Конспект урока по ОБЖ "Средства индивидуальной защиты"

КОНСПЕКТ УРОКА С РЭШ 2019

ОБЖ

8 класс

Тема: Средства индивидуальной защиты

---

         Тип урока: изучение нового материала.

         Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации об основных средствах индивидуальной защиты (далее-СИЗ), их предназначение, устройство и правила пользования.

         Планируемые результаты:

 Предметные умения:

- усвоение понятия «средства индивидуальной защиты», их классификацию, ознакомить с составными частями противогаза и алгоритмом его использования, а также ознакомиться с другими средствами индивидуальной защиты;

- умение работать с учебной литературой и электронными ресурсами;

- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности.

УУД:

Личностные: Раскрыть значимость знаний о СИЗ; осознание необходимости знаний об их использовании.

Регулятивные: Вырабатывать алгоритмы поведения использования СИЗ при угрозе и во время ЧС.

Познавательные: Изучать виды СИЗ органов дыхания, правила их использования.

Коммуникативные: развитие навыка коллективной работы, формирование навыков сотрудничества, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Методы обучения: беседа, описание, элементы проблемного обучения, практические задания.

Форма деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная работа с текстом, практическая работа.

           Средства обучения: компьютер, экран, проектор, противогазы ГП-5, ГП-7, респиратор, ватно-марлевые повязки,  ОЗК

