Конспект урока по теме "Описываем людей и животных"

Конспект урока английского языка во 2 «Б» классе по теме

«Описываем людей и животных»

Тип урока: комбинированный, урок закрепления и повторения.

Цель: Формирование устной монологической речи через описания людей и животных.

Образовательные:

Ø  Активизация лексики по теме: «семья»

Ø  Личные местоимения “I, he, she, it”

Ø  Введение учащихся в языковую атмосферу.

Ø  Расширение общего и лингвистического кругозора.

Ø  Обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности общения.

Развивающие:      

Ø  Развитие устной монологической речи.

Ø  Активизация наблюдательных навыков.

Ø  Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности.

Ø  Развитие языковой догадки.

Ø  Развитие речи и воображения.

Ø  Развитие готовности вступить в иноязычное общение.

Воспитательные:

Ø   Повышение уровня мотивации к изучению, посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий.

Ø  Воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни.

Ø  Воспитание бережного отношения к собственной и иноязычной культуре.

Форма урока: фронтальная, групповая, устный опрос, выполнение письменныхзаданий.

Виды речевой деятельности:

Ø  Чтение.

Ø  Письмо.

Ø  Говорение.

Ø  Аудирование.

Оснащение:

Ø  Дидактический материал (карточки с заданиями)

Ø  Компьютер.

Ø  Проектор.

Ø  Интерактивная доска.

Ø  УМК "Rainbow English" для обучения английскому языку (авторы – Афанасьева, Михеева).

Этап урока, время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Орг. момент (2 мин.)	Приветствие: Good morning. Let′s sing a song. Thanks, sit down. What′s the date today? (Today is the 26-th of January). What′s day of the week? (Today is Tuesday). Who is absent today? (… is/are absent today, the whole class here). We start our lesson. What was your homework?	Песня «Hello» В рабочей тетради с. 64 упр. 2.	личностные - настроить на работу - организация рабочего места Планируемый  результат: - мотивационная основа учебной деятельности, включающая  социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
II. Фонетичес-кая зарядка (2 мин.)	Let’s begin our lesson with phonetic gymnastic. Open your workbook. Step number 34. Page number 64, exercise number 2 (Ступенька 34, страница 64, упражнение 2).    Listen me and repeat the sound after me. The first sound The second sound The third sound The fourth sound	Повторяют звуки и слова, проверяют домашнее задание	Ученик научится:  соблюдать нормы произношения, ударение в словах. Ученик получит возможность научиться: ритмико- интонационным особенностям  повествовательного предложения, различать на слух и адекватно произносить звуки.
III. Проверка домашнего задания
IV. Мотивация (1 мин.)	Сегодня у нас урок повторения. Мы работаем в группах. И сегодня с нами три героя Какой герой достанется каждой из групп, вы узнаете чуть позже. А сейчас посмотрите отрывки мультиков и запомните цвет волос или цвет кожи у героев. (Показываются отрывки из трех мультиков).		регулятивные - целеполагание; -планирование учебного сотрудничества совместно с учителем
V. Целеполагание и планирование	Тема урока: Описываем людей и животных». Значит, каковы цели нашего урока? Каков план наших действий?	З: повторить слова, которые помогут описать людей и животных; У: описывать людей и животных; 1) Вспомнить слова. 2) Выполнить тренировочные упражнения. 3) Составить рассказ-описание.	личностные -моторное восприятие коммуникативные -владение диалогической речью познавательные -упорядочивание регулятивные -высказывание своих мыслей по рисунку Ученик научится принимать, воспринимать и запоминать новый учебный материал раздела « Лексика», а так же работать с пройденным материалом «Грамматика». Ученик получит возможность  научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
VI. Реализация плана действий	1) Выполнение задания на интерактивной доске (остальные учащиеся выполняют в карточках) green old sad happy funny cold red big little good bad black красный большой хороший зеленый старый забавный плохой грустный маленький счастливый холодный черный - повторите перевод с английского на русский (закрывается шторкой правый столбик). 2) Open your textbook. P. 25, ex. 6. - Прочитайте текст и скажите почему Рекс счастлив.  - Найдите в тексте местоимения. - Найдите в тексте прилагательные 3) Вставьте в текст слова из рамки, подходящие по смыслу. black, cat, good, old, milk, happy A happy cat Kitty is a _____________. It is an ____________ cat. Kitty is ____________. Kitty can see milk. It is good _____________. Kitty is ___________. 4) Напиши данные предложения, заменив имена собственные местоимениями. А затем переделай данные предложения в отрицательные и запиши их. Пример: Rose is sad. She is sad. She is not sad. 1) Tom is a bad cook. 2) Betsy and I are old. 3) Rex is a big dog. 4) Kitty is a good cook. 5) A lorry is red.	Работа одного из учащихся на отметку. Учащиеся отвечают по цепочке Чтение по цепочке по одному предложению. it little, red, good, big, happy A happy cat Kitty is a cat. It is an old cat. Kitty is black. Kitty can see milk. It is good milk. Kitty is happy. 1) He is a bad cook. He is not a bad cook. 2) We are old. We are not old. 3) It is a big dog. It is not a big dog. 4) She is a good cook. She is not a good cook. 5) It is red. It is not red.
VII. Физкультминутка	Let′s  make a charge. Stand up, please.
VIII. Работа в группах	5) Инструкция по работе в группе. - Вам необходимо описать одного из трех героев. А остальные должны догадаться, о ком идет речь. Для описания у вас есть слова-опоры. А так же вам нужно раскрасить героя (или только волосы). Например: 1) She is a frog. 2) She is little. 3) She e is happy. 4) She is green. 5) She is not bad.  Come to the blackboard	Слова-опоры для групп 1-я группа Mickey Mouse big, little, black, red, sad, happy 1) He is _____________(имя). 2) He is ______________ (размер). 3) He is _____________ (настроение). 4. He is _____________(цвет). 5) He is not _____________. 2-я группа Mowgli. big, little, black, red, sad, happy 1) He is _____________(имя). 2) He is ______________ (размер). 3) He is _____________ (настроение). 4. He is _____________(цвет волос). 5) He is not _____________. 3-я группа Carlson big, little, black, red, sad, happy 1) He is _____________(имя). 2) He is ______________ (размер). 3) He is _____________ (настроение). 4. He is _____________(цвет волос). 5) He is not _____________. Выступления учащихся.
IX. Рефлексия.	Продолжите фразу: Сегодня на уроке я - вспомнил … - мне стоит повторить еще раз … - легче всего мне было … - для меня было трудно … - работая в группе, я … - мы работали в группе … - самым интересным было … - полученные знания пригодятся мне …
X. Домашнее задание	Open your diaries and write your homework. Составить описание своей любимой игрушки по образцу. Принесите ее в класс. Our lesson is over. Stand up, please!  You may be free! Good bye!!!	Good bye!