Конспект урока "Путешествие по Австралии"

Урок географии в 5 классе

Тема путешествие по Австралии

Цель: познакомить учащихся с материком Австралия, с особенностями природы и населения.

Задачи:

Обучающие: рассмотреть специфику географического положения, природы и населения материка.

Развивающие: продолжить формирование навыков работы с различными источниками информации (картографическими, интернет - ресурсами, энциклопедиями).

Воспитательные: показать уникальность природы и населения материка.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Тип урока: изучение нового материала с применением ИКТ

Методы и приемы: словесный, демонстрационный, практический, мотивационный, оценивания, рефлексивный

Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
Объяснять: географические особенности природы и населения Австралии;  определять: специфику природы и населения Австралии.	Умение работать с текстом и выделять в нем главное, давать определения понятиям, оформлять конспект урока в тетради.	Осознание целостности природы Земли; умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; умение работать в парах; овладение на уровне общего образования законченной системой  знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Основные понятия темы: материк, горы, равнины, реки, озера, климат, полезные ископаемые, население, страны.

Оборудование: учебник, атлас, мультимедийный проектор, ноутбук, экран, презентация

Учебно-наглядный комплекс: учебник Е.М. Домогацких

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.     Оргмомент	Приветствие, отметить отсутствующих, проверить готовность к уроку. Сегодня мы путешествуем на воздушном шаре. Сейчас я вас попрошу выбрать воздушный шар по цвету, но не какой вам нравится, а какой цвет соответствует вашему настроению на данный момент. Настроение на начало урока!!! Эпиграф: Век двадцать первый крут и сложен, Он обжигает горячо… Но Апокалипсис отложен — Чего же, братцы, ждать ещё? Пойдем искать по белу свету То место, где пока нас нет, Покрутим ножками планету, Которой много-много лет. Перелетим над океаном Туда, где пальмы и тепло. Да мало ль мест на этом свете, Где мы мечтали побывать! Мир слишком сер без путешествий. Начнём дороги открывать.	Приветствие Наклеивают воздушные  шары Слушают
2.     Проверка домашнего задания	Что мы изучали на прошлом уроке. Задание 1. Составьте устный рассказ (3 мин), используя ключевые слова. Группа 1. Рассказ об особенностях географического положения Южной Америки Ключевые слова: 18 млн. км², четвёртое,  вытянутый треугольник, Тихий и Атлантический океаны, Панамский перешеек. Группа 2. Рассказ об особенностях природы Южной Америки. Ключевые слова: Анды,  Амазонская низменность,  Аконкагуа, Амазонка, Парана, 6960 м, влажный, Ориноко, Игуасу,  Анхель. Группа 3. Рассказ об особенностях растительного и животного мира Южной Америки. Ключевые слова: гевея, хинное дерево, помидоры, картофель, кукуруза, капибара, анаконда, арапайма, колибри. Задание 2. Географический диктант 1.     Евразия                5. Амазонка 2.     Мак-Кинли          6. Южная Америка 3.     Анхель                 7. Килиманджаро 4.     Нил                       8. Уральские Вопросы: 1.     Вулкан в Африке? (7) 2.     Самая длинная река мира? (4) 3.     Горы, граница между двумя частями света Европой и Азией? (8) 4.     Самый большой материк? (1) 5.     Самая полноводная река мира? (5) 6.     Горы Кордильеры, высочайшая их вершина? (2) 7.     Самый влажный материк? (6) 8.     Самый высокий водопад мира (Южная Америка)? (3)	Разбиваются на три группы, готовятся и выбирают, кто будет отвечать Отвечают в тетради Обмен тетрадями (поставить оценку)
3.     Изучение нового материала	- Чтобы узнать, куда мы сегодня отправимся, я вам хочу загадать загадку: Необычный материк, Хоть и ростом невелик. Сумчатых зверюшек Здесь живёт немало: Белки, крысы, кенгуру И медведь коала. Вот ехидна, утконос — Только здесь встречаются, Попугаи, лирохвост На ветвях качаются. - Итак, как же будет звучать тема сегодняшнего урока? Правильно. Записываем тему урока. Давайте сформулируем цели и задачи нашего урока. Для этого откроем учебники стр. 132, и найдём заголовок вы узнаете. ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ (БЭС) - Сейчас, на перемене, мне один мальчик из вашего класса рассказал, что ему  приснилось наше путешествие. Давайте послушаем его сон. -Послушайте страстный монолог Паганеля, который удивляет, вызывает вопросы о природе Австралии. Правда или вымысел заключается в его словах? Нам предстоит это выяснить. (Отрывок из книги Жюля Верна «Дети капитана Гранта») Вопросы? 1.     Понравился отрывок? 2.     Что вам показалось загадочным, любопытным? - Ребята, чтобы отправиться в путешествие, что мы должны знать? Географическое положение материка (его адрес). 1. Как расположена Австралия, относительно экватора? Тропиков? Нулевого меридиана? 2. Какие океаны, моря и как омывают берега Австралии? 