Конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему: "Дикие и домашние животные".

Ход урока.

1.     Собираем внимание. Деревья, камни, кусты.

2.     Загадки о животных. (На доске отгадки-картинки)

А)  Круглый год — зимой и летом
    В шубы дамочки одеты,
    Шерсть закручена в колечки.
    Кто в каракуле? (Овечки)

   Б)      В Антарктиде среди льдов

                Ходит в фраке день деньской.

               Крылья есть, но не летает,

              Лихо в прорубь он ныряет,

              Очень важный господин

              Семенит сюда…(Пингвин)

   В)      В воде она живет, Нет клюва, а клюет.( Рыба)

  Г)            Грациозна и стройна –

                 детям нравится она.

                 Позволяет сесть верхом,

               машет гривой и хвостом.

               И тележку повезёт –

              никогда не подведёт! (Лошадь)

Д)          Молоко её полезно,

                 В огород она залезла,

                 И глядит «во все глаза» –

                Длиннорогая… (Коза)

Е)          Пузом по земле ползёт,

             За собою хвост везёт.

             В страхе вся моя семья,

              Напугала нас… (Змея)

3.     Подумайте, на какие 2 группы можно разделить всех животных. Это и будет темой нашего урока.

Тема нашего урока :дикие и домашние животные.

- Чему мы должны научиться на уроке, исходя из темы урока? (Различать диких и домашних животных; узнаем, как появились некоторые домашние животные; какую пользу приносят людям)

 В течение урока мы составим кластер по теме «Дикие и домашние животные».

4.     Вопросы Верю-не верю. Ответы на эти  вопросы вы найдёте на сегодняшнем уроке. Работа с сигнальными линейками.

- Первым прирученным животным  была кошка.

- Рыбы и медузы могут чувствовать приближение шторма.

- Профессия человека, который лечит животных – Айболит.

- На острове Мадагаскар пауков используют для изготовления сверхпрочной одежды.

5. - Посмотрите  на доску и скажите, где живёт медведь бурый?

 -А пингвины? ( В Антарктиде)

 -Где живут змеи? А Птицы ? ( в лесах, в горах)

- А где ещё могут жить дикие звери? ( в пустыне, в степи, высоко в горах, в джунглях, в водоёмах)

Вывод: То есть дикие животные живут в природе.

- А домашние животные где могут жить? (рядом с человеком или вблизи его жилища)

Работа в парах.

- Каждое животное должно иметь своё жилище. Соедините домашнее животное с его жилищем. Время 1 минута. Договоритесь, кто будет соединять. Можно от руки.

Кошка

Собака

Белка

Лиса

Курица

Лошадь

Медведь

в берлоге

в норе

в курятнике

в конюшне

в дупле

в будке

в доме

Самопроверка с презентации.Покажите, как вы справились с работой? (Сигнальные линейки)

Итак, составляем кластер.

 Вывод 1 . Дикие животные живут в природе, а домашние рядом с человеком. Человек строит им жилища.

Физминутка  музыкальная.

6-  - А как вы думаете, какое животное человек первым приручил, а потом и  одомашнил? Я попросила провести небольшую исследовательскую работу ученика нашего класса. Сейчас он и поделится своими выводами.

Археологи утверждают, что верным другом дикарей в незапамятные времена стала собака или ее ближайший предок - волк. В некоторых странах это могла быть лиса или шакал. Останки этих животных находят на стоянках возрастом в 13-17 тысячелетий. Скорее всего, животные пришли к пещере дикарей, почуяв запах еды. Получая кости, они стали наведываться чаще, привыкая к необычным соседям. Люди, в свою очередь, обнаружили, что волк может быть отличным охранником. Выращенные человеком щенки оказывали неоценимую помощь на охоте, находя диких зверей и помогая справиться с ними. Люди и животные стали очень близки, они жили в одном помещении и спали вместе, спасаясь от холода. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки.

Итак, значит первым  домашним животным стала собака. Потом козы и овцы.

- Настя сказала, что, возможно, животные пришли к пещере, почуяв запах еды. Человек стал прикармливать их. А кто кормит диких животных?

Вывод 2 .Дикие животные сами добывают себе пищу,  домашних кормит  человек

- А если  животное заболеет ?

 Вывод 3. Дикое животное заботится сам о себе и своём потомстве, о домашних заботится человек

- А как называется врач, который лечит животных? Написать на доске.  Ветеринар.

- Кто согласен? Встаньте.

7.  -А какое же значение имеют домашние животные для человека?( Можно использовать  карточку - опору)

(Пищу: сметану, творог, мясо, мёд, рыба, птица.

 Материалы: кожа, шерсть.

 Выполняет различную работу: охраняют, перевозят грузы, работают в сельском хозяйстве.

Для красоты и своего удовольствия, развлечения)

-  Мясо диких животных как и домашних человек использует в пищу. Например, к охотничьим видам можно отнести кабанов, косуль, зайцев, бобров, ондатр, лисиц, волков и многих других. Не стоит забывать о рыбе и птицах. Человек использует кожу и мех.Потому люди стали разводить  лис, песцов, кроликов  в искусственных условиях.

- А сейчас вы прочитаете текст и поработаете с ним. Что вы уже знали до работы с текстом? Что узнали нового после прочтения?  Что хотели бы ещё узнать по данной теме?

  Люди пользуются животными для борьбы с загрязнениями природы. Морских гребешков выращивают для определения степени чистоты воды. Собаки помогают человеку в поисках некоторых видов полезных ископаемых. Абсолютно все животные заранее знают о предстоящем землетрясении. Рыбы и медузы, например, могут чувствовать приближение шторма. И не стоит забывать о том, что звери являются переносчиками семян растений в природе. На острове Мадагаскар пауки задействованы на производстве ткани, из которой изготавливают одежду местные жители. В Таиланде и Малайзии тысячи макак задействованы на сборе кокосовых орехов.

- Что  уже знали из прочитанного?

- Что нового узнали?

- Что бы вы хотели ещё узнать?

Вывод 4: Для людей важны как дикие так и домашние животные.

- А как надо относиться ко всем  животным?

8. Игра «Да – Нет»

- Можно ли диких животных держать дома?

- Ухаживать за домашними  животными: лечить, кормить их?

 -Приносить птенчиков домой?

- Ежедневно выгуливать собак?

- Разорять птичьи гнёзда?

- Бережно относиться ко всему живому на земле?

Физминутка : Птицы- звери – рыбы.

9. Групповая работа . Заполнить таблицу. Договоритесь, кто будет писать.

Заяц – дикое - лес – мясо, мех.

Куры- домашнее – курятник – яйца, мясо, скорлупа для удобрения почвы, перья для подушек, перин, изготовления поплавков.

Треска – дикое – море – мясо

Корова –домашнее – коровник –молоко, мясо, раньше как тягловая сила.

Лиса – дикое – нора – мех.

Лошадь  – домашнее – конюшня –  кумыс, транспорт, пашет, поводырь, для лечения больных людей, в полиции

Проверка  таблиц.

10. Тестовая работа на оценку. Кто выполнит  раньше, читаем стр. 80 учебника и отвечаем на вопрос, почему же люди не только одомашнивали животных, но и начали выводить новые породы (на примере кур)? 

А1Какое насекомое человек сделал до­машним.

1) осу
2) пчелу
3) шмеля
4) муху

А2. Укажи дикое животное.

1) кролик
2) бобёр
3) коза
4) свинья

А3.Какое животное дает человеку шерсть.

1) овца
2) корова
3) лошадь
4) кошка

 В1Укажи священное животное Древнего Египта.

1) собака
2) лошадь
3) кошка
4) свинья

В2. Найди лишнее.

1) сметана
2) колбаса
3) творог
4) сыр

С1. Каким птицам нужен водоем.

1) индюшка
2) утка
3) перепёлка
4) гусь

- Почему же вывели новые породы кур?

11. Домашнее задание. Прочитать текст и ответить на вопросы. Дополнительно: подготовить сообщение «Неизвестные факты о домашних животных».

12. Подведение итогов урока.

 - Вернёмся к кластеру.Чем же дикие животные отличаются от домашних?

13. Рефлексия.

 - На все ли вопросы, поставленные в начале урока  вы получили ответы? (Игра «Верю- не верю.)

- Как всегда в конце урока я попрошу вас закончить любое из предложений.

 - А чтобы узнать ещё больше о животных, я порекомендую вам книги. Их вы можете найти в нашей библиотеке.