Конспект урока по окружающему миру на тему "Кто такие птицы?" (1 класс)

Кулешова Наталья Николаевна

Урок: Окружающий мир, 1й класс ФГОС Школа России

Тип урока: изучение нового материала

Тема урока: Кто такие птицы?

Цели урока: познакомится с отличительными признаками птиц от других животных

Планируемые результаты:

v  Познавательные:

Ø  Знать кто такие птицы и их основной признак

Ø  Уметь приводить примеры птиц

Ø  Учиться делать описание птицы по плану

v  Личностные:

Ø  Развивать интерес к окружающему миру

v  Регулятивные:

Ø  Понимать учебную задачу

Ø  Учиться искать и отбирать информацию, используя атлас-определитель

Ø  Учиться строить высказывания по плану

v  Коммуникативные:

Ø  Развитие навыков работы в коллективе

Ø  Умение работать в паре

Технология: урок формирования новых знаний

Ресурсы: учебник часть первая, иллюстративный материал, слайды, атлас-определитель, презентация

ХОД УРОКА

I.                   Организационный момент.

II.                Мотивация к учебной деятельности.

Учитель предлагает послушать рассказ о том, как муравьишка ушёл в лес к своим друзьям. Кого он там встретил? (предположения учащихся)

- Кого можно в лесу услышать?

- Догадайтесь, о ком на уроке пойдет речь?

-Посмотри на картинки и скажите знакомы ли вам эти птицы?

III.            Актуализация необходимых знаний

Мы с вами на уроке станем орнитологами (учеными, которые изучают птиц) и узнаем много интересного о птицах.

IV.             Организация познавательной деятельности

1.                  Работа с учебником.

- Давайте откроем учебник на станице 36 и посмотрим. Муравьишка встретил бабочку .Бабочка летает. Значит ,она птица? Ответ : нет.

Каких еще животных мы видим на рисунке? (белка –летяга ,летучая мышь).

- Можно ли всех этих животных назвать птицами? (нет)

- Вот страус и пингвин – тоже птицы, но они не летают.

2.  Кто такие птицы.

Давайте, разберемся, кто же на самом деле птицы?

Птицы – одни из самых распространенных животных на земле. Они и в воздухе, и на суше, и в воде, обитают везде, в горах и даже в ледяных просторах. Одни птицы совсем крошечные, другие – большие, некоторые – быстроногие.

3.                 Строение птиц.

На что похожа птица во время полета? (на самолет). Такая форма помогает ей летать.

Посмотрим на строение птиц. (учебник стр.36)

- У птиц есть клюв - это и рот, и нос. С помощью клюва они могут добывать пищу, разгрызать орехи и твердые семена, разрывать мясо. Форма клюва у птиц разная, так как зависит от той пищи, которую они едят.

У хищных птиц (орлы), клювы загнутые. Попугай мощным клювом разгрызает орехи, у уток – сплюснутые клювы, чтобы щипать траву у края воды, у колибри - длинный тонкий клюв, чтобы добраться до сладкого нектара..

- У всех птиц две ноги и пара крыльев. У птиц, обитающих на деревьях, на ногах по 4 пальца, 3 из которых направлены вперед, а четвертый повернут назад.

- У водоплавающих птиц – ноги перепончатые.

Крылья птиц разные по форме.

У орлов длинные и широкие крылья, у ласточек - острые.

- Перья согревают птицу и делают ее тело обтекаемой. Они не пропускают ветер, отталкивают воду. Перья могут быть разного цвета и отличаться по форме и размеру. Самыми большими и крепкими перьями являются маховые перья – перья хвоста и крыльев, более мягкие контурные перья покрывают тело, а расположенные под ними нижние кроющие перья или пух помогают сохранить птице тепло.

4.                 Работа в паре. Чем отличаются птицы от других животных.

 Посоветуйтесь и скажите , какой основной отличительный признак птиц ? – Обсуждают в паре и формулируют вывод : птицы отличаются от других животных наличием перьев.

Вывод: птицы отличаются от других животных наличием перьев.

Физкультминутка

«Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится,

Прыг-скок, прыг-скок ,

Завертелась ,как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку,

И с дорожки на плетень ,

Тири – тири, тень-тень-тень.»

5.                 Разнообразие птиц.

Узнаем птицу по атласу-определителю.

Страус - самая большая птица в мире. Она слишком тяжела, чтобы подняться в небо. Зато она очень быстро бегает на своих длинных ногах. С помощью ног и защищается от врагов.

Пингвин - на суше выглядит очень неуклюже, ходит медленно, переваливаясь с ноги на ногу, или ползают, помогая себе крыльями и лапами. В воде очень хорошо плавают, охотятся на рыб. (фотография)

Колибри - самая крохотная птичка. Эта птица может летать не только вперёд, но и вверх, в стороны, и даже назад. У большинства колибри длинные клювы, которыми они достают нектар.

6.                 Перелетные и неперелетные птицы.

Бывают птицы разными:

Одни боятся вьюг

И улетают на зиму

На добрый, тёплый юг.

- Как называются такие птицы? (перелётные)

Попробуйте их назвать, глядя на плакат.

Другие - те народ иной:

В мороз над лесом кружат.

Для них разлука с родиной

Страшнее лютой стужи.

- Как называются такие птицы? (зимующие) Назовем зимующих птиц.

7. Фронтальная работа. Описание птиц по плану.

Давайте попробуем рассказать про птиц по плану.

1.     Название

2.     Внешние признаки

3.     Среда обитания

4.     Перелетная или неперелетная

\\

Ворона - крупная, с большими крупными ногами. Клюв большой, голова, крылья черные, а остальное тело - серое.

Зимой ворона перекочевывает ближе к жилью человека. Здесь она питается остатками и отбросами. Неперелетная птица.

Скворец – пестрая, яркая окраска. Клюв большой, желтый. Живут в лесу, у домов – в скворечниках. Песенка у скворушки красивая, звонкая, он часто подражает голосам других пернатых. Добычей им служат кузнечики, саранча, слизни, жуки – вредители и их личинки, бабочки, гусеницы. Перелетная птица.

Поползень  - маленькая, размером с воробья птичка,  бегающая по дереву в разных направлениях. Сине-серого цвета с рыжеватым брюшком. Живет в лесу, в парках. Питается насекомыми и семенами растений. Неперелетная птица.

8. Работа в тетрадях.

- Откройте тетради на странице 26.

- Чем различаются эти птицы?

- Чем они похожи?

- Раскрасьте птиц на рисунках.

V.                Итог урока.

Цель: контроль за результатами деятельности.

- С какой новой группой животных мы познакомились?

- Что мы узнали о птицах?

- Кто же такие птицы?

- Что вам понравилось на уроке?

- Ребята, мы говорим: птицы - наши друзья. Как вы думаете, почему так говорят? А мы – друзья птицам? Что значит быть друзьями птиц?

Кормушки для птиц.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

VI.             Рефлексия.

- Выполнение какого задания вызвало затруднение?

- Ребята, какое задание выполнили без труда?

- Какое задание было самым интересным на уроке?

- Поднимите руку, кто из вас теперь знает, кто же такие птицы?

Сегодня на уроке:

Я узнал(а) ……

Я заполнил (а) ………….

Я научился (лась) ………..