Конспект урока по обж на тему "ПМП при ДТП"

МБОУ «Акбулакская средняя общеобразовательная школа № 2»

Открытый урок в 6А классе

Тема: Переноска пострадавшего без носилок.

                                                                 Наурзбаев Э.К.

Преподаватель-организатор ОБЖ

                                                                                                   МБОУ «Акбулакская СОШ № 2»

Тема: Переноска пострадавшего без носилок.

Цели:

Образовательная:

-        Научить обучающихся способам и методам транспортировки пострадавшего;

-        Научить обучающихся изготавливать носилки для транспортировки.

Развивающая:

-        Развивать память, внимание, коммуникативные качества и умение логически мыслить при выполнении практических заданий.

Воспитательная:

-        Воспитывать чувство взаимовыручки и сострадания.

Форма урока: Комбинированный

Продолжительность занятия: 45 минут

Учебно-наглядный комплекс:

• учебник;
• презентация «Перенос пострадавшего без носилок»;
• подручные средства для переноски пострадавшего.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мобилизующий момент. 1мин.	Приветствует учащихся! Настраивает учащихся на работу.	Приветствуют учителя! Желают друг другу успехов и удачного дня. Готовятся к уроку.
II. Опрос домашнего задания. 10 мин.	Класс поделен на 4 группы и заранее даны задания: 1.Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах. 2.ПМП при обморожениях. 3. ПМП при поражении электрическим током. 4. Основные приемы оживления-реанимации.	Работа в группах. Примерные ответы 1 группы: 1.Пострадавшего укладывают в прохладное проветриваемое помещение (в тень, к распахнутому окну, люку), освобождают шею и грудь от стесняющей одежды. Прикладывают холодные компрессы к голове, шеи и на область груди, обтирают кожу мокрым полотенцем, смачивают одежду в холодной воде. При жалобах на боль в сердце дают нитроглицерин или валидол. Пострадавшему предоставляют полный покой, дают пить минеральной или обычной воды. При потере сознания или при прекращении дыхательной деятельности необходимо производить искусственное дыхание. Во всех случаях следует срочно вызвать врача. Примерные ответы 2 группы: ·         2.ПМП при обморожениях. ·         Согреть обмороженные участки тела и согреть человека ( тёплое одеяло, горячее питьё ); ·         растирать обмороженное место от периферии к центру до порозовения кожи; ·         наложить стерильную повязку; ·         при нахождение вне помещения сделать тепло - изоляционную повязку; ·         дать обезболивающее. ·         Примерный ответ 3 группы: 3. Освободив пострадавшего от действия электрического тока, нужно как можно быстрее определить вид и степень электротравмы и в зависимости от этого оказать первую доврачебную помощь, а также вызвать медицинскую помощь или транспортировать пострадавшего в медицинское учреждение. Нужно помнить, что человека, получившего электротравму, нельзя оставлять без присмотра, пока его не осмотрит врач, поскольку у нее не исключена развитие негативных процессов, которые могут привести даже к остановке сердца. Примерный ответ 4 группы: Если пострадавший не подает признаков жизни, как можно скорее приступай к искусственному дыханию «рот в рот» или «рот в нос». Для этого положи пострадавшего на спину, максимально запрокинь ему голову и раскрой рот. Другой рукой зажми ему ноздри. Проследив, чтобы язык не запал ему в горло, приложи свои губы к губам пострадавшего и с силой выдохни воздух. Если пульса нет, то после каждого выдоха сделай 3-4 энергичных нажатия двумя ладонями, положенными одна на другую, на грудину. Это наружный массаж сердца. Не останавливаться до прибытия врачей или до тех пор, пока пострадавший не задышит сам.
III. Изучение нового материала. Подведение к теме урока, постановка целей урока. 2 мин.	Педагог:  -Ты с красным солнцем дружишь, волне прохладной рад. Тебе не страшен дождик, не страшен снегопад. Зимой на лыжах ходишь, резвишься на катке, А летом, загорелый, купаешься в реке. Ты любишь прыгать, бегать, играть, висеть, скакать, Ты вырастешь здоровым, всем  будешь помогать! Педагог: -Ребята, все вы очень дружные и сильные, а вы хотите научиться помогать людям, попавшим в беду? Педагог: Ребята мы научились оказывать ПМП при травмах, порезах, переломах и тд., но достаточно ли этого для помощи пострадавшим в природных условиях? Что нам необходимо сделать, если помощи ждать не откуда, лечебное учреждение находится далеко, либо нет дороги для подъезда скорой помощи, нет связи с экстренными службами? Слайд №2, №3. -Как вы уже сказали, сегодня мы с вами будем учиться методам транспортировки пострадавших и научимся изготавливать носилки, чтобы вы смогли помочь людям, попавшим в чрезвычайную ситуацию. От того насколько быстро и правильно вы окажете им помощь зависит их жизнь и здоровье.	Дети. Слушают учителя. Дети: -Хотим. Дети: -Нет, необходима помощь врача, специалиста! Дети: -Самим доставить пострадавшего в лечебное учреждение или к месту, где могут оказать специализированную помощь.  Смотрят слайды записывают тему урока.
