Конспект урока по теме "Млекопитающие" 1 класс

Конспект урока по окружающему миру, 1 класс

УМК «Начальная школа 21 века»

 Тема: «Звери - млекопитающие»

Цель: познакомить детей с многообразием млекопитающих (зверей).

Задачи:

Предметные: сформировать у детей первоначальное представление о зверях как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных; различать понятия «животные», «звери» и «млекопитающие».

Метапредметные: учить считывать  и понимать  информацию из разных источников; активно пользоваться дополнительными источниками информации, показать их необходимость и актуальность; анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы.

Личностные: воспитывать у детей бережное  отношение к природе, учить сопереживать братьям нашим меньшим; развивать познавательные процессы учащихся (развитие восприятия, внимания, мышления, памяти, речи),   коммуникативные функции (умение работать в группе, принимать решение и обосновать его).

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, учебник Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир», рабочая  тетрадь, карточки, тесты, листы самооценки, барометр настроения.

Методы обучения: продуктивный, словесный, наглядный, рефлексивный

Формы: фронтальная, групповая, работа в парах, самооценка, составление кластера

Технологии: личностно-ориентированные, игровые, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, технология сотрудничества.

План  урока

I.                  Организационный момент.  Мотивация учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте!

- Тихо сели.

- Скажите, что пригодится нам для успешной работы на уроке?

- Правильно, ваши знания,  старание и прилежание, умение  работать в группах и парах.

II.               Актуализация знаний.

- Сейчас мы с вами закрепим знания, которые вы получили на прошлом уроке.

1.повторение понятий «дикие» и «домашние» животные

– Отгадайте загадки:

1) Как большая кошка он
Грациозен и умен.
Но не любит разных игр
Полосатый грозный…(тигр).

2) Лежит – молчит,
Подойдешь – заворчит.
Кто к хозяину идет,
Она знать дает. (Собака.)

3) Серый толстый великан
Нос как будто длинный кран.
На спине прокатит он
Озорной ушастый…(слон).

4) Я копытами стучу, стучу,
Я скачу, скачу.
Грива вьется на ветру
Кто это? (Конь.)

5) Рыжая плутовка
Спряталась под елкой.
Зайца ждет хитрюга та.
Как зовут ее? (Лиса.)

6) Голодна – мычит,
Сыта – жует,
Малым ребяткам 
Молочка дает. (Корова.)

-  На какие две группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние.)

- Назовите домашних животных.

- Назовите диких животных.

-  Чем домашние животные отличаются от диких? (Домашние животные живут рядом с человеком, человек заботиться о них.)

2. Составление кластера. Работа в паре, один на доске.

- Сейчас мы проверим, как вы хорошо знаете животных. Вы поработаете в паре. У вас на партах лежат картинки животных (медведь, бабочка, синица, щука, пчела, карась, белка, дятел, дельфин). Вы должны разделить их  на группы по внешним признакам.

Животные

 

Рыбы                      Насекомые                 Птицы                            ?______       щука                        бабочка                       синица                       медведь

карась                      пчела                           дятел                          белка

                                                                                                        дельфин

-А теперь проверим.

Правильно, рыбы живут в воде, вместо ног у них плавники, а кожа покрыта чешуёй. Тело птиц покрыто перьями, у них одна пара ног, есть клюв и крылья. У насекомых шесть ног, некоторые из них высоко прыгают, некоторые летают. Многие из них питаются растениями, но есть и хищники.

- А как можно назвать последнюю группу животных одним словом? (Звери.)

III.           Постановка проблемы. Сообщение темы и целей урока.

- Кто такие звери? (животные)

-  Чем покрыто туловище зверей? (волосяным покровом – шерстью)

- Сделайте вывод: «Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью».

 - Как вы думаете, над какой темой мы будем работать сегодня? (Звери.)

-Правильно, тема нашего урока: «Звери – млекопитающие».

Какую цель мы поставим?

План: 1.Покров животных.

2.Чем питаются.

3.Способ передвижения.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с многообразием млекопитающих, узнаем, почему зверей называют млекопитающимися.

