Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему "Реки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии на тему "Реки"

библиотека
материалов


Тема: Реки


Класс: 6


Учитель:МБОУ г.Иркутска СОШ №77

Козлова Елена Алексеевна.


Дата: 24.02.2014.


Форма проведения: урок.


Тип урока: комбинированный урок.


Методы обучения (по активизации познавательной деятельности): объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
























Тема урока: «Реки».

Цель урока:

Учебно-воспитательные цели:

  1. Объяснить понятия: река, долина, пойма, русло, исток, устье, речная система, бассейн, водораздел.

  2. Научить описывать строение реки.

  3. Научить определять устье, исток, притоки реки, бассейны, системы, водоразделы по карте, научить детей читать карту .

  4. Познакомить с крупными реками мира и России.

  5. Проконтролировать знания по теме “Подземные воды”.

  6. Продолжить формирование эстетических и нравственных отношений к природе, чувства ответственности и личной сопричастности к проблемам охраны природы.

Оборудование: физическая карта полушарий и России, презентация к уроку “Реки”, проектор, атлас, учебник, раздаточный материал.

Ход урока:

На доске эпиграф: “Реки как люди…”

Л.Н.Толстой

I. Организационный момент.

Здравствуйте, дети!
Сегодня урок наш о важном на свете.
Мы будем часть гидросферы изучать,
Прошу вас всех хорошо отвечать.

II. Проверка домашнего задания:

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Вопросы классу:

1. Что включают в себя воды суши

2.Что такое подземные воды. Перечислите условия образования подземной воды.

3. Можно ли эти воды обнаружить на карте. Как узнать, что эти воды существуют и они двигаются-текут как реки.

4.Выйти к доске и не схеме Расставить таблички с правильными ответами. (схема межпластовых воде.

5. Ребята, может ли меняться глубина подземных вод.

6.Межпластовые воды- что это за воды. Почему они медленно пополняются.

7.Почему в колодце вода чище чем в реке

8. Почему колодцы роют зимой.

9. Верно ли утверждение: уровень грунтовых вод зависит от осадков.

10. Установите соответствие.


1.Работа у доски со схемой – нужно выбрать из предложенных карточек нужные и расставить в схему.

2. Индивидуально. Фронтально.

3. Индивидуально. Фронтально.



4. .Работа у доски со схемой – нужно выбрать нужные термины и расставить в схеме.

5. Индивидуально. Фронтально.



6,7,8. Индивидуально. Фронтально.









10. Ученики самостоятельно выполняют работу.


1. Вода, находящаяся в земной коре называется …

А. минеральными водами



2. Горные породы, пропускающие воду, называются …

Б. источниками (родниками)



3. Пустоты, которые вымывает вода в легкорастворимых породах (напр.: солях, гипсе, известняках) называются …

В. межпластовыми водами



4. Слой, насыщенный водой называется …

Г. водоносным слоем



5. Воды, содержащиеся в водоносном слое, не прикрытом сверху водоупорными породами, называются …

Д. пещерами



6. Подземные воды, которые выходят на поверхность на склонах , в оврагах, резных долинах называются …

Е. водопроницаемыми горными породами



7. Водоносный слой, находящийся между двумя водоупорными слоями называется …

Ж. грунтовыми водами



8. Подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов, используемых в лечебных целях называются …

З. подземной водой


Ответы: 1.З; 2.Е; 3. Д; 4.Г: 5.Ж; 6.Б; 7.В; 8.А.



III. Изучение нового материала.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.



1. Объявление темы урока:

  1. Темой сегодняшнего урока будет отгадка следующих загадок:

  2. Течет, течет – не вытечет,
    Бежит, бежит – не выбежит,

  3. Не конь, а бежит,
    Не лес, а шумит

  4. Как будет называться тема нашего урока? (Река).

2. Объявление цели урока:

5.Эпиграфом нашего урока станут слова Льва Николаевича Толстого “Реки как люди…”. Почему он так сказал, мы попытаемся в этом разобраться.

О, Волга!..Колыбель моя,
Любил ли кто тебя как я?
Один по утренним зарям,
Когда еще все в мире спит,
И алый блеск едва скользит
По темно-голубым волнам,
Я убегал к родной реке…

(Н. Некрасов)

Нева всю ночь рвалася к морю…
И спорить стало ей невмочь…
…Но силой ветра от залива
Перегражденная Нева
Обратно шла, гневна, бурлива,
И затопляла острова.