презентация и видеофрагменты по теме.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент (2 мин).
Настраивает обучающихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности.  Доброе утро!  1. Улыбнитесь одноклассникам, учителю      2.  Хорошее настроение и владение собой помогут вам быть активными на уроке      3.  Будьте внимательными и доброжелательными      4. Не бойтесь ошибиться, продемонстрировать свои знания, память      5.  Делайте самостоятельные выводы	Настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке.
2. Актуализация знаний (3 минуты)
Как же уберечь себя и своих родных от проникновения в организм ОХВ, АХОВ, радиоактивных, отравляющих и бактериальных веществ?         Как вам уже известно, одной из задач ГО является “предоставление населению убежищ и средств индивидуальной защиты” (ст.2 ФЗ № 28 “О Гражданской обороне”).          Попробуйте, пожалуйста, ответить на несколько вопросов.  - Как вы понимаете “СИЗ”?   -Как вы считаете, можно ли эти защитные устройства чем-либо заменить?	Отвечают на вопросы.  Формулируют свои затруднения при ответе на вопросы.
3. Целеполагание (3 минуты)
Сообщает тему урока. Акцентирует внимание обучающихся на значимости темы. - Чему должны научиться на уроке? ·         сформировать представления о средствах индивидуальной защиты; ·         расширить знания о классификации средств индивидуальной защиты по типу защищаемых органов; ·         уметь определять, использовать средства индивидуальной защиты в зависимости от обстановки; ·         понимать необходимость сохранение жизни и здоровья человека в условиях чрезвычайных ситуаций. В случае неточности формулировки педагог подводит их к правильному пониманию цели и задач занятия.	Обучающиеся формулируют цель.
4. Изучение нового материала (20 минут)
Объясняет новую тему с использованием видеофрагмента https://resh.edu.ru/subject/lesson/3327/main/ - Средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД) - это специально разработанные технические устройства, которые обеспечивают защиту органов дыхания от вредного воздействия аварийно химически опасные вещества (АХОВ), радиоактивные вещества (РВ), отравляющие вещества (ОВ). СИЗОД подразделяется на два основных вида: СИЗ органов дыхания фильтрующего действия и СИЗ органов дыхания изолирующего типа . К СИЗОД изолирующего типа относятся: - автономные дыхательные аппараты, обеспечивающие органы дыхания человека дыхательной смесью из баллонов со сжатым воздухом или сжатым кислородом, либо за счет регенерации кислорода с помощью кислородсодержащих продуктов; - шланговые дыхательные аппараты, с помощью которых чистый воздух подается к органам дыхания по шлангу от воздуходувок или компрессорных магистралей. Средства изолирующего тира способны обеспечивать органы дыхания человека необходимым количеством свежего воздуха независимо от состава окружающей атмосферы. К СИЗОД фильтрующего действия относятся: - противогазы; - респираторы; - ватно-марлевые повязки; В фильтрующих аппаратах воздух из окружающей среды проходит через набор фильтров, после чего подается к органам дыхания.  Самостоятельно можно легко и просто изготовить ватно-марлевую повязку    Рис. 1. Изготовление ватно-марлевой повязки Для защиты органов дыхания от вредных газов, паров, аэрозолей и пыли применяют респираторы. Рис. 2. Респираторы. Респиратор по своей сути есть индивидуальное средство защиты органов дыхания от вредных веществ, содержащихся в воздухе. Они широко применяются в рудниках, шахтах, на химических и металлургических предприятиях, атомных электростанциях, при работе с удобрениями и ядохимикатами в сельском хозяйстве. Наиболее надежным средством защиты органов дыхания является противогаз. Рис.3. Противогаз ГП5 Главное предназначение гражданских противогазов — защита органов дыхания от отравляющих и радиоактивных веществ в случае применения оружия массового поражения. Изначально они создавались на случай войны, и в стране их накоплено в таком количестве, которого вполне достаточно, чтобы обеспечить все население. Для дыхания в противогазе используется наружный зараженный воздух, который очищается от вредных примесей, проходя через фильтрующе-поглощающую коробку. В шлем-маску противогаза поступает уже очищенный воздух. Выдыхаемый воздух выводится из шлема-маски наружу через специальный клапан. Для определения размера шлема-маски ГП-5 достаточно мерной лентой измерить голову только по замкнутой линии, проходящей через макушку, подбородок и щеки, и определить ее размер по таблице Рис.4. Определение размера противогаза. Последовательность проверки исправности противогаза: вынуть противогаз из сумки; проверить целостность шлема-маски и стекол очков; осмотреть газовую коробку: нет ли на ней вмятин, пробоин, ржавчины, проверить наличие и состояние клапанов для вдоха и выдоха. После внешнего осмотра нужно собрать противогаз и проверить его герметичность. Для этого надеть шлем-маску, закрыть отверстие коробки резиновой пробкой или зажать ладонью и сделать глубокий вдох. Если при этом воздух не проходит под шлем-маску, то противогаз исправен. При обнаружении неисправностей и некомплектности противогаза его заменяют исправным. Ношение фильтрующего противогаза осуществляется в трех положениях: «походное», «наготове» и «боевое» . В «походном» положении противогаз носится при отсутствии угрозы нападения противника через правое плечо на левом боку. В положение «наготове» противогаз переводится при непосредственной угрозе ядерного, химического и бактериологического нападения. Для этого противогаз необходимо передвинуть вперед, расстегнуть клапан противогазовой сумки, закрепить противогаз на туловище с помощью тесьмы. Надевается противогаз («боевое» положение) заблаговременно по распоряжению старшего начальника или немедленно по сигналам «Радиационная опасность», «Химическая