Конспект урока
окружающего мира
по теме:
«Как живут
растения»
1 класс
Тип урока: урок-исследование
Тема урока: Как живут растения?
Цель:
1. Познакомить
с условиями жизни растений, с жизненным циклом растений;
2. Развивать логическое
мышление, навыки монологической и диалогической речи;
3. Воспитывать
бережное отношение к растениям.
Оборудование: мультимедийная презентация,
разрезные карточки для работы в рабочей тетради, карточки для теста, клей,
цветные карандаши, образцы комнатных растений (живой и погибший).
Ход урока
I.Оргмомент.
Прозвенел
для нас звонок,
Начинается
урок.
К нам без
опоздания
Приходи
старание.
Помоги нам
потрудиться,
Мы пришли
сюда учиться.
II. Повторение.
Учитель: - На
прошлом уроке мы с вами проводили практические работы по изучению свойств снега
и льда. Давайте проверим, как вы их усвоили. Проведем тест-игру «Согласен- не
согласен». (слайд 2) Если вы с моим высказыванием согласны и считаете
его верным, то ставите в первой клетке карточки для теста знак «+», в противном
случае – «-» и т. д.
1.Снег при таянии
превращается в воду.
2. Если вода
замерзнет, она превращается в лед.
3. Снег
бесцветный.
4. Лед прозрачный.
5. У снежинки пять
лучей.
6. Снег рыхлый.
7. Лед рыхлый.
8. Снег
непрозрачный.
9. Все снежинки
одинаковые.
10. Снег белый.
Учитель: -
Хорошо, закрасьте все клеточки со знаком «+» красным карандашом. У вас
получится узор в виде ковровой дорожки. Сравните его с моим. У кого получился
такой же узор – встаньте. Молодцы. (слайд 3)
III. Работа над новой
темой.
1. Беседа.
Учитель: - О чем
пойдет сегодня разговор, вы мне попробуйте сказать сами. (Слайд 4).
-
Отгадайте загадки:
·
Её
всегда в лесу найдешь –
Пойдем
гулять и встретим:
Стоит
колючая, как ёж,
Зимою в платье
летнем.
(ель)
·
Не
заботясь о погоде,
В сарафане
белом ходит,
А в один
из теплых дней
Май
сережки дарит ей.
(береза)
·
Бусы
красные висят,
Из кустов
на нас глядят.
Очень
любят бусы эти
Дети,
птицы и медведи.
(малина)
·
На
зеленой хрупкой ножке
Вырос
шарик у дорожки.
Ветерочек
прошуршал
И развеял
этот шар.
(одуванчик)
Учитель:
- Береза и ель –
это что? Как одним словом сказать? (Деревья).
- А малина? (Кустарник).
- К какой группе
мы отнесем одуванчик? Что у нас под ногами? (Трава).
- Деревья,
кустарники и трава – как одним словом мы можем их назвать? (Растения).
- К какой группе
вы отнесете те растения, которые растут на подоконнике? (Комнатные).
-Так о чем пойдет
сегодня речь на нашем уроке?
- Сегодня мы будем
разговаривать о том, как живут растения, что с ними происходит, чтобы знать,
как к ним относиться и надо ли за ними ухаживать.
- Назовите, какие
еще растения вы знаете? (ответы детей)
- Посмотрите,
какое многообразие растений нас с вами окружает в природе и дома.
2. Физкультминутка.
(слайд 5)
Ветер
дует нам в лицо
Закачалось
деревцо.
Ветер
тише, тише, тише.
Деревцо
все выше, выше.
Руки
согнули, кисти встряхнули,
Ветер
срывает росу.
В
стороны руки, плавно помашем-
Это
к нам птицы летят!
Как
они сели – тоже покажем,
Крылья
сложили назад!
3. Продолжение
работы над темой.
Учитель: - Как
выдумаете, что общего можно выделить у всех растений? Посмотрите на слайд (слайд
6) и ответьте. (Корень, стебель, листья, цветок, плод).
