(На моем сердечке написано Я  вас  люблю) Урок подходит к концу и мне бы хотелось, чтобы высказали свое мнение. Выберите предложение и закончите его. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что…	На фоне музыки пишут пожелания, теплые слова на сердечке Дарят одноклассникам	Метапредметные УУД регулятивные : - осуществлять самоконтроль; коммуникативные: -уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли. Коммуникативные: достижение общего решения в совместной деятельности.
Домашнее задание	1.Найти изречение  о красоте души и записать его в тетрадь. 2.Поразмышляйте вместе с родителями, как надо заботиться о своей душе? Напишите об этом  в тетради сочинение-миниатюру.	Выбор задания по желанию	коммуникативные: -уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли.

Список источников:

1.      Кураев А.В.  Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс Учебник. – М: Просвещение, 2014. – 144 с.

2.      https://allatravesti.com/o_dushe_stihi (стихотв)

3.      https://www.youtube.com/watch?v=JarDNeSPxbQ (мультфильм)

4.      https://quotesbook.info/parables/writing/CHudnyjj-domik (загадка)

5.      https://youtu.be/yYePOkHEZeI (С. Капылова  «Калека»)

Краткое описание документа:

Урок проведен в 4 классе по предмету ОРКСЭ. Это 9 урок по тематическому планированию. Автор учебника по ОРКСЭ А.Кураева,