Конспект урока по обучению грамоте. Заглавная и строчная Ж ж

Конспект урока по обучению грамоте. 1 класс Школа России

Тема: СТРОЧНАЯ И ЗАГЛАВНАЯ БУКВЫ ж, Ж (онз)

Цель: Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Ж, ж; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера

Планируемые результаты (предметные) : Различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных (имена людей и клички животных); грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; осуществляют списывание с печатного и письменного шрифта и письмо под диктовку; правильно интонируют при чтении повествовательное предложение; наращивают слова с целью получения новых слов (Анна – Жанна); образовывают простую сравнительную степень наречий по образцу (низко – ниже)

Личностные результаты: Применяют правила делового сотрудничества: считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность, доверие к соучастнику деятельности

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение букв, выявляют сходство и различия.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.   Организационный	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки)	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок Проверка готовности к уроку
2.   Постановка цели и задач	– Поднимайте руку каждый раз, когда услышите звук [ж] в словах: кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щетка, замок, вешалка, ежик, лиса, мыши, жук, волк, карандаш, крыша, ужи, щит.	Слушают слова и выполняют задание.
3.   Актуализация знаний	– Дайте характеристику звуку [ж]. – Назовите животных, в названии которых есть звук [ж]. – Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами прописную и строчную буквы Ж, ж, которые обозначают твердый согласный звук [ж]	Звонкий твердый согласный звук. – Ежик, жираф, уж, стриж
4.   Первичное усвоение	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Жук». Шесть мелькает ножек-рук – Это убегает – Ты куда? – но нет ответа, Жук в траве укрылся где-то – Проверяем посадку, правила обращения с ручкой – Рассмотрите образец строчной буквы ж. – Строчную букву ж начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх вправо, доводим до верхней линии, закругляем вниз влево, пишем полуовал. Затем пишем присоединительный элемент от середины полуовала вправо вверх до верхней линии рабочей строки. Потом пишем наклонную палочку и начинаем писать второй присоединительный элемент от нижней точки наклонной линии вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Третий элемент – правый полуовал – начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем руку вверх влево, доходим до верхней линии, ведем вниз, закругляем вправо, пишем полуовал. – Пропишите элементы буквы ж в воздухе – Рассмотрите образец строчной буквы ж. – Сколько элементов в букве ж? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите узор. – Допишите на первой строке букву ж – Рассмотрите образец заглавной буквы Ж. – Буква Ж состоит из трех элементов: двух полуовалов и наклонной палочки. Заглавную букву Ж начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем вверх вправо, доводим до середины вспомогательной строки, закругляем вниз влево, пишем полуовал. Затем пишем присоединительный элемент от середины полуовала вправо вверх до середины вспомогательной строки, затем пишем длинную наклонную палочку и начинаем писать второй присоединительный элемент от нижней точки наклонной линии вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Третий элемент – правый полуовал – начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки, ведем руку вверх влево, доходим до нижней линии рабочей строки, ведем вниз, закругляем вправо, пишем полуовал. – Пропишите элементы буквы Ж в воздухе	Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту. Изображают пальчиками лапки жука Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят узор и пишут букву ж Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе
5.   Первичная проверка понимания	– Прочитайте слоги на 2-й строке. – Напишите слоги, обращая внимание на соединение букв. – Прочитайте слова на 3-й строке. – Напишите слова, обращая внимание на соединение букв – Прочитайте слова на 6-й строке. По аналогии образуйте слово на 7-й строке – Рассмотрите образец заглавной буквы Ж. – Сколько элементов в букве Ж? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите по контуру узор. – Допишите на первой строке букву Ж	Читают слоги, слова, выполняют их письмо Читают. Выполняют задание по образованию нового слова Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят контуры узора и пишут букву Ж
6.   Первичное закрепление	– Рассмотрите схему слова и записанное рядом слово. – Выполните слого-звуковой анализ данного слова. – С какой буквы начинается слово? Почему? – Запишите слово – Найдите предложение на с. 6. – Как обозначаются границы предложения на письме? – Прочитайте предложение выразительно, с интонацией. – Напишите предложение по образцу – Посмотрите, что написано на предпоследней строке. – Прочитайте предложение. – Спишите предложение с печатного шрифта письменными буквами внимательно, без ошибок – Прочитайте предложение на 4-й строке. Обведите слово собаки. – Запишите данное предложение самостоятельно. – Прочитайте следующее предложение. – Запишите его правильно. – Что вы узнали из прочитанных и записанных предложений? – С какой буквы пишутся клички животных? – Какое имя написано на последней строке? – Какое имя получится, если к нему прибавить букву Ж?	Рассматривают схему, анализируют слово. – Имена людей пишутся с заглавной буквы Выполняют письмо слова – Начало – с большой буквы, в конце стоит точка. Читают и пишут предложение Читают и пишут предложения. – Жучка – кличка собаки. Рыжик – кличка кота. – Клички животных пишутся с большой буквы
7.   Рефлексия	– Какие буквы мы учились сегодня писать на уроке? – В каких случаях пишется заглавная буква? – Что получилось? Над чем надо еще поработать?  – Дома потренируйтесь в написании изученной буквы, слогов и слов	– Заглавную и строчную буквы Ж, ж. – Заглавная буква пишется в начале предложения, в именах людей и кличках животных