Инфоурок ОРКСЭ,ОДНКР КонспектыКонспект урока «Православный храм»

Конспект урока «Православный храм»

Скачать материал

ГБУ ДПО Воронежской области

 «Институт развития образования»

 

Лаборатория проблем духовно-нравственного просвещения

 

 

 

 

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

 

слушателя курсов «Теория и методика преподавания ОРКСЭ и ОДНКНР в контексте реализации ФГОС»

(на базе МКОУ «Богучарская СОШ № 1»)

Разработка урока по основам православной культуры в 4 классе «Православный  храм».

 

 

 

 

Работу выполнила:

Михайлова  Елена  Ивановна,

учитель МКОУ «Дьяченковская СОШ»

 

 

 

 

НОЯБРЬ – 2018

 

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями православного храма и традициями поведения в нём.

Задачи урока: познакомить с внутренним устройством храма и правилами поведения в нём; учить уважительному отношению к православной культуре, её правилам и нормам.

Формируемые УУД:

- познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; развитие навыков продуктивного чтения;

- коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

- личностные: умение соотносить события с принятыми этическими принципами.

Основные понятия урока: Храм, священник, кадило, канун, панихидный столик, поминальные записки, икона, иконостас, алтарь, Царские врата.

Оборудование: учебник А.В. Кураев «Основы православной культуры», М. 2010 г.; рабочая тетрадь Т.А. Берсенева «Основы православной культуры», М.; компьютер, проектор, мультимедийная презентация.                                                           Формы организации работы: фронтальная работа, работа в парах, работа в группе.

Оформление доски: схема храма, слова чудотворца  Иоанна Шанхайского «Храмы нужны не Богу, престол которого небо и подножие земля. Храмы нужны людям».

План урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Источники

Актуализация знаний

Учитель формулирует задание, используя приём «Кластер», вывешивает слова на доску

Дети слушают колокольный звон.

Записывают слова ассоциации.

Аудиозапись

Слова-карточки:

*церковь

*священник

*собор

*храм

*икона

*колокол

Постановка и формулирование

проблемы

Учитель организует мини-дебаты.

Учащиеся выбирают одно из предложенных высказываний, объясняют свою точку зрения. Формулируют цель урока.

Слова чудотворца Иоанна Шанхайского

Процессное планирование деятельности

Учитель организует работу учащихся, планирует работу.

Ученики выбирают карточки и составляют план урока

Памятка-план урока

Процесс решения проблемы

1.Учитель показывает презентацию и рассказывает о внешнем облике православных храмов.

2. Учитель контролирует чтение учащихся, слушает определение понятий, расширяет информацию о прочитанных понятиях.

3. Учитель использует приём работы с учащимися «Водоворот мнений»

1. Дети слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы.

2. Дети читают по цепочке текст в учебнике и рассказывают о понятиях: храм, священник, кадило, канун, икона, иконостас, алтарь, Царские врата. Составляют глоссарий.

Дети отвечают на вопросы.

3.Учащиеся делятся на группы, получают альбомные листы и записывают свои предложения. Представляют результаты работы в группе.

*презентация

*учебник

Применение знаний и умений

Учитель организует просмотр презентации «В храме» и объяснение понятий.

Учащиеся смотрят презентацию, объясняют понятия (работают в паре).

Дают оценку своей деятельности.

*  презентация «В храме»

*понятия

Рефлексия

Учитель организует рефлексию учащихся, написание синквейна

(работают в группе).

Дети формулируют свои фразы.

Учащиеся составляют синквейн к слову «храм». Зачитывают некоторые работы.

Фразы записаны на доске

* Мне понравилось…

* Мне запомнилось…

* Я узнал…

* Мне бы хотелось…

Подведение итогов

Учитель проводит блиц-опрос

Дети отвечают на вопросы

Оценивание

Учитель организует самооценку учебной деятельности учащихся.

Дети раскрашивают символы.

Домашнее задание

Учитель даёт задание по выбору.

1. Задание в тетради.

2. Пословицы, поговорки, загадки о храмах.

3. Рисунок храма.

4. Подготовить сообщение об одном из храмов Богучара.

Дети выбирают своё задание и записывают.

Технологическая карта  урока.

Этапы урока

Ход урока

 

Формирование УУД

 

I.Организация класса.

- Здравствуйте, дорогие ребята!