3. Есть ли у берегов Австралии острова? Полуострова? Заливы? Проливы? - А что написано об Австралии в первом географическом БЭС? Рассказ учителя: Около половины материка занимают пустыни. О величине пустынь говорят даже их названия: Большая песчаная пустыня, Большая пустыня Виктория. На востоке материка, вдоль побережья, протянулись древние, сильно разрушенные невысокие горы – Большой Водораздельный хребет. Климат Австралии преимущественно жаркий, но сухой. Летом на западе и в центре материка воздух прогревается до +25…+30°С и выше, зимой на юге +10°С, на севере +20°С. Нужно помнить, что в Австралии зимние месяцы – июнь, июль, август, а летние – декабрь, январь и февраль. Почему? Об этом мы узнаем в следующем учебном году. Рек и озёр в Австралии мало. Многие из них пересыхают или заполняются водой только в короткий период дождей. Крупнейшая река Австралии -  Муррей. Вот что написано в учебнике о самом большом озере Австралии – Эйр-Норт. - Чтобы познакомиться с природой Австралии давайте посмотрим фильм «Особенности природы Австралии». Вопросы: 1.     О какой растительности Австралии вы узнали? (Эвкалипт, казуарин) 2.     Что такое скрэб? (густые, труднопроходимые заросли) 3.     Что вы узнали о животном мире Австралии? (собака Динго, Утконос, Ехидна, сумчатые белки, кенгуру, коала, сумчатый дьявол)	Отгадывают загадку и тему урока Отвечают «Путешествие по Австралии», записывают тему в тетрадь Ученик работает со словарём 1 ученик читает стих, остальные слушают Слушают Отвечают Отвечают - Географическое положение Отвечают, показывают на карте Ученик читает Слушают, находят в атласе Записывают в тетрадь пощадь Австралии Отвечают
4.     Физкультминутка	Видеофрагмент	Выполняют стоя у парт
5.     Практика	Найдите в учебнике материал о населении Австралии. Столица Австралии – город Канберра - Мы с вами определили ГП Австралии, посмотрели фильм о природе, узнали о климате, реках, населении Австралии. Перед вами карты. Так какой он самый?.. Самый?.. Самый?.. 1. Самый маленький по площади, так как вместе с Океанией он занимает 9 млн км², что в 6 раз меньше Евразии (54 млн км²). Полностью расположен в Южном полушарии. 2.  Самый сухой – большая часть – пустыни. Австралия получает осадков в 5 раз меньше, чем Африка, в 8 раз меньше, чем Южная Америка. 3. Самый удалённый – поэтому был открыт, заселён и освоен европейцами позже других. 4. Самый малонаселённый материк – проживает 16 млн. чел. (в Токио – 12 млн, в Москве – 10 млн чел) 5. Самый удивительный органический мир. Обитают такие животные и растения, которых нет на других континентах (эндемики). 6. Австралия – материк реликтов – животных и растений, сохранившихся от прошлых геологических эпох. 7. Здесь нет действующих вулканов. 8. Весь материк занимает одно государство. Найди ошибки в тексте. «Территорию Австралии занимает одно государство  — Австралийский Союз. Его столица — город Сидней. Коренное население — аборигены. Это темнокожие люди со светлыми вьющимися волосами. К пришлому населению относятся потомки немцев, которые в настоящее время составляют основное население Австралии. Австралийцы живут в жарком сухом климате. В Австралии самый холодный месяц — это январь, а самый тёплый — это июль». Практическая работа Обозначение на к. карте морей и океанов, омывающих берега Австралии, заливов, полуостровов и крупных островов. Океаны: Индийский, Тихий Моря: Тасманово, Тиморское, Коралловое, Арафурское Проливы: Торресов, Бассов Заливы: Большой Австралийский, Карпентария Острова: Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея Пустыни: Большая песчаная пустыня, Большая пустыня Виктория.	Читают Отвечают Читают, находят ошибки в тексте Подписывают географическую номенклатуру
6.     Рефлексия	РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН Настроение в конце урока!!!
7.     Итог урока	Оценка деятельности на уроке
8.     Д/з;	§25, стр. 132 – 137, (по желанию) составить туристическую схему «Австралия – страна наоборот»

Найдите соответствие

1.     Величайшая равнина земного шара 2.     горы, протянувшиеся вдоль побережья Тихого океана 3.     самая многоводная река мира 4.      каучуковое дерево 5.     Самые крупные грызуны 6.     Гигантская змея 7.     Крупнейшая пресноводная рыба 8.     Самая маленькая в мире птица 9.     Животные, родственники верблюдов 10.  Один из хищников материка

а) Амазонка б) ягуар в) Амазонская низменность г) колибри д) анаконда е) лама ж) Анды з) гевея и) капибара к) арапаима

Обменяйтесь тетрадями и по ключу проверьте работу

1-в, 2-ж, 3-а, 4-д, 5-и, 6-д, 7-к, 8-г, 9-е, 10-б

Результат: 1 ошибка – «5»

                    2-3 ошибки – «4»

                    4-5 ошибок – «3»

Краткое описание документа:

Цель: познакомить учащихся с материком Австралия, с особенностями природы и населения.

Задачи:

Обучающие: рассмотреть специфику географического положения, природы и населения материка.

Развивающие: продолжить формирование навыков работы с различными источниками информации (картографическими, интернет - ресурсами, энциклопедиями).

Воспитательные: показать уникальность природы и населения материка.