(А.С.Пушкин)

3. Структура реки.

- Кто был на берегу реки?
- Все вы были на побережье реки, расскажите, что представляет она собой? (Это вода, которая постоянно течет в углублении на поверхности суши).

- Река – это водный поток, текущий в выработанном углублении – русле реки.

Почему река имеет течение?

- Обычно русло реки расположено на дне более широкого углубления, называемой речной долиной. Пониженная часть речной долины, которая затопляется водой, называется поймой.

4. Схема реки.

Вспомните слова Льва Николаевича “Реки как люди”. Это так. Как устроен человек, из каких частей состоит его тело. Так и река.

Река течет по уклону земной поверхности: ее начало всегда расположено выше, чем окончание. Начало реки, т.е. голова – это исток.

Как вы думаете какие истоки бывают у рек.

Истоки бывают разные: 1. Волга начинается на Валдайской возвышенности из болота, там, где выходят подземные воды.

2.Ангара вытекает из озера Байкал. 3. Терек берет начало в ледниках Кавказа. 4.Обь образуется в результате слияния двух рек – Бии и Катуни.

Схема на доске.







Человек рождается, живет определенное отведенное ему время и умирает. Так и реки рождается, живут и прекращают свое существование в видоизменной форме, т.е. она может впадать в море, океан, другую реку. Ее воды превращаются в воды других рек, морей, океанов.

Место, где река впадает в другую реку, озеро или море называется устьем реки. (Подписывают на схеме).Существуют различные виды устьев (дельта и эстуарий).

Дельта – форма устья реки с протоками, на которые делится главное русло. Дельты по форме разных типов, чаще имеют треугольную или веерообразную форму. Дельты образуются не мелководных участках моря (озера) при впадении реки, несущий большое количество наносов. (Лена, Волга, Миссисипи).

Как мы будем показывать на карте реку?

1. От истока к устью. Почему?

- Кто может показать любую реку от истока к устью?

Все самые большие реки впадают в моря или заливы океана. Некоторые из них заканчиваются в озерах, но большинство является притоками других рек. Посмотрите на нашу схему.

Пример: Так, река Москва - это левый приток Оки, а Ока – правый приток Волги.

А как узнать правый это приток или левый?

Чтобы узнать, каким притоком реки является другая река – правым или левым – нужно представить, что вы стоите лицом к устью главной реки (вниз по течению). Если приток впадает в главную реку справа – он правый приток, если слева – левый.

Определите, каким притоком – правым или левым – является Иртыш для Оби, Ангара для Енисея).

  1. Речная система.

Что получилось на нашей схеме? Прямо дерево с ветвями. Географы называют это – речная система.

Дайте определение, что такое речная система?

Главная рекасо всеми притоками образует речную систему.

6. Бассейн реки, водораздел.

Что такое бассейн реки и водораздел? Самостоятельно в учебнике (стр.88).

- От речной системы надо отличать бассейн реки – это участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку. Свой бассейн имеет каждая река, даже маленькая. Бассейн главной реки включает бассейны всех её притоков. Самый большой бассейн – у Амазонки (показ на карте). Его площадь – 7 млн. км2 – лишь немного уступает площади Австралии.

Работа со схемой: - Посмотрите на рисунок в учебнике.

Здесь показаны 4 реки.

- А теперь другим цветом обвожу следующее понятие – водораздел – это граница, разделяющая соседние речные бассейны. Действительно, по одну сторону водораздела вода стекает в одну реку, а по другую – в другую. В горах водораздел проходит по гребням хребтов, на равнинах – по наиболее возвышенной их части.

(Водоразделы каких речных бассейнов проходят по уральскому хребту. Работа с картой).

Поработаем в учебнике с. 89 Найдите р. Лена. Давайте опишем речную систему по плану:

  1. Главная река. (Лена).

  2. Исток главной реки, устье главной реки. (Исток г. Байкальский хребет. Устье – море Лаптевых).

  3. Левые и правые притоки. (Левые притоки – Вилюй, Муна. Правые притоки – Алдан, Витим, Олёкма.)

  4. Притоки I,II, III порядков. (Приток 1 порядка – Витим, 2 порядка – Олёкма, 3 порядка – Алдан, 4 порядка – Вилюй, 5 порядка - Муна).