- Как настроение? Вы готовы к уроку? Тогда начнем.

Слайд 1.

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из разных источников.

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Устанавливать аналогии.

 

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

5. Доказывать и аргументировать свою точку зрения, используя текст или другой источник.

 

Регулятивные УУД

1. Принимать и сохранять учебную задачу.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

 

 

 

Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема).

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Обобщать и классифицировать.

6. Устанавливать аналогии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

 

 

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема).

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Обобщать и классифицировать.

6. Устанавливать аналогии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема).

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Обобщать и классифицировать.

6. Устанавливать аналогии.

 

II. Актуализация знаний.

- Пожалуйста, внимательно прослушайте то, что сейчас прозвучит (звучит колокольный звон 1 мин.)

- Какую музыку вы сейчас слышали?

- Какие первые ассоциации у вас возникли, что напомнил вам колокольный звон? Запишите на листе бумаги слова, которые ассоциируются у вас с колокольным звоном. Назовите эти слова.

- Какое слово встречалось в ваших ответах чаще всего? Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

 

III. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.

Беседа с учащимися:

Учитель: - Чудотворец Иоанн Шанхайский сказал такие слова: «Храмы нужны не Богу, престол которого – небо и подножие земля. Храмы нужны людям».

- Действительно ли, человеку нужны храмы? Какую точку мнения вы поддерживаете? Выберите одно из высказываний и объясните свою точку зрения:

* Я считаю, что человеку нужны храмы…..

* Я считаю, что человеку храмы не нужны…..

- Нам нужны знания о православных храмах, чтобы мы познакомились с историческим наследием и культурой русского народа.

- Как вы считаете, какая ваша цель на этом уроке? Что может нам помочь достигнуть цели урока? Откуда мы можем получить информацию?

 

 

IV. Решение проблемы, открытие новых знаний.

1.     Изучение устройства храма.

(Заочная экскурсия в храм.)  Слайд 6. Храм в разрезе

–Мир храма совсем не похож на мир за его стенами. Давайте совершим   виртуальную экскурсию по храму. Но прежде чем отправиться, назовите, из каких частей состоит храм? (предположения детей)

–Мы поднимаемся по ступенькам и останавливаемся на площадке, которая называется папертью. (слайд №6)  В прежние времена на паперти молились кающиеся грешники. Также на паперти бедные просят милостыню. Православный храм делится на три части: притвор, сам храм  и алтарь. Давайте пройдём в притвор. (слайд №6) 

 Притвор -  славянское слово, которое означает «перед дверями». В притворе раньше стояли те, кто готовился к крещению и кающиеся, временно отлученные от причастия. Притворы в монастырских храмах часто использовались также в качестве трапезных. Над притвором обычно строится колокольня.  (слайд №6 ) 

Вторая самая большая часть – сам храм, место для прихожан, собравшихся на церковное богослужение. В центре стоит аналой с иконой праздника. (слайд №5) (щелчок)  

Аналóй - это небольшой высокий четырёхугольный столик с покатым верхом.

Слайд 7. Священник.

В православном храме людей встречают иконы, свечи. И священники. Они здесь служат.                                                                                                      - А что это за служба? – спросите   вы.                                                                                                             - Священники  учат людей, вместе с ними молятся Богу и  стараются им помогать. Их одежда особенная – длинное до пола одеяние. Особенная одежда священников подчеркивает их особенное служение – службу Богу.  Священник носит на груди крест.

Слайд 8. Свеча.

 Любой православный храм трудно себе представить без горящих свечей. И к этому мы все настолько привыкли, что практически не задумываемся, что символизирует собой горящая свеча. Символика свечи многообразна. Она вносит в храм дары природы. Это и пчела, которая собирает пыльцу с цветов, превращая ее в душистый мед, из которого рождается не менее душистый воск, а из воска уже выливаются свечи. Вот почему можно сказать, что через свечу в храм вносится свет солнца, на котором расцветает цветок, дыхание земли, которое питает цветок и трудолюбие пчелы. Свеча вносит в храм и труд человека, руками которого пыльца, мед, воск превращаются в свечу. В древности для изготовления свечей использовался исключительно воск.

Слайд 9

Во время службы священник совершает каждение.                                             1)Кадить - раскачивая в руке кадило, распространять дым и запах курящихся в нем ароматических веществ - обычно ладана - при исполнении религиозных обрядов.

