Конспект урока по русскому языку "Морфологический разбор союза"

Морфологический разбор союза.

Цель урока: повторить и обобщить теоретические сведения о союзе как служебной части речи, его морфологических признаках (деление на группы по значению и строению), производить морфологический разбор союза.

            Обучающие:

• совершенствовать умения и навыки обнаруживать союзы, отличать их от других частей речи; правильно писать
• определять вид сложного предложения, различать ССП  и СПП, правильно ставить знаки препинания в них;
• правильно и уместно пользоваться союзными конструкциями в речевой практике.

Развивающие:

• развивать навык устной и письменной связной речи, аналитическое мышление, умение систематизировать и обобщать полученные знания в рамках темы и раздела программы.

Воспитательные:

• воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища, умение работать в коллективе, культуру речи и общения, умение слушать.

Коррекционные:

• коррекция памяти, внимания.
•  

Оборудование: «Толковый словарь» С.И. Ожегова, презентация, проектор, компьютер с выходом в Интернет, смартфон с загруженным приложением Plickers, карточки с QR кодом на каждого учащегося, рабочие листы для каждого учащегося.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Синтаксическая разминка.

Пока я хлопотал с самоваром, Василий сидел против камелька, задумчиво глядя на огонь. (В. Короленко)

Предварительная работа перед разбором предложения.
- Кто знает, что такое камелёк?

- Если мы не знаем значения слова или не уверены в том, что правильно его истолковали, что может нам помочь? (Толковый словарь).

- Найдите значение слова камелёк в словаре. (Учитель просит выполнить это задание одного из учащихся)

- Камелёк — небольшой очаг, камин для обогревания жилища.

- Выполним синтаксический разбор этого предложения. (1 человек работает у доски)

- Прежде, чем мы составим схему предложения, обратим внимание на союз. Какой это союз? (Подчинительный)

- Если союз подчинительный, то какое это предложение? (Сложноподчинённое)

- Что нужно помнить, составляя схему сложноподчинённого предложения? (Главная часть заключается в квадратные скобки, а придаточная – в круглые).

1. Повторение знаний о союзе при помощи приложения Plickers. Тема «Союз».
2. Изучение новой темы.

Мы сейчас повторили грамматические категории союза, как вы думаете, для чего нам это понадобится? Над какой темой мы сегодня будем работать? (Морфологический разбор союза)

Запишите тему и подумайте, какие цели мы должны поставить перед собой на сегодняшний урок?

Как вы думаете, сколько пунктов будет в плане морфологического разбора союза? (2)

- Почему? (Союз – неизменяемая часть речи)

-Посмотрите на план разбора. Прочитайте. На план разбора какой части речи он похож? (На план разбора предлога)

1. Выполним морфологический разбор союза из предложения. (1 ученик у доски)
2. Тренировочные упражнения.

а) Задание: вставьте подходящие по смыслу союзы и определите их группы по значению и по составу (коллективно). Союзы: и, да, когда, чтобы, если.

           Берегись бед, _____________ их нет. (______________________________)

           Не мил свет, _____________ друга нет. (_____________________________)

Книга мала, ______ ума придала. (________________________________)

           Дерево затем и посадили, _______________ есть плоды. (__________________________)

           Труд кормит,_______ лень портит. (_______________________________)

Физминутка. На слайде.

Мы поработали с пословицами, но к устному народному творчеству относятся и скороговорки, в них тоже употребляются союзы. Прочитайте про себя скороговорку. Кто может назвать союзы? Обсудите в парах и дайте союзам характеристику. Поработаем над дикцией. Произнесем скороговорку хором три раза.

Теперь я попрошу вас встать. Давайте проговорим эту скороговорку три раза по памяти (один раз, повернувшись ко мне, второй – повернувшись друг к другу, третий - повернувшись к нашим гостям).

Мы отдохнули, и теперь приступаем к выполнению следующего серьезного задания.

б) Коллективная работа по составлению предложений.

Из двух простых предложений составьте сложные при помощи сочинительных и подчинительных союзов. Союзы разберите морфологически. (по 1 ученику у доски)

1. Начало смеркаться. Он пошёл домой. (СПП)
2. Дальнее озеро славилось рыбой. Мы отправились туда. (ССП)

в) Самостоятельная работа. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Найдите и разберите морфологически один союз.

1. Или хлынет ливень или только покапает небольшой дождик.
2. Солнце светит ярче потому что пришла весна.
3. Утром прошёл дождь зато сейчас над нами блистало чистое небо.

1. Домашнее задание. С. 160 план разбора, упр. 341.
2. Итог урока. Какие цели ставили перед собой? Удалось ли нам их достичь?
3. Рефлексия.