Конспект урока по окружающему миру на тему " Зона степей. Жизнь в степи" (4 класс)

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат совместной деятельности
1.     Организационный момент	Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Владимировна. Этот урок окружающего мира у вас проведу я. Тихо садитесь. Нас сегодня ждёт дорога,                       И узнать нам надо много.                       Так возьмёмся, ребята, скорей за работу,                       Чтобы времени зря не терять.                       О том, как потрудились дома.                       Поспешим друзьям рассказать.	Дети настраиваются на урок.	Р-1
2.     Актуализация субъектного опыта	-Укажите на ошибки ребят, которые они допустили во время отдыха.                Раз иду я через двор                И слышу такой разговор:                «Мы на солнечной поляне                Загорали, жгли костёр,                Пили квас, консервы ели,                Хоровые песни пели…                Веселились, как могли,                Отдохнули и ушли!                И остались на полянке                У потухшего костра                Две разбитых нами склянки.                Две размокшие баранки-                Словом, мусора гора!» Верно ли утверждение?  Кто считает, что утверждение верно, поднимите руки. А кто считает, что не верно, руки не поднимайте. Лес- дом для растений, животных, грибов. Лес - является защитником воздуха, водоемов и почв. А кто мне может ответить, почему лес является защитником воздуха? Лес- место отдыха человека.   А вы отдыхали в лесу? Вам нравится? Поднимите руки кто отдыхал в лесу? Лес – источник ягод, грибов, лекарственных растений. Лес – источник древесины. А кто знает, из чего сделаны наши с вами учебники и тетради ?	(В лесу после своего отдыха нельзя оставлять мусор. Стеклянные, железные, пластиковые предметы надо обязательно уносить с собой. Уходя, кострище надо закрыть дёрном. Пищевые отходы и бумагу можно закопать и они сгниют.) Растения леса выделяют огромное количество кислорода и поглощают много  углекислого газа. -из переработанной древесины.	Л-2 Л-1 Р-2 К-1 К-2 К-3
3.     Изучение нового материала	-Куда приведёт нас дорога?               Хотите об этом узнать?                 Тогда постарайтесь скорее                 Этот кроссворд разгадать. Вопросы  к кроссворду: 1.      Кустарничек с красными ягодами и округлыми листьями, которые не опадают на зиму; растёт в тундре и лесной зоне.       (Брусника) 2.      "Вроде сосен, вроде ёлок, а зимою без иголок". (лиственница ) 3. Ягодку сорвать легко — Ведь растет невысоко. Под листочки загляни-ка — Там созрела... (земляника) 4. В тёмном уголке живёт, Шёлковую нить плетёт, Он тайком сюда забрался, Строить новый дом собрался. Паук 5. Красные лапки, Длинная шея, Щиплет за пятки, Беги без оглядки. Какое слово у нас получилось? Тема урока: Зона степей. Жизнь в степи. Прослушивают песню. Закройте глаза и представьте такую картину: куда ни посмотришь – кругом безбрежные просторы, тебя обдувает горячим ветром, нещадно палит солнце, и нет ни одного деревца, только травы качаются вокруг.     Возникает вопрос: Как приспособились растения и животные в степи? Попытаемся ответить на этот вопрос. Но сначала определим месторасположение степи. Работа с картой и учебником.Стр  110 читают по цепочке. По 1 предложению. 1. Где расположена зона степей?  ( Зона степей расположена южнее зоны лесов) Что вы еще узнали о степи?   – Совершенно верно, ребята.Посмотрите на карту. Здесь мы видим зону степей в нашей стране.  Какое раздолье! Какая ширь! Ни холмов, ни леса! Куда ни глянь – до самого края неба простирается гладкая равнина. И, кажется, нет ей конца, нет ей предела. Открытая местность, почвы богаты перегноем. Так выглядит степь ранней весной. Здесь тёплое продолжительное, засушливое  лето. Что вы узнали  о горячем сухом ветре? Почему степь становится такой, как на картинке? Как называется самая плодородная земля? Физкультминутка. Давайте с вами немного отдохнем. Все ребята дружно встали И на месте зашагали. На носочках потянулись. Как пружинки мы присели И тихонько разом сели. Работа по группам: 1 –я группа ряд у окна, находит в учебнике на стр. 114 все о растениях. (ученики должен найти описание  растений ). Остальные дополняют. 1) Все растения степи травянистые, растут на плодородной почве. Растения приспосабливаются к жизни степи по – разному: Например, у тюльпанов,        которые имеют красивые цветы, после цветения листья и стебли отмирают, и в земле остаётся луковица с запасом питательных веществ до следующей весны. Также приспособились ирисы Совсем по - другому приспособились ковыль и типчак. Эти растения растут в виде крупного плотного куста. Внизу, у самой земли, многочисленные побеги плотно прижаты друг к другу. Листья ковыля и типчака узкие, чтобы испарялось меньше влаги, корни уходят глубоко  в землю. 2 –я группа. Ряд по середине. Все о насекомых, птицах. Стр. 114. -115 В степях нет деревьев , но есть травянистый покров, поэтому в траве живёт множество насекомых: кобылка, кузнечик. Раз есть насекомые, значит, есть много птиц: Степной жаворонок, дрофа,  серая куропатка, журавль – красавка. Птицы степи устраивают гнёзда прямо на земле. 3-й ряд, все о животных. Животные степи некрупные, их жизнь связана с землёй, в которой они делают нор, чтобы прятаться от хищников. В степи живут хомяки, суслики, мыши –полёвки, в норах они делают себе запасы на зиму. И конечно, в степи есть хищники: степной орёл, степной хорёк,степная гадюка, которая питается грызунами. Окрас у степных животных часто под цвет растительности. Физкультминутка.	(Брусника) (лиственница ) (земляника) (Паук) (гусь) Степь. Слушают музыку Зона степей По площади это небольшая зона, она меньше зоны лесов и тундры. Это суховеи, иногда они перерастают в пыльные бури. Потому что Дожди здесь бывают редко. - чернозем Выходят к доске с изображениями растений, кратко о них рассказывают.	Р-2 К-1 К-2 К-3 П-1 К-1 П-1 Р-2 К-2 К-1 Р-2 К-2 К-1 К-3 П-1
4.     Закрепление нового материала.	А теперь проверим, как вы усвоили природную зону степей. Поработаем в тетрадях. Открываем рабочие тетради на странице 53 № 2. Прочитайте задание. Обведите правильный ответ. Проверка. Упр. 4 . записать название животных, проверяют удруг друга.	Работают в тетради.	Р-2 П-1
5.     Информ., о домашнем задание	- нарисуй, как ты представляешь себе  степь.		К-1
6.     Подведение итогов учебного занятия	- о чем мы сегодня с вами говорили -что вы узнали нового -какие растения можно найти в степи -какие животные обитают в степи -	Ответы уч-ся	Л-3
7.     Рефлексия	Поднимите руку те, кто работал сегодня в полную силу. Записывал в тетради аккуратно, красиво. Хорошо себя вел на уроке. Молодцы ребята. Спасибо за урок, урок окончен.	Выполняют задание.	Л-3