- Имея
столько общего, как живут эти прекрасные создания природы? Давайте найдем
ответы на два вопроса: можно ли назвать растения живыми и какие условия для
жизни необходимы, чтобы расти, цвести и радовать нас?
- Как вы
думаете, растения – живые? (Слайд 7) Обоснуйте свою точку зрения, почему
вы та считаете. (Ответы детей).
Вывод: все
растения живут, размножаются и когда-нибудь умирают. Есть растения, живущие
полгода, а есть растения, которые живут сотни лет. Конечно же, растения –
живые.
4. Работа по
учебнику.
Учитель:
- Кто
знает, с чего начинается жизнь растений? (Ответы детей) (слайд 8)
-
Послушайте загадку. Догадайтесь, о чем идет речь?
В
этот гладкий коробок
Бронзового
цвета
Спрятан
маленький дубок
Будущего
лета.
(желудь)
_ Желудь – это
плод дуба. В нем спрятано семя.
- Откроем учебники
на стр. 50. Рассмотрите рисунок и составьте небольшой рассказ, как с желудя
начинается жизнь дуба. Работаем в паре.
(Заслушивается
рассказ ученика у доски)
- Ребята, как вы
думаете, почему одно дерево засохло? (Ответы детей).
- Гуляя во дворе
или в парке, мы порой ломаем ветки дерева или рвем цветы, не задумываясь о том,
что растениям в этот момент больно и оно может погибнуть. Представьте, что
потребуется 10 лет, что желудь стал юным деревцем.
5. Работа в
Рабочей тетради. (стр. 21)
- Как из
зернышка появляется колосок? Расположите и приклейте картинки в правильном
порядке. Покажите, что у вас получилось. Молодцы.
6. Физкультминутка.
(слайд 9)
Хомка,
Хомка, хомячок –
Полосатенький
бочок,
Хомка
раненько встает,
Щечки
моет, шейку трет.
Подметает
Хомка хатку
И выходит
на зарядку,
Раз-два –
выше голова.
Три-четыре
– руки шире.
Пять-шесть
– тихо сесть.
Семь-восемь
–лень отбросим.
7. Продолжение
работы по теме урока.
(слайд 10)
Учитель:
- Дома вы
проращивали семена гороха, фасоли в двух баночках. Расскажите о своих
результатах. (Эксперимент. Наблюдения детей) (слайд 11)
Беседа.
-
Что повлияло на то, чтобы семена проросли? (Вода и тепло) (слайд 12)
- Откуда в природе
растения получают воду и тепло? (Воду от дождя, тепло от солнца)
- Если семена
останутся в банке, сможет ли растение развиваться дальше?
- Почему?
- Если мы посадим
проросшие семена в ящик, куда его нужно поставить? (На подоконник)
- Почему?
- Подведем итоги.
Какие условия необходимы для жизни растений? (Вода, тепло, воздух, свет).
Учитель:
- Если в природе
за растениями ухаживает солнце, ветер, дождь, то, кто же ухаживает за
комнатными растениями? Какие условия нужны им для жизни, чтобы жить и радовать
человека? (слайд 13)
- Посмотрите на
первую картинку. Зачем поливают комнатные растения?
- Почему их ставят
близко к окну?
- Что делает
девочка на следующем рисунке?
- Что произошло с
этим растением и почему?
Вывод:
- И комнатным
растениям необходима вода, тепло, воздух и свет. Иначе может случиться и такое…
(учитель показывает погибшее растение).
8. Итог урока:
- Мы проследили,
как живут растения и какие условия необходимы для жизни. Вспомните, какие
выводы мы сделали на протяжении урока? Принимать их будет Мудрая черепаха. (слайд
14)
- Проведем
небольшой проверочный тест (слайд 15). Взаимопроверка.
9. Рефлексия.
- Наш урок
заканчивается. За что вы себя можете сегодня похвалить или своего
одноклассника.
- Что на уроке вас
удивило?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.