 2) перен. разг. Чрезмерно восхвалять, превозносить кого-л., что-л.; льстить, низкопоклонствовать. 

Каждения напоминает о том же, что и свечи -  дым возносится кверху, но его благоухание радует окружающих. Покадить кому-то означает выразить почтение. Поэтому священник кадит и перед иконами, и перед вами. Посмотрите, это Кадило, в котором на раскаленных углях тлеет ладан - ароматическая смола с приятным запахом.

Слайд 10  Канун.

Канун — это четырехугольный стол с мраморной или металлической доской, на которой расположены ячейки для свечей. На кануне стоит Распятие со Спасителем и с предстоящими Пресвятой Богородицей и апостолом Иоанном Богословом.

Молитвенная память называется «поминание».  Живых поминают в молитвах  «за здравие». А умерших - «за упокой». Это молитва о том, чтобы Бог принял их души в Царство Небесное.

2) Найдите на стр.49 на полях стихотворение. Прочитайте его

 «Поминальные записки» с именами тех, кого просят «помянуть» (вспомнить) в молитвах, передаются священнику. А во всех других местах храма, кроме кануна, люди ставят свечки, молясь за себя и за других живых людей. Православные христиане молятся Христу, ангелам и святым. В храме их иконы повсюду. (слайд № 11 )

 3) На стр.49  найдите и прочитайте, что такое икона.

Икона – это картина, на которой изображено то или иное лицо или событие из Библии или церковной  истории.  

4) Давайте запишем в тетрадь, что такое икона.

Можно молиться и без иконы. Но икона помогает собраться с мыслями. Можно молиться о людях и о  животных. О друзьях и о врагах.

Физминутка для глаз

 Мы с вами устали, давайте отдохнём и проведём гимнастику для глаз.   Слушайте  музыку и следите за движением объектов, при мигании объектов  моргайте  глазками.

В русских былинах и сказках такое присловье – «встанем, перекрестясь, и пойдем, помолясь»?

Слайд 12. Крестное знамение.

При молитве христиане как бы рисуют на себе невидимый крест.  Это означает, что этот человек христианин и молится Христу.

Слайд 12. Благословение. щелчок

Если же человек кладет крест не на себя, а на другого человека или на предмет – значит, он его «благословляет» во имя Христа.

5) Прочитайте в учебнике, что такое благословение на  стр.50

Слайд 12. Благословение.

Благословение - это такое пожелание добра для себя, для людей и для всего мира, которое сочетается с молитвой к Богу о том, чтобы это добро  осуществилось. При этом христиане обычно говорят – «Именем Христа…», «Во имя Христа…», «Бог да благословит….».

Благословлять может любой христианин. Мама может благословить ребенка перед уходом в школу. Он сам может благословить свою еду. Водитель может благословить предстоящую дорогу, садясь в машину.

Слайд 13. Иконостас.

Ну, а впереди вы видите целую стену из икон. Она называется иконостас.   Давайте запишем, иконостас - стена с рядом икон, отделяющая алтарь от остальной части православного храма. 

В центре иконостаса -  двери. Они называются Царские врата (ворота). Через них к людям выносят Евангелие и  через них никто, кроме священнослужителей не проходит. Справа от Царских врат всегда икона Христа. Слева – всегда икона Божией Матери.

(слайд №14) За иконостасом находится  алтарь -     главнейшая часть храма, место святое, поэтому в него не позволяется входить непосвященным.  Алтарь означает небо, где обитает Бог, а храм — землю.

Слайд 14. Алтарь.

Священник обычно молится именно там, и без его благословения никто другой не имеет права туда входить. Это не  секретная комната. Просто человек должен понимать, что не во всем он хозяин и не все ему позволено. Запрет на вход в алтарь и многие другие ограничения, которые есть в православии, напоминают человеку, что не все надо стремиться переделывать по своей воле. Вы видели деревья, которые подрезают, чтобы они росли не вширь, а вверх? Вот также в любой культуре есть система запретов, направляющих рост человека. На этом пути происходит переплавка примитивных желаний в более высокие и человеческие стремления. Чтобы этому научиться, надо уметь слушать. Надо уметь останавливаться и уступать. Надо уметь ждать и понимать. В общем - надо уметь не навязываться, а служить Богу, людям, Родине и другим святыням.

 

V. Выполнение продуктивных заданий по теме.

В течение нашей работы мы говорили о храме, его устройстве и назначении; посмотрим, насколько вы были внимательны.