тревога» или по команде «Газы», а также самостоятельно при обнаружении применения противником химического и бактериологического оружия и выпадении радиоактивных веществ. Для того чтобы надеть противогаз, необходимо: задержать дыхание, закрыть глаза; снять головной убор; вынуть шлем-маску из сумки; взять ее обеими руками за утолщенные края у нижней части так, чтобы большие пальцы рук были с наружной стороны, а остальные - внутри; подвести шлем маску к подбородку и резким движением рук вверх и назад натянуть ее на голову так, чтобы не было складок, а очки пришлись против глаз; сделать полный выдох, открыть глаза и возобновить дыхание. Надев противогаз, необходимо следить за своим дыханием: дышать ровно и глубоко. Противогаз снимается по команде «Противогаз снять!». Для этого надо приподнять одной рукой головной убор, взяться другой за клапанную коробку, слегка оттянуть шлем-маску вниз и движением вперед и вверх снять ее, надеть головной убор, вывернуть шлем-маску, тщательно протереть ее и уложить в сумку. При незначительном разрыве шлема-маски необходимо плотно зажать пальцами или ладонью разорванное место. Если на лицевой части имеются значительные повреждения (большой разрыв, проколы шлема-маски, повреждение стекол очков или выдыхательного клапана), то необходимо задержать дыхание, закрыть глаза, снять шлем-маску, отсоединить противогазовую коробку от лицевой части, взять горловину противогазовой коробки в рот, зажать нос и, не открывая глаз, продолжать дышать через коробку.	Просмотр видеофрагмента. Слушают объяснения учителя. Записывают классификацию в тетрадь. Записывают в тетради правила одевания/снятия противогаза
5. Применение полученных знаний (10 минут)
Организует деятельность обучающихся по применению новых знаний. - А сейчас практическое задание - тренировка одевания противогаза.	Применяют полученные знания для выполнения практического задания
6. Закрепление (5 минут)
Организует деятельность обучающихся по закреплению новых знаний. Для того чтобы проверить свои знания и закрепить изученный материал, вам предстоит выполнить тестовую работу. Работа выполняется индивидуально. В первой строке таблицы записаны номера вопросов, во второй строке вам необходимо поставить букву, под которой, вы считаете, на вопрос дан правильный ответ. Тест по теме: «Средства индивидуальной защиты органов дыхания» 1. Укажите число размеров гражданского противогаза (ГП-5). а) 4 б) 3 в) 6 г) 5 2. Найдите среди приведенных названий средства индивидуальной защиты органов дыхания те, которые являются самыми эффективными как по полноте защиты, так и по ее длительности а) противогазы б) противопыльные тканевые маски в) ватно-марлевые повязки г) респираторы 3. К лицевой части противогаза ГП-5 относятся: резиновая шлем-маска с очковыми узлами и обтекателями и … а) клапанная коробка б) фильтрующе-поглощающая коробка в) клапан выдоха г) клапан вдоха 4. Дополните фразу: Ватно-марлевые повязки применять для защиты от отравляющих веществ ………… а) нельзя б) можно 5.Назовите часть противогаза, в которой происходит очистка воздуха, поступающего в органы дыхания. а) очковый узел б) фильтрующе-поглощающая коробка в) клапанная коробка г) клапан вдоха 6.Противогаз был изобретен в 1915 году русским химиком… а) Г. Головиным б) Н. Зелинским в) Д. Менделеевым г) М. Луховицким 7. Противогаз ГП-5 не защищает органы дыхания от… а) угарного газа б) кожно - нарывных ОВ в) нервно-паралитических ОВ г) удушающих ОВ  Для обучающихся ОВЗ Решить кроссворд. Тема СИЗОД. 1.Вещества, применяемые в с/х для подкормки растений. 2.Название простейшего респиратора, часть цветка. 3.Средство индивидуальной защиты (сокращенно) 4.Мелкие частички, витающие в воздухе. 5.Средство, защищающее органы дыхания, лицо и глаза. 6.Вид респиратора, в зависимости от срока службы. 7.Работа, связанная с нанесением лакокрасочных материалов на предмет. 8.Элемент(устройство, материал), который используют для очистки воды или воздуха. 9.Научное понятие загрязненного влажного воздуха (туман, дым), общее понятие веществ, содержащихся в газовых баллончиках. Задание для обучающихся с ОВЗ. Решить кроссворд. 1.Вещества, применяемые в с/х для подкормки растений. 2.Название простейшего респиратора, часть цветка. 3.Средство индивидуальной защиты (сокращенно) 4.Мелкие частички, витающие в воздухе. 5.Средство, защищающее органы дыхания, лицо и глаза. 6.Вид респиратора, в зависимости от срока службы. 7.Работа, связанная с нанесением лакокрасочных материалов на предмет. 8.Элемент (устройство, материал), который используют для очистки воды или воздуха. 9.Научное понятие загрязненного влажного воздуха (туман, дым), общее понятие веществ, содержащихся в газовых баллончиках. 10.Растительность на лице, нарушающая герметичность респиратора.	Выполняют тестовую работу. Обучающиеся с ОВЗ решают кроссоворд.
7. Домашнее задание (2 минуты)
Домашнее задание: повторить изученный на уроке материал, воспользовавшись опорным конспектом и учебником. Ребятам ОВЗ предлагается составить опорный конспект, для ответа по домашнему, записав его смайлами (при проверке домашнего задания они могут им пользоваться)
8. Итоги. Рефлексия (2 минуты).
Совместно с обучающимися подводит итог урока. Оценивает деятельность обучающихся. Как вы оценили себя на протяжении всего урока. Поставьте итоговую оценку. Если вы заработали «4» или «5» скажите вслух «Я молодец!»	Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения. Обмениваются мнениями.

Краткое описание документа:

Конспект урока по ОБЖ "Средства индивидуальной защиты". 8 класс. Современный урок с с использованием электронного ресурса РЭШ. Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации об основных средствах индивидуальной защиты (далее-СИЗ), их предназначение, устройство и правила пользования. Материал предназначен для учителей ОБЖ.