|
Постановка учебной задачи Словесный: беседа.
Наглядный: презентация.
|
6 мин.
|
-Ребята, посмотрите на экран. Дан небольшой
текст. В данном тексте, вам нужно найти зимние явления. Выполняем это устно.
Можете обсудить это в парах. Даю вам 2 минуты. Будьте внимательны.
Журчат ручьи. Солнце восходит поздно и заходит
рано. День короткий.
Прохладно. Тает снег. Жарко. Метут метели. Гололедица.
На небе легкие
облака. Оттепель. Земля покрыта снегом. Солнце
светит, но не греет.
Опадают листья. Идут дожди. Тепло. Мороз.
Ледоход. День длинный. Река
покрыта льдом. Изморозь.
-Выполнили?
-Что у вас получилось?
Давайте проверим. Сравните то ,что вы назвали с
правильным подчеркнутым ответом на слайде.
-
Какие изменения в неживой природе происходят с приходом зимы?
-
Чем интересны дни 22 и 25 декабря?
- Ребята, как вы
думаете изменяется ли звездное небо зимой?
-
Подумайте, какая тема нашего урока?
-Да,
правильно. Тема нашего урока «Звёздное небо зимой».
-
Сегодня на уроке будем говорить о звездном небе зимой.
-
Поставьте цель на урок.
Цель: 1) Узнать какое небо зимой;
2)Изучить созвездия.
|
Выполняют задание.
Становится холодно, земля покрывается снегом, замерзают водоемы, дни
становятся короткими.
Зимнее солнцестояние.
Формулируют тему и цели урока.
|
К: уметь слушать и слышать.
П: воспринимать речь учителя; высказывать
предположения;
строить речевые высказывания в устной форме.
|
|
Открытие нового знания
Словесный:
беседа.
Наглядный:
презентация; работа с учебником;
работа в раб. тет.
|
11 мин.
|
-Зимнее
путешествие по звездному небу начнем с того, что снова найдем созвездие
Большая Медведица.
-
Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на стр. 16. Изменилось ли положение
созвездия Большой и Малой Медведицы на звездном небе по сравнению с осенним?
-Да,
сейчас расположение ковша Большой Медведицы изменилось.
- Вспомните,
сколько звезд составляют ковш Большой Медведицы.
-
Изменилась ли «фигура медведицы» на зимнем небе?
-
Сравните положение Большой Медведицы на небе осенью и зимой. Сделайте вывод.
- Как вы это объясняете?
-
Есть в небе звездочка одна,
Какая
– не скажу,
Но
каждый вечер из окна
Я на
нее гляжу.
Она
мерцает ярко так!
А в
море где-нибудь
Сейчас,
наверное, моряк
По
ней сверяет путь.
(Н.
Теннова)
-
Как вы думаете, по какой звезде сверяют путь корабли?
-
Полярная звезда давно известна человеку. Это яркая неподвижная звезда. Она
постоянно находится на севере, показывая направление.
-Прочитаем
о ней на стр. 17 нашего учебника.
-Что
мореплаватели и другие путешественники раньше находили по Полярной звезде?
-А
сможем ли мы определить по Полярной звезде направление на север?
-Встаньте лицом к звезде и определите направление
на север.
На небе ковшик золотой
Зовут Медведицей
Большой.
Секрет — найти, где
север, — прост:
По направленью крайних
звезд
Прямую линию веди,
Звезду Полярную найди,
Встань прямо, на нее
гляди.
И север будет впереди.
(Р. Алдонина)
- Как определить другие стороны горизонта? Если смотреть
на Полярную звезду, то в какой стороне будет запад?
- Восток?
-Юг?
- Найдите на схеме в учебнике Полярную звезду. В какой
части ковша Малой Медведицы находится Полярная звезда?
Если встать спиной к Большой и Малой Медведицам, то на противоположной
стороне неба мы увидим самое красивое созвездие зимнего неба – Орион, В
расположении его ярких звезд угадывается фигура охотника. Созвездие содержит
209 звезд, видимых невооруженным глазом.
Согласно греческим мифам Орион бал сыном бога морей Посейдона. Он был
знаменитым охотником, убил много животных и похвалялся тем, что нет на свете
животного, которого он не смог бы победить. За это Гера, могущественная
супруга Зевса, наслала на него Скорпиона. От укуса Скорпиона охотник погиб.
- Откройте учебник на
стр.18 прочитаем информацию о созвездии Орион.
- Рассмотрите
иллюстрацию.
- Найдите звёзды
составляющие пояс Ориона и Сириус.
-А теперь выполним
задание на карточках выполним №4. Прочитайте задание.
-Что нужно сделать?
