Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по теме "Млекопитающие" 1 класс

Конспект урока по теме "Млекопитающие" 1 класс

Скачать материал

Конспект урока по окружающему миру, 1 класс

УМК «Начальная школа 21 века»

 Тема: «Звери - млекопитающие»

Цель: познакомить детей с многообразием млекопитающих (зверей).

Задачи:

Предметные: сформировать у детей первоначальное представление о зверях как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных; различать понятия «животные», «звери» и «млекопитающие».

Метапредметные: учить считывать  и понимать  информацию из разных источников; активно пользоваться дополнительными источниками информации, показать их необходимость и актуальность; анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы.

Личностные: воспитывать у детей бережное  отношение к природе, учить сопереживать братьям нашим меньшим; развивать познавательные процессы учащихся (развитие восприятия, внимания, мышления, памяти, речи),   коммуникативные функции (умение работать в группе, принимать решение и обосновать его).

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, учебник Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир», рабочая  тетрадь, карточки, тесты, листы самооценки, барометр настроения.

 

Методы обучения: продуктивный, словесный, наглядный, рефлексивный

Формы: фронтальная, групповая, работа в парах, самооценка, составление кластера

Технологии: личностно-ориентированные, игровые, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, технология сотрудничества.

 

План  урока

I.                  Организационный момент.  Мотивация учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте!

- Тихо сели.

- Скажите, что пригодится нам для успешной работы на уроке?

- Правильно, ваши знания,  старание и прилежание, умение  работать в группах и парах.

II.               Актуализация знаний.

 

- Сейчас мы с вами закрепим знания, которые вы получили на прошлом уроке.

 

1.повторение понятий «дикие» и «домашние» животные

 

– Отгадайте загадки:

1) Как большая кошка он
Грациозен и умен.
Но не любит разных игр
Полосатый грозный…(тигр).

 

2) Лежит – молчит,
Подойдешь – заворчит.
Кто к хозяину идет,
Она знать дает. (Собака.)

 

3) Серый толстый великан
Нос как будто длинный кран.
На спине прокатит он
Озорной ушастый…(слон).

 

4) Я копытами стучу, стучу,
Я скачу, скачу.
Грива вьется на ветру
Кто это? (Конь.)

 

5) Рыжая плутовка
Спряталась под елкой.
Зайца ждет хитрюга та.
Как зовут ее? (Лиса.)

 

6) Голодна – мычит,
Сыта – жует,
Малым ребяткам 
Молочка дает. (Корова.)

 

-  На какие две группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние.)

- Назовите домашних животных.

- Назовите диких животных.

-  Чем домашние животные отличаются от диких? (Домашние животные живут рядом с человеком, человек заботиться о них.)

 

2. Составление кластера. Работа в паре, один на доске.

- Сейчас мы проверим, как вы хорошо знаете животных. Вы поработаете в паре. У вас на партах лежат картинки животных (медведь, бабочка, синица, щука, пчела, карась, белка, дятел, дельфин). Вы должны разделить их  на группы по внешним признакам.

 

Животные

 

 

 


Рыбы                      Насекомые                 Птицы                            ?______       щука                        бабочка                       синица                       медведь

карась                      пчела                           дятел                          белка

                                                                                                        дельфин

-А теперь проверим.

Правильно, рыбы живут в воде, вместо ног у них плавники, а кожа покрыта чешуёй. Тело птиц покрыто перьями, у них одна пара ног, есть клюв и крылья. У насекомых шесть ног, некоторые из них высоко прыгают, некоторые летают. Многие из них питаются растениями, но есть и хищники.

 

- А как можно назвать последнюю группу животных одним словом? (Звери.)

 

III.           Постановка проблемы. Сообщение темы и целей урока.

 

- Кто такие звери? (животные)

-  Чем покрыто туловище зверей? (волосяным покровом – шерстью)

- Сделайте вывод: «Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью».

 

 - Как вы думаете, над какой темой мы будем работать сегодня? (Звери.)

-Правильно, тема нашего урока: «Звери – млекопитающие».

Какую цель мы поставим?

План: 1.Покров животных.

2.Чем питаются.

3.Способ передвижения.

 

- Сегодня на уроке мы познакомимся с многообразием млекопитающих, узнаем, почему зверей называют млекопитающимися.