-

IV.            Открытие новых знаний.

- Чем они кормят своих только что родившихся детёнышей? (молоком)

Вывод: Звери кормят своих детенышей молоком.

1.     Знакомство с обитанием и покровом зверей-млекопитающих

-Как вы думаете, зачем нужна шерсть зверям?

Количество шерсти у них может быть разной.  У медведя, например, ее много, а у слона мало.

-Как вы думаете, почему?

Вывод: количество и качество шерсти зависит от того, в какой местности живет зверь, и какой образ жизни он ведет.

- А как выдумаете, где живут млекопитающие?

Среди них есть и такие животные, которые живут в воде

 У них нет длинной и густой шерсти, она им не нужна, потому что им неудобно будет жить в воде с такой шерстью, но короткие волоски у дельфина и кита есть, а лапы у них просто видоизменены и выражены плавниками. Они тоже кормят детенышей – молоком.

- Так где же могут обитать млекопитающие?

Вывод: Млекопитающие – это животные, которые могут жить на суше, в земле, в воде.

Физминутка

Мы весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем

Хлоп-хлоп-хлоп,

Мы ногами топаем

Топ-топ-топ,

Крутим мы хвостами,

Киваем головами,

Уши разведём и побежим кругом!

А потом помашем

Друг другу языком!

Работа в группах

- Я вам предлагаю задание, поработать в группе. Возьмите свои карточки  и соедините стрелками, кто чем питается.  

Карточка.

Крот      →            насекомыми

Белка                     пшеницей

Суслик                  крупными животными

Тигр                      орешками

Медведь                травой

Лошадь                  ягодами

                                Рыбой

- Проверка:

- чем питается крот? - насекомыми

- может кто –нибудь знает, как называются звери, которые питаются  насекомыми? - насекомоядные

- чем питается  тигр? - крупными животными

- как называются звери, которые питаются  крупными животными? - хищные

- чем питается  лошадь, белка? - белка – орешками, лошадь – травой, т.е растительностью

- как называются такие звери? - растительноядные

- чем питается  медведь? -ягодами, насекомыми, рыбой

- как называются такие звери? - всеядные

- Сделайте вывод, как называют зверей, в зависимости от их питания?

насекомоядные,  растительноядные, хищные, всеядные

физминутка

- а теперь давайте поговорим о том, как они передвигаются. Я буду называть животное, а вы показывать как он передвигается: гепард, шимпанзе, летучая мышь, кит, тюлень.

- показывают движения.

-  ответьте, как передвигаются  звери?

*гепард – - бегает

*шимпанзе -– ходит, прыгает, лазает

*летучая мышь – – летает

*белка – летяга – – летает

*кит- - плавает

*тюлень– ползает

-  как   же передвигаются  звери? - по - разному

V.               Закрепление пройденного.

4. Игра «Найди лишнее животное». Самостоятельная работа.

   - Посмотрите на следующее задание. На партах у вас лежат листочки, на которых записаны животные. В каждой строчке есть лишнее животное. Найдите его и объясните, как вы рассуждали.

Лиса, волк, змея, медведь.

Кит, курица, корова, собака.

Слон, голубь, кенгуру, лошадь.       

- Правильно, в первой строчке лишняя змея, потому что она не является млекопитающим. Во второй строчке лишняя курица, она - птица. В третьей строчке лишний голубь, потому что это птица.

VII. Итог урока. Рефлексия

У вас на парте картинки со зверями . Возьмите картинку со зверем желтый кружок, если вам  все понятно, или зеленый, если вам урок  что-то непонятно. Подойдите к доске и закрепите картинку со зверем на доске и разместите на лучике солнца свой кружок.

– У нас получился замечательный питомник. Хочется верить, вы понимаете, что животных необходимо беречь,  так как с каждым годом их количество уменьшается. А наше солнышко будет освещать и согревать наш питомник.

- На уроке вы сегодня познакомились с млекопитающими. Млекопитающие – самые совершенные животные. Сейчас на земле обитает примерно 3500 видов млекопитающих. Многие из них находятся под угрозой исчезновения, поэтому мы должны бережно относиться к животным, не обижать и не дразнить их.

- Спасибо за хорошую работу. Урок окончен.