Урок окружающий мир "Зона степей" (4 класс)

Урок окружающего мира

4 класс «Школа России»

Цель урока: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей.

Задачи урока: познакомить со степной зоной, ее географическим положением и климатическими условиями; узнать особенности растительного и животного мира зоны степей, хозяйственной деятельности населения.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; умение принимать самостоятельные решения, выдвигать идеи и отстаивать свои суждения; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, сотрудничать в совместном решении задачи; формулировать собственное мнение и позицию; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать, приводя аргументы; учиться с уважением относиться к позиции другого, уметь договариваться.

Познавательные УУД: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации; добывать новые знания, извлекая информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления, делать выводы на основе обобщения знаний; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание.

Предметные УУД: получить представление о степной зоне; познакомиться с ее географическим положением и климатическими условиями; узнать особенности растительного и животного мира зоны степей, хозяйственной деятельности населения.

Оборудование: карта природных зон, иллюстрации с изображением арктической зоны, тундры, леса, кейсы с материалами и заданиями, гербарий растений степи, атласы-определители «От земли до неба».

Ход урока:

I Организационный момент.

Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать. 
А чтобы урок наш пошел каждому впрок, 
Активно включайся в работу дружок!

II  Проверка домашнего задания,

1) индивидуальная работа.

-Послушайте, о чем я случайно услышала.

               Раз иду я через двор

               И слышу такой разговор:

               «Мы на солнечной поляне

               Загорали, жгли костёр,

               Пили квас, консервы ели,

               Хоровые песни пели…

               Веселились, как могли,

               Отдохнули и ушли!

               И остались на полянке

               У потухшего костра

               Две разбитых нами склянки.

               Две размокшие баранки-

               Словом, мусора гора!»

-Укажите на ошибки ребят, которые они допустили во время отдыха.

(В лесу после своего отдыха нельзя оставлять мусор. Стеклянные, железные, пластиковые предметы надо обязательно уносить с собой. Уходя, кострище надо закрыть дёрном. Пищевые отходы и бумагу можно закопать и они сгниют.)

- о какой природной зоне шла речь на прошлом уроке?

2) работа в группах

Исправь географические ошибки  в тексте.

               Лесная зона расположена к северу (к югу) от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые (более мягкие), чем в тундре. Растительный мир беден (Богат). Большую территорию зоны

Занимает широколиственный (хвойный ) лес. В лесной зоне широко распространёнными (редкими) являются : зубр, амурский тигр, утка – мандаринка. Лес не является (является) домом для растений, животных, грибов.

Проверка выполнения- обмен карточками между группами

(правильный текст на слайде)

III  Самоопределение к деятельности

Куда приведёт нас дорога сегодня?

Хотите об этом узнать?

Тогда постарайтесь скорее

Этот кроссворд отгадать.         В группах

1 2 4 5 3

Б Л Р И Л О У С М И Л С Т Е П Ь Н В Д А Х И Е В А К Н Е А Н Д И Ь Ц А

           - ключевое слово СТЕПЬ.

- Сформулируйте тему урока. (Зона степей)

- Как вы думаете, а что нам сегодня предстоит выяснить? ( Климат, почвы, растительный и животный мир, экологические проблемы степной зоны)

-Значит цель урока?

-Познакомиться с зоной степей.

- А что бы вам хотелось узнать по этой теме? Озвучьте свои вопросы.

IV  Открытие нового знания.

- Познакомимся подробнее с зоной степей. Для этого в работу включаются группы научных сотрудников географы, ботаники, зоологи, экологи.

1)   Работа по группам. Материал самостоятельно изучается и обсуждается в группах. Если возникают вопросы, учитель консультирует.

-А сейчас наши географы, ботаники, зоологи и экологи получат материалы и задания и приступят к изучению новой природной зоны.

-выступление групп. 

V   Физминутка.

- Ловим слова: относятся к зоне степей ловим- хлопок, не относятся- приседаем.

VI .Включение нового знания в систему знаний

-просмотр презентации(электронное приложение)

Самостоятельная работа с самопроверкой. Карточки по цветам

 Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

 Небольшой объем самостоятельной  работы выполняется письменно.

( Поуровневое задание).

Детям задание с цветными карточками знакомо: самое трудное задание -красный цвет карточки, самое легкое – зеленый цвет. Дети выбирают  по желанию.

ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА.

1.Растения степи :

ирис         ковыль         береза          тюльпан     типчак   полярная ива

2.Животные степи :

Суслик     дрофа          соболь       белая сова       рысь    степной хорек

3.Занятия людей степи:

Охота     рыболовство   земледелие    садоводство   разведение дроф

СИНЯЯ КАРТОЧКА.

1.Перечисли растения степи.

2.Перечисли животных степи.

3.Занятия людей степи.

КРАСНАЯ КАРТОЧКА.

1.Как приспособились такие растения, как ковыль, полынь, к степным условиям обитания?

2.Составьте 1-2 цепи питания животных, характерные  для зоны степи.

3.Представьте, что вы в поезде проезжаете зону степей. Как внешне определить, что это степь?

VII  Рефлексия. Итог урока.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности;

                  самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Какую ставили цель?( Познакомиться с зоной степей.)

- Получили вы ответы на ваши вопросы?

- Почему необходимо сберечь сохранившиеся участки степи?

- Где можно применить  новые знания?

- Какой вид работы понравился?

-Дополните предложение «Теперь я знаю, что…»

- Кого можно поблагодарить за работу на уроке?

VIII  Дом.задание: учебник-с.110-117

                          РТ- с.

Краткое описание документа:

Конспект урока окружающего мира в 4 классе "Школа России" с применением технологии сотрудничества (работа в группах).

Цель урока: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей.

Задачи урока: познакомить со степной зоной, ее географическим положением и климатическими условиями; узнать особенности растительного и животного мира зоны степей, хозяйственной деятельности населения.
На уроке вырабатывается способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.