1) Теоретическая часть 10 мин.	Педагог: -При переноске пострадавших можно использовать различные подручные средства, как вы, думаете, какие? Педагог: -Для транспортировки и поднятия пострадавших используются различные методы. Как вы думаете, от каких факторов зависит  метод транспортировки пострадавшего? Педагог: -Правильно, молодцы. А теперь мы начнём знакомство со способами переноски пострадавших. Откройте учебник стр. 155-156. Слайд №4 Рассмотрим первый способ переноски при чрезвычайных ситуациях - перенос в положении полулежа на стуле.   Пострадавшего усаживают на стул, если он без сознания, то привязывают. Один или два человека несут спинку стула, а один или двое, держат стул за ножки. Пострадавший как бы полулежит с согнутыми в коленках ногами. Такой способ является наиболее универсальным и не требует особых приспособлений. Попрошу выйти 3-х человек,  и мы с вами покажем, как можно переносить пострадавшего таким способом.   Слайд №5. Следующий способ перенос на спине. Сядь на корточки впереди пострадавшего спиной к нему. Скажи, чтобы он обхватил твою шею. Сожми бёдра пострадавшего и медленно его подними, держа спину прямо. Слайд №6 Педагог: Способ живой костыль: Встань с повреждённой стороны пострадавшего. Положи его руку вокруг твоей шеи и сожми его руку или запястье. Обними другой рукой пострадавшего за талию. Делай маленькие шаги и иди в ногу с ним. Слайд №7 Педагог: -Следующий способ транспортировки пострадавшего-это переноска на руках «на замке». При переноске «на замке» носильщики становятся рядом и соединяют руки так, чтобы образовалось сиденье («замок»). Его делают из двух, трех и четырех рук. Если надо поддерживать пострадавшего, то «замок» делают из двух или трех рук. «На замке» из четырех рук пострадавший сам держится за шеи носильщиков. Педагог: Метод люльки. Слайд № 8 Раненого несут на руках Тянут раненого волоком на плащ-палатке, на простыне или на лыжах. Скажите, какие способы переноски пострадавшего мы с вами изучили.	Дети: -Доски, двери, листы толстой фанеры, лыжи, деревянные и металлические шесты, палки, стулья, простыни, одеяла, веревки, рюкзаки. Дети: -От количества помощников, величины и веса пострадавшего расстояния, на которое его нужно перенести, рельефа местности, по которой его предстоит нести, характера и тяжести травм, полученных пострадавшим, оборудования и приспособлений, имеющихся под рукой. Дети смотрят слайд. Записывают в тетрадь. . Смотрят слайд. Записывают в тетрадь. Смотрят слайд. Делают запись в тетради. Смотрят слайд. Записывают в тетрадь. Смотрят слайд. Записывают в тетрадь. Дети: Перечисляют способы переноски пострадавшего.
IV.Физкультминутка 2 мин.	Показывает презентацию, включает музыку.	Выполняют различные упражнения.
2)Практическая часть 10 мин.	Изготовление носилок Педагог: -Мы рассмотрели несколько способов переноски пострадавшего. А сейчас мы с вами будем учиться изготавливать носилки. Их можно изготовить с помощью жердей, шестов, спального мешка, палатки, верёвок, куска полиэтилена, лыж и лыжных палок. Посмотрите на картинку и выберите те предметы, которые мы с вами можем использовать для изготовления данных носилок. Педагог: -Шесты кладём параллельно на расстоянии примерно 60 см друг от друга и соединяем  в головной части двумя поперечинами. Одну делают сверху и ближе к краю, другую - снизу, в 10-15 см от первой. В нижней части шесты скрепляем одной поперечиной. Все веревочные крепления на носилках делаем узлами с прочной затяжкой. Какой вы узел умеете вязать и можете применить с этой целью? Педагог: -Правильно, ребята. Поверхность носилок туго заплетаем шнуром. Кроме того, при переноске пострадавшего, для его удобства, можно сверху на заплетённые верёвки натянуть спальный мешок, если он имеется под рукой. Ребята, а чем ещё мы можем закрыть верёвки? Педагог: -Пострадавшим и больным следует обеспечить спокойное и удобное положение, особенно для пострадавшей части тела.	Дети: -Для переноски на носилках из шестов требуются: два шеста, три коротких жерди, короткие верёвки, длинные верёвки. Дети: -Прямой, восьмерка. Дети: -Можно натянуть застёгнутую куртку, положить тряпки, одежду, имеющуюся под рукой.
V. Закрепление нового материала. 3-4 мин.	Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу, а не винить за неудачу или ошибки. Действуйте дружно, весело, и вам будет сопутствовать удача.  Педагог: -Перечислите виды транспортировки пострадавших без помощи подручных средств? -Перечислите виды транспортировки пострадавших с помощью подручных средств? -Что из подручных средств можно использовать для изготовления носилок?	Дети: Отвечают на поставленные вопросы.
VI.  Домашнее задание. 1-2 мин.	Слайд №9. Работа в группах: 1 группа - Перечислите и покажите способы переноски пострадавшего, если помощь оказывает один человек. 2 группа - Перечислите и покажите способы переноски пострадавшего, если помощь оказывают несколько человек.	Записывают домашнее задание.
VI. Подведение итогов занятия. 2-3 мин. Рефлексия. 1мин.	Педагог: - Перечислите что мы делали на уроке? Чему научились в ходе урока? Педагог: -Сегодня на занятии мы с вами научились способам переноски пострадавшего, изготовлению носилок для транспортировки пострадавшего, работали сплочённо и дружно. Молодцы, ребята. Я думаю, что вы внимательно относитесь  к своему здоровью, вопросам обеспечения безопасности и предупреждения травматизма при  проведении  занятий, походов. А если наступит такой момент,  когда кому – нибудь может понадобиться помощь, я думаю, что на основе полученных знаний сегодня на занятии вы сможете помочь человеку, попавшему в беду. Выставление оценок Показ слайда № 9.	Дети: - Способам переноски пострадавшего, изготовлению носилок. Отвечают на вопрос, понравилось ли им на уроке? Отмечают галочкой подходящий вариант ответа.