Конспект урока по русскому языку по теме "Обобщения знаний по теме имя прилагательное» (3 класс)

Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном

Цель: Обобщить знания по теме «Имя прилагательное»

Задачи 

œ Обобщение   знаний   учащихся   об   имени   прилагательном,   его   грамматических   признаках   (роде,   числе   и   падеже)

œ развивать умение точно употреблять прилагательные в речи;

œ развивать орфографическую зоркость, логическое мышление учащихся;

 умение работать коллективно и самостоятельно;

 œ воспитывать интерес к предмету;

Результаты 
Личностные: ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно –познавательный интерес 
Метапредметные: 
регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; 
познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану; 
коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности 
Предметные: Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

Ход урока

1.      Орг. Момент

- Откройте тетради, подпишите число.

2.      Актуализация знаний. Целеполагание.

На слайде представлены слова. Прочитайте их. Алина прочитай вслух.

Облако слов ( красивый, умный, ласковый, мужественные, воздушное)

- Какой части речи эти слова?

- Определите тему урока? ( Имя прилагательное)

-Мы уже не первый урок работаем по этой теме. Какую цель можем поставить? ( Обобщить знания по теме имя прилагательное)

-У меня на доске замечательное солнышко, но у него не хватает лучиков. У каждого из вас на парте есть лучики, на котором написан признак какой- то части речи. Выберите те, которые относятся к имени прилагательному  и повести на доску. 

- Ребята посмотрите внимательно, все признаки правильно выбрали?

- Все эти признаки нам сегодня пригодятся на уроке.

3.Орфогр.мин.

-Посмотрите, какое яркое солнышко засияло у нас на доске и в предложении. Прочитайте предложение.

Весеннее солнышко выглядывает  из-за тучки. ( ср.р, ед.ч., И.п.)

- Какие орфограммы встретились в этом предложении?

-А сейчас прочитайте это предложение еще раз медленно, проговаривая по слогам.

– Сейчас я уберу это предложение, вы запишите его по памяти.

-Подчеркните  грамматическую основу предложения, укажите части речи над словами.

-Ребята, а какое слово помогло описать солнышко?

-Определите, к какой части речи оно относится? Определите у него род, число,  падеж.

4.Повторение. Работа по теме урока.

Включаю музыку

Весна – замечательное и прекрасное время года. Весеннее солнышко еще не греет, но радует своими первыми лучами. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями – цветами. 21 марта по экологическому календарю   отмечается Всемирный День цветов. (СЛАЙД)

- Какие цветы вы знаете?

-У вас на партах есть карточки, на которых изображен  стебелек цветка. Какой части цветка не хватает на этом рисунке? ( цветочки, лепестов)

- А из чего состоят цветочки? А что есть у цветка?(из лепестков)

-  За каждое выполненное задание будете рисовать лепесток цветка простым карандашом.

- Первое задание мы с вами выполнили, нарисуйте лепесток цветка.

- Посмотрите на слайд, какие цветы вы видите?(СЛАЙД)

(Мать-и-мачеха, ландыш, фиалка, венерин башмачок.)

- Ребята, эти цветы называются подснежники? Как думаете почему?

-Устно подберите имя прилагательное к каждому из названий цветка.  

( Желтая мать-и-мачеха, нежный ландыш,  ароматная фиалка)

- Ребята, я тоже составила несколько словосочетаний. Помогите мне, пожалуйста, определить падеж прилагательных.

-Вспомните, как определить падеж имени прилаг.?

- Игра в мяч. Я буду вас называть падеж, а вы мне падежные вопросы. Потом наоборот.

-1 задание

- Распределите словосочетания по падежам. ( распределяют)

И.п.- красивая фиалка

Р.п.- душистого ландыша

Д.п.- Венериному башмачку

В.п.- желтую мать-и-мачеху

Т.п-нежным ландышем

П.п.- весенней фиалке

А теперь отдохнем и запишем словосочетания в тетрадь.

Физкультминутка.

Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)
Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)

- Ребята мы с вами выполнили задание, нарисуйте лепесток цветка.

2 задание

-Ребята, а как определить число у имен прилагательных? ( определить у существительного с которым оно согласуется или по окончанию)

-На столах у вас лежат карточки. Распределите имена прилагательные  в 2 группы.  (работа в парах).

Душистые, весенние, синий, крохотный, воздушные, яркий, белый, удивительные.

- По какому признаку вы распределили имена прилагательные? ( ед.ч. и мн.ч.)

-Какие прилагательные записали в первую группу? Во вторую? ( Нарисуйте еще один лепесток)

3 задание

У меня  есть текст, но в нем некоторые слова пропущены. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.  Догадайтесь, о каком растении идет речь.

- О каком растении идет речь в тексте? (о ландыше)

- Ребята, какой это текст?(описание) Докажите.

-Запишите первых три предложения. Определите род, число, падеж у прилагательных.

___________________– травянистое многолетнее растение. Любит_____________, освещённые солнцем______________ полянки. Его называют майским, потому что цветёт он с мая по июнь. У _____________________листья ярко — зелёного цвета. Они тянутся вверх, а на стебле ______находятся________________ цветочки. Это удивительный цветок с нежным ароматом и жемчужно-белыми цветами.

Опорные слова: майский,  светлые,  лесные,  Ландыш, широкие заострённые, маленькие белые.

- Какая цель урока была? Достигли мы ее?

5.Итог. Рефлексия.

- Зачем нам нужны в тексте прилагательные? ( чтобы текст был ясным, понятным, выразительным, красивым)

-Вспомните сравнение прилагательных с карандашами. Прилагательные делают нашу речь яркой, выразительной, а карандаши картину.  А сейчас раскрасьте свой цветок:

- если вы довольны своей работой -красным, оранжевым

- возникли трудности, надо разбираться -синим.

Вывешивание цветов на доску.

Ребята, спасибо за урок.

Венерин башмачок

Фиалка

Ландыш

Мать-и-мачеха

Душистые	Душистые
весенние	весенние
синий	синий
крохотный	крохотный
воздушные	воздушные
яркий	яркий
белый	белый
удивительные	удивительные

Душистые      душистые

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

красивая фиалка

душистого ландыша

Венериному башмачку

желтую мать-и-мачеху

нежным ландышем

весенней фиалке

___________________– травянистое растение. Любит_____________, освещённые солнцем______________ полянки. Ландыш называют майским, потому что цветёт он с мая по июнь. У ландыша _____________________листья ярко — зелёного цвета. Они тянутся вверх, а на стебле ландыша находятся________________ цветочки. Это удивительный цветок с нежным ароматом и жемчужно-белыми цветами.

Опорные слова: майский,  светлые,  лесные,  Ландыш, широкие заострённые, маленькие белые.

___________________– травянистое растение. Любит_____________, освещённые солнцем______________ полянки. Ландыш называют майским, потому что цветёт он с мая по июнь. У ландыша _____________________листья ярко — зелёного цвета. Они тянутся вверх, а на стебле ландыша находятся________________ цветочки. Это удивительный цветок с нежным ароматом и жемчужно-белыми цветами.

Опорные слова: майский,  светлые,  лесные,  Ландыш, широкие заострённые, маленькие белые.

___________________– травянистое растение. Любит_____________, освещённые солнцем______________ полянки. Ландыш называют майским, потому что цветёт он с мая по июнь. У ландыша _____________________листья ярко — зелёного цвета. Они тянутся вверх, а на стебле ландыша находятся________________ цветочки. Это удивительный цветок с нежным ароматом и жемчужно-белыми цветами.

Опорные слова: майский,  светлые,  лесные,  Ландыш, широкие заострённые, маленькие белые.