Конспект урока "Правописание гласных в суффиксах глаголов

                                      Русский язык                         6 класс

Тема урока: Правописание гласных в суффиксах глаголов

Цель урока:

- познакомить учащихся с правописанием суффиксов –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).

Задачи:

Образовательные:

- формировать навык правописания и употребления глаголов с суффиксами –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-), показать способ различения этих суффиксов;

- научиться писать без ошибок глаголы с указанными суффиксами;

Развивающие:

- способствовать обогащению речи учащихся глаголами с суффиксами -ова-(-ева-), -ыва-(-ива-);

-развивать внимание и наблюдательность, умение сравнивать и рассуждать.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию отношений товарищества и взаимопомощи, интереса к предмету.

Оборудование:

Опорная табличка «Спряжение глагола»; алгоритм применения правила, карточки с упражнениями.

Ход урока

1.     Организационный момент (1 мин.)

Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками всем будут: внимание, находчивость, смекалка.

2.     Повторение.

-Что такое глагол?

-Что обозначает глагол?

-На какие вопросы отвечает?

-На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола?

-Почему она так называется?(Нет лица, времени)

-В роли какого члена предложения выступает глагол?

(В предложении глагол выступает обычно в роли сказуемого).

-На какие вопросы отвечают глаголы сов. и несов. вида?

Что такое спряжение? Ск. спряжений у глагола? Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?

-Запись числа, классная работа. Для темы пропускаем строку.

3.Изучение нового материала. Постановка проблемы.

-Образуйте новые слова: 
а)От глагола заносить взять приставку, от глагола гадать – корень, добавить суффикс        -ыва- и суффикс –ть           (за-гад-ыва-ть)

б)От глагола рассказал возьмите приставку, от глагола засматриваться возьмите корень, добавьте суффикс –ива и суффикс -ть.      (Рас- сматр- ива-ть)
в)От глагола облететь взять приставку, от существительного радость-корень, добавить суффикс –ова- и суффикс –ть         (об-рад-ова-ть). 
г)От существительного горка возьмите корень, добавьте суффикс –ева- и суффикс -ть.

(Гор –ева – ть). 

-Еще раз посмотрите на глаголы, выделите в них суффиксы. 
Постановка проблемного вопроса: почему в первом глаголе мы пишем суффикс -ыва-, а во втором -ова-? 
-Можете ли вы ответить на этот вопрос?  Тема нашего урока?
-Чему мы должны научиться на сегодняшнем уроке? 
-Цель сегодняшнего урока – познакомиться с правилом и научиться без ошибок писать глаголы с указанными суффиксами. 

-На доске записаны несколько глаголов.

ДОКЛАД…ВАТЬ        Докладываю                                                              

КОМАНД…ВАТЬ        командую      

НАСТА…ВАТЬ            настаиваю

ГОР…ВАТЬ                  горюю

-Значит, при написании суффиксов глаголов необходимо выбрать гласную букву

-Я даю вам алгоритм работы, вы, следуя ему, находите, какие гласные нужно вставить в эти глаголы и почему.

- Ребята, мы с вами рассмотрели правило, объяснили его, а сейчас, пожалуйста, послушайте сказку.

4. Грамматическая сказка.

Жили-были в русской грамматике суффиксы –ова, -ева, -ыва, -ива. Честно трудились, образовывали глаголы. Но вели себя при этом по-разному.

Суффиксы –ыва- и –ива- были очень преданными. Они никогда не покидали глагольные глагольные формы и не доверяли свое место другим суффиксам.

Злые языки, правда, говорили. Что дело не в преданности – просто буквы Ы, И тяжело ходить, всю жизнь они ходят с палочками и уйти из суффиксов не могут.

Так или иначе, но суффиксы –ыва- и –ива- всегда оставались верными, постоянно присутствуя в глагольных формах. А вот суффиксы – ова-, -ева- таким постоянством не отличались и уступали свое место суффиксам –у-, -ю-, оставаясь только в некоторых формах.

Так их теперь и различают. Если суффикс не покидает свое место, это –ыва- и –ива-, а если стремится убежать, как колобок, то это суффикс с «круглыми» буквами – О,Е.

- Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Какой нам урок дает эта сказка? Еще раз сформулируем правило.

5.Закрепление.

1.Игра «Найди словечко». Найти и выписать слова на изученную орфограмму. Докажите правописание суффиксов глаголов, используя алгоритм. 
а)  Не ищут дороги, а спрашивают. 
б)  Расскажите, журавли, как на том краю земли зимовали.
в) Экспедиция исследовала районы глухой тайги 
г) Лётчик вглядывался в голубую даль.

- Находят глаголы, объясняют правописание суффиксов. 

2. Поставить глаголы в н.ф., выделить орфограмму.

БЕСЕДУЮ – БЕСЕДОВАТЬ

ТАНЦУЮ – ТАНЦЕВАТЬ

ВОЮЮ – ВОЕВАТЬ

ОСВАИВАЮ – ОСВАИВАТЬ

УКЛАДЫВАЮ – УКЛАДЫВАТЬ

ТРЕБУЮ – ТРЕБОВАТЬ

БАЛУЮ – БАЛОВАТЬ

3. Упр. 625

4. Д/З  упр.624 выучить, упр. 627 письм.

6. Рефлексия

Вопросы ученикам:

-Ребята, какие задачи мы решали на уроке?

-Что, по-вашему, может привести к ошибкам в письменной речи? (незнание правила, неумение его применять)

- Вы научились применять орфограмму?

- Со всеми поставленными задачами вы справились?

7. Самооценка.

Ребята, попробуйте сами оценить свою работу. Если вы считаете, что тему усвоили на «отлично» и «хорошо», улыбнитесь мне. Если вы где-то не уверены, то сделайте задумчивое лицо.