IV. Закрепление пройденного

1.дать определение

  1. Площадь – та, с которой собирает воду река.

  2. Углубление, по которому постоянно река продолжает течение.

  3. Форма устья реки с протоками, на которые делится главное русло.

  4. Река, впадающая в главную реку.

  5. Место – финал, где река впадает в море или океан.

  6. Граница не навек, разделяющая бассейны двух рек.

  7. Не конь, а бежит, не лес, а шумит.

  8. Место это очень мало, где река начало берет.

2.На слайде подписать части реки.



V. Итог урока:

Вот и к концу пришел урок,
Нам подводить пора итог.
Спасибо за работу детки,
А я поставлю вам отметки.

Реки как люди: вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то широкая, то быстрая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая, так и люди”. ( завтра разберем…….)

Оценки за урок.

Дополнительно: сделать макет из пластилина.

VI. Домашнее задание. №30, вопросы, выучить определения.






Воспринимают информацию учителя и настраиваются на активную деятельность.































Рассказывают о реке.

Формулируют определение понятия «река».

Сравнивают свое определение с определением в учебнике.


Устно. Фронтально. Индивидуально.



Учащиеся усваивают и записывают новые термины в тетрадь: речная долина, пойма реки, склон долины.










Рисуют схему в тетради.









Подписывают на схеме истоки.


Учащиеся усваивают понятия и с помощью рисунка в учебнике показываю на карте речные бассейны и водоразделы рек Дон и Волга.

Подписывают на схеме устье.








Устно. Фронтально.






Работа с картой.

Дети показывают на карте реки: Нил, Волга, Обь).



(Дети рассматривают схему, называют главную реку и притоки, подписывают).



Устно. Беседа.





Работа с картой.









Дети сами формируют понятие речная система.





Самостоятельно работа с учебником и рисунком (стр.88-89).





Учащиеся усваивают материал и отвечают на вопрос. Индивидуально.












Работа с картой.




Самостоятельная работа с учебником в паре ( стр.89).










Выполняют самостоятельно на оценку.













.








Записать в дневник.




















РЕКИ


ОЗЁРА


МОРЯ


ЛЕДНИКИ

БОЛОТА

ПОДЗЕМНЫЕ

ВОДЫ


ЗАЛИВЫ


ТЕЧЕНИЯ





Ф.И.(подпиши на этом задании)________________

Найди соответствие правой колонки и левой. Ответ запиши в низу.


1. Вода, находящаяся в земной коре называется …

А. минеральными водами

2. Горные породы, пропускающие воду, называются …

Б. источниками (родниками)

3. Пустоты, которые вымывает вода в легкорастворимых породах (напр.: солях, гипсе, известняках) называются …

В. межпластовыми водами

4. Слой, насыщенный водой называется …

Г. водоносным слоем

5. Воды, содержащиеся в водоносном слое, не прикрытом сверху водоупорными породами, называются …

Д. пещерами

6. Подземные воды, которые выходят на поверхность на склонах , в оврагах, резных долинах называются …

Е. водопроницаемыми горными породами

7. Водоносный слой, находящийся между двумя водоупорными слоями называется …

Ж. грунтовыми водами

8. Подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов, используемых в лечебных целях называются …

З. подземной водой

Ответ:____________________________________________________________




Ф.И.(подпиши на этом задании)________________

Найди соответствие правой колонки и левой. Ответ запиши в низу.


1. Вода, находящаяся в земной коре называется …

А. минеральными водами

2. Горные породы, пропускающие воду, называются …

Б. источниками (родниками)

3. Пустоты, которые вымывает вода в легкорастворимых породах (напр.: солях, гипсе, известняках) называются …

В. межпластовыми водами

4. Слой, насыщенный водой называется …

Г. водоносным слоем

5. Воды, содержащиеся в водоносном слое, не прикрытом сверху водоупорными породами, называются …

Д. пещерами

6. Подземные воды, которые выходят на поверхность на склонах , в оврагах, резных долинах называются …

Е. водопроницаемыми горными породами

7. Водоносный слой, находящийся между двумя водоупорными слоями называется …

Ж. грунтовыми водами

8. Подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов, используемых в лечебных целях называются …

З. подземной водой

Ответ:____________________________________________________________

Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров424
Номер материала ДВ-227569
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх