Конспект урока по русскому языку на тему "Предлоги" (7 класс)

Урок русского языка в 7 классе по теме «Предлог как часть речи»

Дата: 20.02.2023

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: формировать представление о предлоге как служебной части речи.

Оборудование урока: учебник «Русский язык.7 класс» (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.), ПК, проектор, экран, презентация к уроку.

Задачи:

-обучающая: научить определять предлоги; закрепить умения писать предлоги с другими частями речи;

- развивающая: развивать орфографическую зоркость, умение применять теоретические знания на практике.

- воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку через выполнение упражнений.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организация начала урока	Оформление тетради (запись даты, классной работы). Работа с заданием №2 из ВПР, языковой разбор, выполнение морфемного и словообразовательного разбора слова – казавшийся, неподвижно	Выполняют задания ВПР у доски и в тетрадях
Введение в тему урока. Постановка учебных целей.	-Ребята, у вас на столах отрывок из сказки «Приключение домовёнка Кузи», давайте сейчас прочитаем его по ролям. Отрывок - Привет, Настасья! – Кузя, весь всклокоченный вылез из-под письменного стола и прочихавшись, спросил – Чего делаешь? -Русский учу. -И что у нас сегодня по русскому? – спросил домовенок. -Предлоги, - ответила девочка. -Предлоги!? – Кузя чуть не поперхнулся – Это такие маленькие, которые перед словами стоят. Нашла чего учить. Да я, если хочешь знать, вообще без предлогов обойтись могу! -Во-первых, не все предлоги маленькие. Например: в течение, в продолжение, несмотря  на – это тоже предлоги, а вот какие длинные, а во-вторых, ты бы, Кузя лучше под столом пыль вытер, чем всякую ерунду говорить. –Кузя принял обиженный вид, и бормоча себе под нос: -Да я …к ней больше…Ни за что, никогда… - поплелся на кухню за тряпкой. Но уже на следующий день Настя, вернувшись из школы, увидела сидящего на диване Кузю. Он чуть не плакал. -Что с тобой, Кузенька? -Настя, ты не представляешь, лучший друг обманул, надул, облапошил. – Кузя протянул девочке мокрый от слез листок бумаги. Настя прочитала: Телеграмма: жди четверг билет куплю вокзале встречай Пантелеймон. -Сегодня все утро ждал, - захныкал домовенок, - ни поезда, ни Пантелеймона. -Подожди, Кузя, а почему сегодня? Где твой друг живет? -В деревне. Ночь езды на поезде. - Значит, завтра приедет, сделала вывод девочка. - Как завтра, здесь же ясно написано: Жди в четверг, билет куплю на вокзале, встречай.» - Нет, Кузенька, не «в четверг», а «на четверг», вот и получается: Жди, на четверг билет куплю, на вокзале встречай». Значит, твой друг приедет завтра с утра. - Так это что, он специально зашифровал, чтобы меня запутать? – обиделся домовенок. - Нет, Кузя, просто телеграммы обычно предлагаются без предлогов. -Да, выходит, предлоги – не такая уж  бесполезная вещь. Я из-за них сегодня все утро на вокзале проторчал. Беседа по вопросам: 1.     Ребята, кто догадался, какая сегодня тема урока? В тетрадь записываем тему урока «Предлог как служебная часть речи» Определите цели урока, чему мы должны сегодня научиться: 1.        Знать характерные признаки предлога как служебной части речи, роль предлога  в речи. 2.        Познакомиться с разрядами предлогов по значению. 3.        Знать грамматические признаки предлога. 4.        Уметь распознавать предлог среди других частей речи по его функциональному значению 2.      Определите роль предлогов в нашей речи, используя материла сказки. Вывод: Предлоги служат для связи слов и словосочетаний в предложении, а также устанавливают смысловые отношения между словами и словосочетаниями. :	Читают отрывок из  сказки «Приключения домовенка Кузи»; формулируют тему урока и цели урока; отвечают на вопросы , формулируют выводы
Первичное закрепление	Работа с учебником. Откройте учебник на стр. 134 параграф 48 и прочитайте определение предлога как части речи. Используя  дополнительный материал(распечатка), заполните таблицу примерами . Разряд предлога Пример Составьте алгоритм «Отличие предлога от других частей речи» Откройте учебник на странице 135, сейчас попробуем применить полученные знания на практике, выполним упражнение 328.	Читают параграф учебника и дополнительную литературу, анализируют теоретический материал, заполняют таблицу примерами, составляют алгоритм, выполняют упражнение из учебника № 328, выполняют взаимопроверку упражнения.
Подведение итогов.	Что нового узнали о предлоге? Что не получилось? Где  испытали затруднения?	Формулируют выводы по теме урока,  анализируют затруднения при выполнении заданий
Оценивание	Взаимопроверка по критериям 0 -1 ошибки «5» 2 ошибки –«4» 3-4 ошибки –«3» 5 и более –«2»	Анализируют выполненное упражнение № 328, выставляют оценку
Домашнее задание	Упр.329, стр.136. Решить КИМ ВПР	Записывают дз

.

Приложение

Основные смысловые отношения, выражаемые предлогами

Смысловые отношения	Предлоги	Примеры
Пространственные	к, в, у, за, под, из-за, из-под, до, мимо, вблизи, около и др.	жить в палатке, сидеть около озера, выглянуть из-за тучи, дойти до поворота
Временные	через, до, в течение, в продолжение, после и др.	приехать через день, быть до вечера, бежать в течение часа
Причинные	из-за, по, от, вследствие, благодаря и др.	отсутствовать по болезни, не соглашаться из-за упрямства, отчислить вследствие неуспеваемости
Целевые	для, за, по, ради и др.	делать для удовольствия, работать ради будущего, пойти за покупкой
Объектные	о, об, про, насчет и др.	думать о сестре, забыть про сон, договориться насчет экскурсии
Уступительные	несмотря на, вопреки	пойти, несмотря на дождь; сделать вопреки совету
Сравнительные	вроде, наподобие, и др.	дом наподобие башни, яблоко с кулак