Конспект урока по теме " Обеспечение личной безопасности на улице". 5 класс

Конспект урока

Тема:  Обеспечение  личной безопасности дома. 

Класс: 5

Тема: Обеспечение  личной безопасности дома.

Продолжительность учебного занятия:45 мин.

Цель урока. Рассмотреть признаки возникновения опасных ситуаций дома, рассмотреть возможные ситуации кримино­генного характера, которые могут возникать в домашних усло­виях, составить правила для учащихся по обеспечению личной безопасности в этих ситуациях.

Задачи:

- Обучающая: Обеспечить усвоение основных определений и понятий, относящихся к ситуациям криминогенного характера, которые могут произойти в домашних условиях.-- -  Развивающая: Развитие внимательности, активности, логического мышления,

 формирование умения обобщать и применять полученные знания, делать выводы;

формирование у учащихся оценочных суждений в  различных ситуациях, способность эмоционально и адекватно реагировать, работать в группе, работать с учебником выделяя главное, выступать перед аудиторией.

-Воспитательная: Формирование у учеников ответственности за собственную безопасность и безопасность окружающих людей.

Оборудование:  учебник ОБЖ 5 класс автор - А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, дидактические карточки, инструкции, листы  бумаги формата А-4, ручки, цветные карандаши, фломастеры.

Ход урока.