-Приступайте к
заданию. Вам 4 минуты.
-Обменяйтесь тетрадями
с соседом, проверьте рисунок, подскажите ему, где он выполнил рисунок
неправильно.
-Кто сделал всё верно?
Поставьте «+».
-Теперь сделаем физминутку
для наших глаз. Следите внимательно.
-ФИЗМИНУТКА.
|
Открывают учебник.
Рассматривают иллюстрацию в учебнике.
Отвечают на вопросы.
Да.
7 звезд.
Нет, не изменилась. Осенью оно
располагалось почти горизонтально «головой» влево, а зимой —«головой»
вниз.
Земля движется по орбите вокруг Солнца и мы
движемся вместе с Землей, поэтому в течение года видим созвездия с разных
позиций.
По
Полярной звезде.
Направление на север.
Да.
Слева.
Справа.
Сзади.
На конце «ручки» ковша.
|
К: четко, при помощи выразительных средств
формулировать свои мысли; слушать и слышать.
П: воспринимать речь учителя; высказывать предположения; обсуждать
проблемные вопросы;
строить речевые
высказывания в устной форме; выполнять задания учителя.
|
|
Первичное Закрепление во внешней
речи
Словесный:
беседа.
Практический:
работа с карточками.
Наглядный:
презентация.
|
5 мин.
|
Теперь выполним в парах
следующие задание. У вас на столах лежат карточки №3.
-Прочитайте, что нужно сделать?
-Как будем определять стороны
горизонта?
-На задание вам 3 минуты.
-Давайте проверим.
-Сверьте свой ответ, с
правильным ответом на слайде.
Кто выполнил правильно, без
ошибок?
-Хорошо, поставьте себе «+».
|
Встанем к полярной звезде лицом,
она показывает на север.
Выполняют задание.
Самопроверка по слайду.
|
П: воспринимать речь учителя; высказывать
предположения;
строить речевые
высказывания в устной форме.
Р: выделять и
осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень
усвоенного.
|
|
Самостоятельная работа с
самопроверкой
Словесный:
беседа.
Практический: индивидуальная работа по карточкам.
|
5 мин.
|
Теперь найдите карточки с заданием №1, выполните
самостоятельно.
-Что нужно сделать?
-Как вам удалось отыскать эту звезду?
-Кто выполнил задание без ошибок?
Молодцы, поставьте себе «+».
|
Работают самостоятельно.
Отвечают на вопрос.
|
К: четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.
П:высказывать предположения;
строить речевое
высказывание в устной форме;
|
|
Включение в систему знаний.
Словесный: беседа;
Наглядный: видео-фрагмент.
|
7 мин.
|
-Ребята, теперь мы с вами посмотрим видеофрагмент.
-Но перед тем как начнем смотреть, ознакомимся с вопросами, на которые
вы должны будете ответить после просмотра.
Посмотрите на слайд. Давайте прочитаем вопросы.
1.Куда указывает Полярная звезда?
2.Чем помогала Полярная звезда мореплавателям и путешественникам?
3.Чтобы найти Полярную звезду, какое созвездие мы сначала должны
найти?
-И так, приступим к просмотру.
-Вернемся к нашим вопросам.
-Хорошо, молодцы.
-Выполним еще одно задание на карточках №5.
-Вам 3 минуты на выполнение.
-Сверьте свой ответ, с правильным ответом на слайде.
-Кто выполнил правильно, без ошибок поставьте себе «+».
-Прочитаем вывод в учебнике на стр. 19.
-Посмотрите на слайд, угадайте,
какое это время года?
|
Смотрят видеофрагмент.
Отвечают на вопросы.
Зима – «ручка» ковша опущена вниз
|
К: формировать умение отвечать на
поставленный вопрос; формировать умение аргументировать свои высказывания;
формировать умение четко выражать свои мысли;
|
|
Рефлексия
деятельности
Словесный: самоанализ.
|
3 мин.
|
- Наш урок подходит к завершению. Давайте с вами
подведем итоги. Что нового вы сегодня узнали?
-Давайте вспомним:
-Какая тема нашего урока?
-Какие цели
мы ставили на уроке?
-Какие созвездия и звезды мы сегодня изучали?
-Мы добились
поставленных целей?
-Хорошо.
Запишите пожалуйста домашнее задание: в учебнике стр.
16-19, отвечать на вопросы на стр. 19.
Спасибо за урок, мне было очень приятно с вами поработать.
|
Мы узнали как правильно питаться, чистить зубы,
про осанку.
Гигиена — это наука изучающая влияние жизни и
труда на здоровье человека.
Отвечают на вопросы.
|
Р: анализировать проделанную работу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.