Работа с карточками в парах.

Проверка работы (слайд №15-16)

В разных местах человек соблюдает определенные правила поведения. В автобусе – одни, в театре – другие, в школе – третьи и т.д. Храм – Дом Божий. Как вы думаете, существуют ли правила поведения в храме? Если да,  то какие?  (Ответы детей)

К священнику следует обращаться «батюшка» или «отец (имя)», а затем излагать суть своего обращения. Есть определенные требования и к внешнему виду. (слайд №17)                                                                        (Учащиеся читают стихотворение по ролям)

Памятка мальчику:

Прежде чем зайти в собор,                                                                                   Головной сними убор,                                                                                                         Злые мысли отгони:                                                                                                              Не нужны тебе они...

Памятка девочке:

Скромную надень одежду,                                                                                Вбрюках в храм идёт невежда,                                                                                Голову платком покрой                                                                                                     И тихонько в храме стой.

Мальчику и девочке:

Никого не осуждай,                                                                                                    Помощь нищему подай,                                                                                            Поставь свечку и потом                                                                                                   Осени себя крестом.      

- О чём необходимо помнить мальчику, заходя в храм? Как должны выглядеть девочки, приходящие на службу в церковь?

Как мы заходим в храм?  Как мы стоим во время богослужения?

Жизнь храмов можно сравнить  с  жизнью  людей.  Некоторые ушли от нас навсегда,  потому что было время в нашей истории, когда храмы разрушались, осквернялись. Это было в XX веке после революции.  

Восстановить в России надо храмы,                                                             Чтоб возродить святую прежде Русь,                                                                                      А раны нашей пережитой драмы,                                                                                          Все зарастут травой и былью пусть.

 Посмотрите сколько в нашем районе храмов, которые поправляются после долгой болезни. Помните -  им нужна наша помощь.

 

Регулятивные УУД

  Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

 

 

 

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

5. Доказывать и аргументировать свою точку зрения, используя текст или другой источник.

 

 

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Дети, путь к храму начинается с семьи. Послушайте заповедь для вас:

 «Слушаясь папу, слушаясь маму,                                                                                         Ты начинаешь дорогу ко храму.                                                                                   Заповедь эта – к Богу ступень,                                                                                           Нужно ей следовать каждый день»!

- Составьте синквейн к слову «ХРАМ».

Регулятивные УУД

1.  Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную  и личностную рефлексию.

 

 

VII. Домашнее задание.

 

Выбери своё задание.

1. В рабочей тетради сделать подписи к картинкам.                                                                    2. Подобрать свои пословицы, поговорки, загадки о храмах и колокольном звоне, колоколах.                                                                                                        3. Нарисуй свой храм, если бы был архитектором.                                                                  4. Подготовить сообщение об одном из храмов Богучара.  

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема).

2. Делать выводы на основе анализа объектов.

 

 

Список использованной литературы

1. А.В. Кураев «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ» учебник для 4 класса, М: «Просвещение», 2010

2. ОПК. Методические рекомендации к учебнику, М: «Просвещение», 2010

3. Т.А. Берсенева. Рабочая тетрадь «Основы православной культуры», М: «Просвещение», 2010

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://wiki.iteach.ru/,

2. http://moi-mummi.ru/

3.  http://svetoch-opk.ru        4.http://cpk.odinedu.ru/                                                                                                        

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока «Православный храм»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по привлечению инвестиций

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 666 168 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка по ОРКСЭ для 4 класса Модуль: Основы православной культуры
  • Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры», Кураев А.В.
  • Тема: Урок 12. Милосердие и сострадание
  • 11.02.2020
  • 339
  • 3
«Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры», Кураев А.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.02.2020 299
    • DOCX 42.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Елена Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михайлова Елена Ивановна
    Михайлова Елена Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15036
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности в области теологии

Теолог

300 ч.

3250 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 60 человек

Курс профессиональной переподготовки

Основы православной культуры: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель основ православной культуры

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 123 человека

Курс профессиональной переподготовки

Теология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель теологии

600 ч.

9500 руб. 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 59 человек

Мини-курс

Психологическая работа с эмоциональными и поведенческими проблемами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 229 человек из 59 регионов
  • Этот курс уже прошли 55 человек

Мини-курс

Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

GR: аспекты коммуникации и взаимодействия с государственными органами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе