Конспект урока по теме "Почему радуга разноцветная?"

Класс: 1 «А»                                   

Технологическая карта урока окружающего мира

Целевой блок
Тема:	Почему радуга разноцветная?
Педагогическая цель:	Сформировать первоначальное представление о радуге, её цветах и их последовательности, представление о разложении солнечного света.
Задачи:	Образовательные: -       способствовать развитию у школьников умения различать цвета радуги, знать их последовательность; -       создать условия для усвоения новых знаний. Развивающие. -       способствовать становлению учебной деятельности; -       развитие умения организовывать свою деятельность. Воспитательные: -       воспитывать заботливое отношение к природе; -       учиться наблюдать и замечать красоту вокруг себя.
Планируемые результаты:	Предметные: -       уметь перечислять цвета радуги в правильной последовательности; -       владеть полученной информацией; -       уметь применять полученную информацию для решения поставленных задач. Личностные: -       мотивация учебной деятельности через создание проблемной ситуации; -       способствовать положительной мотивации к учению; -       совершенствование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке. Метапредметные: Регулятивные: -       умение ориентироваться в учебнике: находить и объяснять понятия; -       умение контролировать процесс и результат своей деятельности; -       умение планировать свою деятельность; -       оценивать свою учебную деятельность на уроке. Познавательные: -       расширить  представления учащихся о радуге и её цветах; -       называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника; -       использовать полученные ранее знания для достижения поставленной задачи; -       выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос. Коммуникативные: -       умение оформлять свои мысли в устной речи; -       умение слушать и слышать товарищей и учителя; -       умение формулировать и аргументировать ответ; -       излагать и аргументировать свою точку зрения на тему урока.
Инструментальный блок
Тип урока:	«Открытие» новых знаний.
Методы и формы обучения:	Словесные: рассказ, беседа, объяснение. Наглядные: презентация, дидактический материал;  Работа с книгой; Индивидуальный, фронтальный, групповой опросы; Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая формы работы.
Учебно-методический комплекс:	Учебное пособие, ТСО
УМК	Школа России
Образовательные ресурсы	Учебник окружающего мира  1 класс (2 часть) А. А. Плешаков; страницы 40 – 41
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия:	Радуга, солнце, дождь.
Организация пространства:	Класс
Межпредметные связи:	Русский язык, литературное чтение, физическая культура, технология.
Действия обучающихся:	1.     Формулируют тему урока и цели. 2.     Аргументируй свою точку зрения. 3.     Отвечают на поставленные вопросы учителя. 4.     Поиск и обработка ресурсов.  5.     Участие в обсуждении проблемы. 6.     Высказывают мнение об уроке на этапе рефлексии (что было самым интересным, самым сложным).
Диагностика результатов урока:	Подведение итогов проделанной работе на уроке.
Домашнее задание:

План урока:

1.     Организация начала урока (2 мин)

2.     Актуализация знаний (5 мин)

3.     Формулирование темы урока, постановка цели (4 мин)

4.     Динамическая пауза (1 мин)

5.     Открытие новых знаний (15 мин)

6.     Динамическая пауза (2 мин)

7.     Закрепление новых знаний (6мин)

8.     Итог урока (3 мин)

9.     Рефлексия (2 мин)

	Ход урока
Этап урока	Деятельность учителя	Ответы обучающихся
1.Организация начала урока	-Здравствуйте, юные любители природы! Я рада вас видеть на уроке, где мы узнаем много интересного и удивительного. -Меня зовут, Елизавета Сергеевна. -Сегодня мы с вами отправимся в путешествие к «Горе знаний». -Добраться к ней нам поможет карта «Страны знаний». -Посмотрите на карту, сколько препятствий нам нужно преодолеть. Это остров знаний, туннель секретов, станция развлечения, поляна открытый. Пройдя все это, мы с вами попадем к горе знаний. А там нас ожидает сюрприз. -Закрываем глаза и отправляемся в путешествие.
2.Актуализация знаний	-Посмотрите, где мы находимся на карте – это остров воспоминаний. -Окружающий нас мир наполнен звуками. Мы слышим, как звенит звонок, гудит автомобиль, лает собака и многое другое. -Попробуйте передать голосом звуки, которые издают предметы и живые существа. -Я показываю картинку, а вы оживляете голосом данный предмет или животного. Произносить надо громко, четко и дружно. (Часы, собака, лев, звонок). -Ребята, долго задерживаться мы не можем, ведь нас ждет гора знаний, поспешим. Следующая остановка «Туннель секретов». Закрываем все глаза и отправляемся.
3. Формулировка темы урока, постановка цели	-Вот мы и прибыли. Однажды Муравей – Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под зонтиком. А когда дождь почти закончился, появилось солнце. Счастливый Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудо.   -А какое чудо, вы узнаете, собрав пазл в парах. -Вспомним, правила работы в парах. -Приступаем к выполнению задания. -Что появилось на небе? -Откройте учебники на странице 40 и посмотрите, правильно ли мы ответили на вопрос задания. -Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке? -Правильно, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге. Узнаем, что такое радуга, как и когда она появляется и почему она разноцветная.	1.Работать должны двое. 2.Не перебивать друг друга. 3.Не мешать другим. На небе появилась радуга. Мы будем говорить о радуге.
4.Открытие новых знаний Динамическая пауза	-Следующая наша остановка это – «Поляна открытий». -Закрывайте глаза. Вот и «Поляна открытий». -Дети, а кто из вас видел радугу? -Какое настроение у вас было, когда вы видели радугу? -На какое слово похоже слово «радуга» ? -И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. В старину радугу называли «Райской дугой» - люди верили, что она приносит счастье. -Откуда берется радуга? Кто ее построил?  Почему в воздухе возникает такое чудо? -Ответить на эти вопросы вы сможете, посмотрев видеосюжет. -Ребята, когда же в небе появляется радуга? -Вы правы, это интересное природное явление можно наблюдать, когда светит солнце и идёт дождь. -Почему радугу можно наблюдать только тогда, когда идет дождь и светит солнце? -На что попадают в небе солнечные лучи? -Что при этом образуется? -Кто же построил это чудесное явление? -Да, верно. Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной. - Смогли вы найти ответ на вопрос «Как возникает радуга?»  -Какой вывод мы сделаем? -Каждому путешественнику нужен отдых. Вот сейчас мы с вами и отдохнем. -Повторяем движения за капитаном крабом. -Молодцы, отдохнули, продолжаем наше путешествие. -А почему радуга разноцветная? -Причина этому солнечный свет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из цветов. -Сколько цветов у радуги? -Кто знает, из каких цветов состоит радуга? -Посмотрите на доску: как вы думаете, какая радуга правильная?(на доске две радуги). Чтобы ответить на мой вопрос обратимся к учебнику. -Рассмотрите в учебнике на странице 40 рисунок радуги Мудрой Черепахи. -Назовите цвета радуги, начиная сверху. -Все цвета в радуге располагаются в чёткой последовательности и никогда не меняются местами. -Чтобы не путать этот порядок люди придумали фразу - подсказку. -Прочитайте её. -Кто догадался, в чем секрет этой фразы? -Давайте запомним эту фразу –подсказку. -Какая радуга правильная на нашей доске? -Хорошо, отправляемся дальше, закрываем глаза.	Настроение радостное, веселое. Слово «радуга» похоже на слово «радость». Радуга появляется, когда светит солнце и идёт дождь. Потому радуга возникает тогда, когда солнце освещает множество водяных капель. Солнечные лучи попадают на капельки дождя. При этом образуется природное явление радуга. Построили солнечные лучи и капли воды. Да, смогли. Сделаем вывод, что радуга появляется тогда, когда светит солнце и идёт дождь. В радуге 7 цветов. Радуга состоит из красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового. Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». Каждое слово начинается на первую букву слова, обозначающего один из цветов радуги. 1 радуга правильная.
6.Первичное закрепление	-Посмотрите, какая гора перед нами, это – гора знаний. -Ведь, чтобы чего-то добиться, надо много потрудиться. -Слушайте следующее задание. Задание вы выполняете самостоятельно -Положите перед собой полоску с бусинами, возьмите красный и зеленый карандаши. -Я задаю вопросы, а вы, самостоятельно отвечаете. Если ответ “да” – кружок закрашиваете в зелёный цвет, если ответ “нет” – кружок закрашиваете в красный цвет. -Приготовились, читаю первый вопрос. 1.В радуге оранжевый цвет идет после синего? -Если вы считаете, что да, то закрашиваете первую бусину зеленым цветом, если нет, то красным. -Хорошо, следующий вопрос. 2.Радуга состоит из пяти цветов? 3.Радуга образуется, когда солнечные лучи  попадают в небе на капельки дождя? 4.У радуги 7 цветов? 5.Все цвета расположены в определённом порядке? 6.В радуге есть коричневый цвет? 7.Строители радуги – солнце и дождь? -Ребята, все ответили на вопросы? Посмотрите, как я оживила свои бусы. -Поменяйтесь бусами со своим соседом по парте. Выполним взаимопроверку, работаем в парах. Если ответ правильный, то вы ставите над бусиной плюс. Если не правильный, то минус. -Поднимите руки, у кого бусы похожи на мои. Отлично, вы старались и у вас все получилось. -А у кого другие бусы? Покажите. Значит надо быть внимательнее и тогда у вас будут правильные ответы.	1.Нет. 2.Нет. 3.Да. 4. Да. 5. Да. 6.Нет. 7.Да.
7. Подведение итога урока	Солнце светит и смеется, А на землю дождик льется. И выходит из – за гор семицветная дуга - радуга. -Ребята, что скрывалось за горой знаний? - Прекрасная радуга, она кажется чудом из сказки, чем то нереальным и необъяснимым. С появлением радуги, на душе становится теплее и уютнее.	За горой знаний скрывалась радуга.
8.Рефлексия	-Многие поэты и художники изображали радугу в своих работах. Сейчас я предлагаю вам стать мастером и создать своими руками радугу. - Положите перед собой карточку. Посмотрите, что на ней изображено? -Это гора знаний, на которой мы находимся. -У вас в конвертах лежат полоски цветной бумаги. Достаньте, ими нужно украсить нашу дугу. -С полоски какого цвета вы начнете? -На странице 40 у вас есть фраза - подсказка, по расположению цветов радуги. -Берите клей в руки и приклеиваете полоски к картинке. -Посмотрите, какие яркие картинки у вас получились. -Ребята, вы знаете, что в нашей радуге каждый цвет особенный. -Красный обозначает – восторг. -Оранжевый цвет – у меня получилось. -Желтый – радость. -Зеленый – было интересно. -Голубой – я доволен. -Синий – удивление. -Фиолетовый - было трудно -Вам надо выбрать тот цвет, который описывает ваше настроение на сегодняшнем уроке. Например, я выберу голубой цвет, значит, я довольна нашим уроком. -Ребята, я хочу вам пожелать хорошего настроения, детской дружбы, доброты, уважения и внимания друг к другу. Каждый из вас может сделать так, чтобы радуга не растаяла в ваших сердцах, а становилась всё ярче и ярче! -Если у вас будут вопросы ко мне или вы хотите получить дельный совет, для этого я оставлю вам свою визитку. -Давайте подарим свои радуги нашим гостям. -Спасибо за урок. До новых встреч.	На ней изображено солнце, облака, гора. Мы начнем с полоски красного цвета.