-

 

 

IV.            Открытие новых знаний.

- Чем они кормят своих только что родившихся детёнышей? (молоком)

Вывод: Звери кормят своих детенышей молоком.

1.     Знакомство с обитанием и покровом зверей-млекопитающих

-Как вы думаете, зачем нужна шерсть зверям?

Количество шерсти у них может быть разной.  У медведя, например, ее много, а у слона мало.

-Как вы думаете, почему?

Вывод: количество и качество шерсти зависит от того, в какой местности живет зверь, и какой образ жизни он ведет.

- А как выдумаете, где живут млекопитающие?

Среди них есть и такие животные, которые живут в воде

 У них нет длинной и густой шерсти, она им не нужна, потому что им неудобно будет жить в воде с такой шерстью, но короткие волоски у дельфина и кита есть, а лапы у них просто видоизменены и выражены плавниками. Они тоже кормят детенышей – молоком.

- Так где же могут обитать млекопитающие?

Вывод: Млекопитающие – это животные, которые могут жить на суше, в земле, в воде.

 

Физминутка

Мы весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем

Хлоп-хлоп-хлоп,

Мы ногами топаем

Топ-топ-топ,

Крутим мы хвостами,

Киваем головами,

Уши разведём и побежим кругом!

А потом помашем

Друг другу языком!

 

Работа в группах

- Я вам предлагаю задание, поработать в группе. Возьмите свои карточки  и соедините стрелками, кто чем питается.  

Карточка.

Крот      →            насекомыми

Белка                     пшеницей

Суслик                  крупными животными

Тигр                      орешками

Медведь                травой

Лошадь                  ягодами

                                Рыбой

- Проверка:

- чем питается крот? - насекомыми

 

- может кто –нибудь знает, как называются звери, которые питаются  насекомыми? - насекомоядные

 

- чем питается  тигр? - крупными животными

 

- как называются звери, которые питаются  крупными животными? - хищные

 

- чем питается  лошадь, белка? - белка – орешками, лошадь – травой, т.е растительностью

- как называются такие звери? - растительноядные

 

- чем питается  медведь? -ягодами, насекомыми, рыбой

- как называются такие звери? - всеядные

- Сделайте вывод, как называют зверей, в зависимости от их питания?

насекомоядные,  растительноядные, хищные, всеядные

 

физминутка

- а теперь давайте поговорим о том, как они передвигаются. Я буду называть животное, а вы показывать как он передвигается: гепард, шимпанзе, летучая мышь, кит, тюлень.

- показывают движения.

 

-  ответьте, как передвигаются  звери?

*гепард – - бегает

 

*шимпанзе -– ходит, прыгает, лазает

 

*летучая мышь – – летает

 

 

*белка – летяга – – летает

 

*кит- - плавает

 

*тюлень– ползает

-  как   же передвигаются  звери? - по - разному

 

V.               Закрепление пройденного.

 

4. Игра «Найди лишнее животное». Самостоятельная работа.

 

   - Посмотрите на следующее задание. На партах у вас лежат листочки, на которых записаны животные. В каждой строчке есть лишнее животное. Найдите его и объясните, как вы рассуждали.

 

Лиса, волк, змея, медведь.

Кит, курица, корова, собака.

Слон, голубь, кенгуру, лошадь.       

- Правильно, в первой строчке лишняя змея, потому что она не является млекопитающим. Во второй строчке лишняя курица, она - птица. В третьей строчке лишний голубь, потому что это птица.

VII. Итог урока. Рефлексия

У вас на парте картинки со зверями . Возьмите картинку со зверем желтый кружок, если вам  все понятно, или зеленый, если вам урок  что-то непонятно. Подойдите к доске и закрепите картинку со зверем на доске и разместите на лучике солнца свой кружок.

2

– У нас получился замечательный питомник. Хочется верить, вы понимаете, что животных необходимо беречь,  так как с каждым годом их количество уменьшается. А наше солнышко будет освещать и согревать наш питомник.

- На уроке вы сегодня познакомились с млекопитающими. Млекопитающие – самые совершенные животные. Сейчас на земле обитает примерно 3500 видов млекопитающих. Многие из них находятся под угрозой исчезновения, поэтому мы должны бережно относиться к животным, не обижать и не дразнить их.

 

- Спасибо за хорошую работу. Урок окончен.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 499 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.04.2022 130
    • DOCX 33.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Газизова Файруза Габделахатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 233
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой