Конспект урока по окружающему миру "Куда текут реки?" 1 класс

Урок окружающего мира, УМК «Школа России», 1 класс

Тема. Куда текут реки.

Цели:

- обучающая: формирование представлений о движении реки в море; формирование  доступного способа сравнения реки и моря по существенным признакам;

- развивающая: развитие логического мышления (сравнение, обобщение), речи учащихся;

-воспитательная: воспитание коммуникативных умений: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение полно и точно выражать свои мысли; воспитание бережного отношение к природе водоемов.

Средства обучения: учебник, слайдовая презентация, карточки с текстами, глобус, физическая карта России, аудиозапись «Шум воды».

Ход урока:

I. Организационный момент.

(проверка готовности учащихся к уроку)

II.Актуализация знаний и формулирование проблемы урока

2.1.Звучит аудиозапись «Шум воды»

- Послушайте внимательно, что вы услышали? (шум воды)

- Что представили?  (ручей журчит, шум водопада и т.д.)

- Как вы думаете, о чём будем сегодня говорить на уроке? (о воде)

2.2 Практическая работа

- Посмотрите,  как выглядит наша планета из космоса (детям предлагается фотография планеты на слайде)

- Какого цвета больше? (больше голубого)

- Как вы считаете, что значит голубой цвет? (голубым цветом изображены моря, океаны, реки нашей планеты)

- У вас на партах лежат прямоугольники желтого и синего цвета (жёлтый - суша, синий – вода)

- Как бы вы составили схему соотношения на земном шаре воды и суши, используя два прямоугольника?  

(Дети составляют схемы, накладывая синий прямоугольник на жёлтый).

– К какому выводу вы пришли, составляя схему?

(Воды на земном шаре больше. Она занимает  больше места, чем суша.)

2.3.Беседа

- Какие водоёмы вы знаете? (река, озеро, пруд, море)

- Сегодня к нам на урок пришёл Муравьишка- Вопросик и принёс для вас загадку. Отгадайте её:

4

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик – в роднике,

А широкий – в море. (река) ( фото на слайде )

-Предположите, о каком водоёме мы сегодня будем говорить на уроке?(о реке)                                 -Вспомните, что вы уже знаете о реках и скажите, какую пользу приносит река?(место обитания для рыб и некоторых животных, вырабатывает электрический ток, для полива и т. д.)

-Как вы считаете, может ли река сделать столько работы, если её воды будут стоять на мес­те? (нет)

- Какое предположение вы можете сделать? (реки постоянно движутся)

- Муравьишка- Вопросик приготовил для вас вопрос. Составьте его из слов на доске (предлагаются карточки со словами текут, реки, куда ) (дети составляют вопрос: Куда текут реки)

- На какой вопрос будем искать ответ на уроке? ( Куда текут реки?)

-Какое слово в названии темы урока ключевое? (Куда текут реки)

- Какую учебную задачу поставим перед собой на уроке? (узнать, куда текут реки)

- Прочитайте в учебнике, как об этом говорит Муравьишка? (Узнаем, куда текут реки,

 научимся отличать реку и море).

III. Познавательная деятельность. «Открытие» новых знаний

Для того, чтобы ответить на этот вопрос, мы отправимся в путешествие, не выходя из класса.

-Что  нужно для путешествия? (карта или маршрут) А оправимся мы в путешествие на кораблике, который лежит у вас на парте.

- Откройте учебник на стр.66, найдите карту путешествия.

- Вспомним, с какой целью мы отправляемся в путешествие? (Узнать, куда текут реки)

3.1.Работа по учебнику с.66

- Наше путешествие мы начнём с реки, название которой вы сейчас услышите:

Муравей-вопросик родился на берегу реки Осетр.

 -Найдите её на карте. Как вы думаете, это большая река? (это небольшая река) (слайд )

- Что заметили, путешествуя по этой реке? (она впадает в другую реку)

- В какую реку впадает Осётр? (в Оку)

- Какая ещё река впадает в Оку? (река Москва) (слайд )

- Сравните, Ока — больше или меньше, чем Осётр? (В Оку впадают другие реки, значит, она уже больше, чем Осётр.) (слайд)

- Двигаемся дальше. Куда впадает Ока? (в другую реку)

- Назовите её. (Волга) (слайд )

- Сравните Оку и Волгу. Что заметили? (Волга ещё более крупная река Волга. Это - «Великая русская река».Ее длина 3530 километров)

 -Мы продолжаем путешествие по реке Волге. Будьте осторожны! Впереди Волжская гидроэлектростанция. Давайте вспомним с предыдущих уроков, что вырабатывает эта станция? ( электрический ток).