I этап учебного занятия: организационный момент
Цель		Задачи		Длительность
Мотивация обучающихся на восприятие материала		Подготовить учащихся к работе на уроке, вспомнить пройденный материал по прошлой теме.		7 минут.
Деятельность учителя				Деятельность учеников
(Приветствие. Проверка отсутствующих в классе). Здравствуйте ребята.  АМО -метод "Здороваемся глазами"  Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча - глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение. На прошлом урок мы с вами говорили о правилах личной безопасности, какие ситуации относятся к социально опасным, почему такие ситуации называются антиобщественными. Ответьте, пожалуйста, на вопросы (работа по карточкам):Запишите ответы у себя в тетрадях. 1. Закончите фразу: “Криминогенная ситуация – это…” а) обстановка, которая способствует порождению преступления. б) это ситуация уголовного характера, которая относится к преступлениям в) преступная обстановка  2. Соедини стрелками номера телефонов и названия срочных служб: 01            газовая служба 03           пожарная охрана 04           скорая помощь 02           полиция 3. В каких сказках герои попадают в ситуации криминогенного характера? “Гуси – лебеди” “Красная шапочка” “Колобок” “Волк и семеро козлят” “Три поросенка” “Золушка”  “Репка” 4. Ты идешь из школы. Вдруг около тебя останавливается дорогой автомобиль. Ты с восторгом думаешь: “Вот бы мне покататься на такой машине!”. И вдруг машина останавливается, и водитель спрашивает тебя: “Нравится? Хочешь, прокачу?”.             Что ты скажешь, и какими будут твои действия? а) “Нет, спасибо. Я к незнакомым людям в машину не сажусь”. И быстро уйдешь. б) “Спасибо, с удовольствием”. И сядешь в машину. в) “Конечно, а не могли бы Вы отвезти меня домой? И сядешь в машину.  Ребята поставьте рядом с работой оценку которую, по вашему мнению, вы заслужили.				Приветствуют учителя. АМО эффективно и динамично поможет начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе.  Отвечают на вопросы в тетрадях. Проверяется работа и оценивается учениками самостоятельно.
II этап учебного занятия: определение темы и постановка цели урока
Цель		Задачи		Длительность
Определить тему урока. Поставить перед учащимися цель урока.		Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока.		1 минута.
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Тема сегодняшнего урока - «Обеспечение личной безопасности дома»Сегодня на уроке мы рассмотрим признаки возникновения опасных ситуаций дома, рассмотрим возможные ситуации кримино­генного характера, которые могут возникать в домашних усло­виях, составим правила  по обеспечению личной безопасности в этих ситуациях.				Слушают учителя.
III этап учебного занятия: изучение нового материала
Цель		Задачи		Длительность
Обеспечить усвоение основных определений и понятий, относящихся к криминогенным ситуациям, которые могут возникнуть дома и научиться правильно реагировать в таких ситуациях и вести себя.		Развитие внимательности, активности, умения излагать основные мысли, работать с книгой, работать в группе. Формировать у учеников ответственность за собственную безопасность и безопасность окружающих людей.		25 минуты.
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Вступительное слово учителя: Каждому из нас хочется, чтобы вокруг были только хорошие, добрые люди,  относящиеся к нам с теплотой, которые не причинят неприятности. Но это, увы, случается редко. Встречаются люди, способные причинить вам вред, создающие угрозу вашей жизни и здоровью, вашему имуществу.Как показывает практика, фраза «Мой дом - моя крепость» становится нереальной. По данным МВД ежегодно фиксируется свыше 300 тыс. случаев краж личного имущества граждан из жилищ. С каждым годом учащаются случаи хулиганства на улицах, разбойных нападений, грабежей. Откройте, пожалуйста, учебники параграф 5.2.  Сейчас мы будем работать в группах по 5 человек. Каждая группа получит своё задание, на которое необходимо ответить и составить памятку, а затем полученной информацией поделиться с другими учениками класса. Возьмите в руки инструкции и прочитайте их. Инструкции – Приложение 1. Темы: 1 группа « Правила безопасного поведения дома». 2 группа « Правила безопасного поведения в лифте». 3 группа «Правила безопасного поведения при разговоре по телефону». 4 группа « Если вы открыли дверь,  а в квартире –воры». 5 группа « Правила поведения при угрозе нападения в подъезде».				Слушают учителя. 2 минуты Распределение ролей в группах производится  случайным способом (по совпадению рисунка на картинке).  Приложение 1. Инструкция.  Приложение 2. 10 минут
АМ релаксации Упражнение «Четыре стихии». - "Четыре стихии"- это земля, вода, воздух, огонь. Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до пола. Если я скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх, глубоко вдыхаете. Если я скажу "огонь" - вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах.  Молодцы! Закончил упражнения, садимся.				3 минуты. Выполняют упражнения.
Сейчас ребята мы заслушаем сообщения спикеров групп и узнаем правила обеспечения личной безопасности дома.				15 минут. Слушают учеников.
IV этап учебного занятия: Этап закрепления и обобщения знаний
Цель	Задачи		Длительность
Закрепить полученные знания	Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.		5 минут
Деятельность учителя			Деятельность учеников
Все вместе внимательно прочитаем  рассказ «Чудачка Светка» из книги В. Н. Мошкина «Как уберечься от преступника». Откройте учебник на странице 98 параграф 5.2.   Проанализируйте поведение Светы в ситуации, которая описана в рассказе. Как бы вы поступили в подобном случае? В заключение хочу сделать вывод, что для человека, владеюще­го правилами личной безопасности, опасные ситуации при встрече с незнакомыми людьми маловероятны. Когда человек знает, откуда ему грозит опасность, как избежать встречи с ней и как себя вести в опасной ситуации, он защищен.				Обсуждают и отвечают на вопросы. Делают вывод совместно с учителем.
V этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов
Цель		Задачи		Длительность
Подвести итог занятия, закрепить усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места.		Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели. Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.		7 минуты.
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Ребята на столах у каждого лежат листы самооценки. Подпишите листы самооценки, оцените свою работу на уроке самостоятельно и выставите оценки. Листы самооценки прошу передать мне на стол.				Слушают учителя, заполняют листы самооценки и оценивают свою работу на уроке. Приложение 3.
Теперь домашнее задание: § 5.2 Ответить на вопросы к заданию урока, обсудить свои действия в подобном случае с родителями. Записать свои действия в дневник безопасности. Всем спасибо за урок. До свидания.				Дети записывают домашнее задание в тетрадь и прощаются с учителем.