Тема: Зона степей. Жизнь в степи.

Цель:  организовать деятельность обучающихся по формированию представления о степной зоне

Задачи:

Образовательная:  формировать знания об особенностях природы, растительного и животного мира степи

Коррекционно - развивающая: содействовать развитию зрительной памяти, мыслительных операций (аналогии, обобщение),  коммуникативных способностей; орфографической зоркости, речевых умений.

Воспитательная:: способствовать формированию умения общаться и помогать друг другу.воспитывать бережное отношение к природе.

Тип  урока: урок изучения новых знаний

Вид урока: комбинированный

Проектируемые результаты:  

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Развивать умения высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника

Коммуникативные УУД:

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

 Познавательные УУД:

1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4.Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Предметные :

Личностные:

1.Оценивать учебные действия с поставленной задачей.

2.Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь. окружающий мир .А. А. Плешакова 4 класс. «Школа России», наглядность.

Оформление доски:

Картинки

Число Тема урока

БруСника

ЛисТвенница

ЗЕмляника

Паук

ГусЬ

Ковыль

Типчак

Ирисы

Тюльпаны

Кобылка

Кузнечик

Степной жаворонок

Серая куропатка

Журавль-красавка

Дрофа

Суслик

Хомяк

Степной орел

Степной хорёк

Ящерица

Степная гадюка

Краткое описание документа:

Тема: Зона степей. Жизнь в степи.

Цель:организовать деятельность обучающихся по формированию представления о степной зоне

Задачи:

Образовательная:формировать знания об особенностях природы, растительного и животного мира степи

Коррекционно - развивающая: содействовать развитию зрительной памяти, мыслительных операций (аналогии, обобщение),коммуникативных способностей; орфографической зоркости, речевых умений.

Воспитательная:: способствовать формированию умения общаться и помогать друг другу.воспитывать бережное отношение к природе.

Типурока: урок изучения новых знаний

Вид урока: комбинированный

Проектируемые результаты:

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Развивать умения высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника

Коммуникативные УУД:

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4.Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Предметные :

Личностные:

1.Оценивать учебные действия с поставленной задачей.

2.Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.