- Осторожно проплываем дальше. Впереди на реке что вы видите? (катер, баржу, теплоход).

- Что вы видите по берегам Волги? (города, порт, леса, поля, луга)

- Я вижу вы немного устали. Давайте отдохнём и продолжим наше путешествие.

Физкультминутка

- Куда же впадает река Волга?  (в Каспийское море) (слайд )

Наши корабли завершают путешествие в Каспийском море. Давайте понаблюдаем, что можно увидеть с борта корабля. (Над морем летают чайки, плещутся рыбы, плывут огромные суда)

- Вернёмся к началу нашего путешествия. Посмотрите, какой  путь совершила вода из реки Осётр (Она прошла путь от маленькой реки до моря).

3.2  Краеведение.

-А  какая река протекает недалеко от нашего села?  (Река Лоза, слайд)

-Знаете ли вы, куда она впадает?  (нет)

- А хотите узнать?

- Прочитайте самостоятельно текст на карточке и найдите ответ на мой вопрос.

(Дети читают небольшой текст и находят ответ: река Лоза впадает  в реку Чепца, Чепца впадает в реку Вятка, Вятка впадает в реку Кама, Кама впадает в реку Волга, а Волга впадает в Каспийское море) (слайды)

- Ребята, можем мы уже ответить  на наш главный вопрос: куда текут реки?

Дети делают вывод: Река может впадать в другую реку или в море.

3.3. Практическая работа в парах

Когда-то Муравей-вопросик был на море и услышал

Кругом вода,

А с питьём – беда.

Про что так говорят? ( Про море)

-Рассмотрите фотографии, как вы думаете, где река, а где море? (слайд)(в парах)

- Сравните ре­ку и море. Чем они похожи, а чем различаются?  (различаются размером: река

 меньше, видим 2 берега, а море больше, берега не видно)

-Так чем же ещё отличается  море и река?

Учащиеся по итогам опыта делают вывод: В море вода солёная, а в реке — пресная. Этим море отличается от реки.

- Проверьте правильность вашего вывода при помощи учебника. Прочитайте вывод Мудрой Черепахи и сравните со своим (читают, сравнивают).

- Муравьишка захотел сделать море у себя дома. Как вы думаете, это у него получилось? (показываю морскую соль)

Оказывается, можно искупаться в море, не выходя из дома.

1V.Включение нового знания  в систему знаний.

- Выполните тест. Читайте каждое задание внимательно и выбирайте правильный вариант ответа .

Тест.

1.      Что больше: река или море? 1-река, 2-море

2.      Какая вода в море? 1-пресная, 2- соленая

3.      Какая вода в реке? 1- пресная, 2- соленая

4.      Какое утверждение верно: 1- море впадает в реку, 2- река впадает в море?

5.      Можно ли пить соленую воду? 1-да, 2- нет

- Проверьте и оцените правильность выполнения теста  (проверка по образцу на слайде,

 используют для самооценки знаки, принятые в учебнике: «улыбка» -сделал всё сам, без ошибок; «грусть» - было трудно, нужна помощь).

VI. Итог урока.

  6.1Рефлексия.

7

- Наше путешествие подходит к концу. Вспомните, какую учебную задачу ставили перед собой

 в начале урока? (узнать, куда текут реки и чем отличается река от моря).

-Муравьишка-Вопросик хочет узнать, ответили ли мы на его вопрос (да, мы узнали, что река впадает в другую реку или в море; море отличается от реки большим размером и тем, что в море вода солёная, а в реке пресная)

Я предлагаю вам поделиться своими знаниями, в  этом вам помогут ключевые слова:

Сегодня  на уроке:

Я научился…..(различать реку и море)

Я узнал ……  (реки впадают в другие реки или в море; вода в реке пресная, а в море соленая)

Я теперь смогу …(отличить реку от моря, рассказать о путешествии воды…)

6.2.Самооценка.

Мне было трудно/легко…..

Выполнял все сам/ нуждался в помощи…

Мне было интересно/ неинтересно…..

-У каждого на парте лежит капелька. Нарисуйте на капельке своё настроение в конце урока, объясните свой выбор и прикрепите ее на карту России на доске.

9