Конспект урока русского языка. Тема: "Обобщение знаний об имени существительном. Русские зимние праздники" 2-й класс

Урок русского языка по теме "Обобщение знаний об имени существительном. Русские зимние праздники" 2-й класс

Метапредметные связи с историей русского народа.

Цель урока: систематизировать общие представления детей об имени существительном, познакомить с новым словарным словом, формировать умения правильно писать слова с пройденными орфограммами, навыки каллиграфического письма, расширять и обогащать словарный запас; познакомить детей с зимними праздниками, которые отмечались на Руси; развивать монологическую речь учащихся, основы мыслительной деятельности, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, формировать устойчивое внимание; воспитывать интерес и любовь к русскому языку, русскому народу, его традициям и обычаям.

Оборудование: ребус, карточка со словарным словом “праздник”, толковый словарь С. И. Ожегова, карточки с текстами и индивидуальными заданиями, на которых нарисованы смайлики настроений, плакат с текстом о Новом годе, снежинки с буквами для зрительной гимнастики, карточки со словами для составления меню, репродукции картин В. И. Сурикова “Взятие снежного городка”, Б. М. Кустодиева “Масленица”.

Ход урока.

1. Оргмомент. Улыбнитесь друг другу, ведь маленькая улыбка может стать началом большого успеха.

Сели правильно. Запишите в тетрадях число. Классная работа. Раскрасьте на своём индивидуальном листе тот смайлик, который соответствует вашему настроению в начале урока. Посмотрите на доску и  скажите, какое слово зашифровано в ребусе?

(Зима)

– Назовите зимние месяцы.

– Какой месяц идет сейчас? Расскажите, что вы знаете о январе.

(В старину на Руси январь называли “сечень”, т. к. он словно рассекает зиму на две половины. Древние римляне называли этот месяц в честь Бога Солнца и Света Януса январем. На пальцах правой руки Януса было начертано число 300, на левой – 65; 365 – это количество дней в году).

2. Чистописание.

– В январе обычно стоят морозы и метут метели. А метель то стелется по земле позёмкой, то взмывает вверх снежной пылью. Так и мы в написании букв должны соблюдать высоту такого элемента, как “петля”.

– Кто был самым внимательным, тот догадался, какое словосочетание “спряталось” в этой записи. (Зимние праздники)

– Сегодня на уроке мы повторим всё, что знаем об имени существительном, посвящен он будет русским зимним праздникам.

3. Словарная работа.

Слово “праздник” – словарное. Какое оно имеет значение? Узнаем об этом из толкового словаря С. И. Ожегова.

(1 ребенок зачитывает из словаря:

– день торжества, установленный в честь кого-нибудь или чего-нибудь;

– выходной нерабочий день;

– день, особо отмечаемый обычаем или церковью;

– день радости, торжества по поводу чего-нибудь;

– день развлечений, игр)

Итак, праздник – это день.

Непроизносимый согласный “д” в корне, который нам нужно запомнить, будет у нас ассоциироваться теперь с каким словом? (день)

Запишите это в словари, поставьте ударение, подчеркните непроизносимую согласную, требующую запоминания.

А в тетрадях запишем словосочетания (ученики выходят к доске по одному и пишут под диктовку с комментированием):

Прекрасный праздник, праздничный салют, праздновать в декабре, праздная жизнь.

– Как вы поняли последнее словосочетание? (“праздный”-ничем не занятый, без дела, без полезных занятий)

– Найдите в этих словосочетаниях родственные слова. Какие слова мы называем родственными? (Слова, у которых один и тот же корень и общее лексическое значение)

– А как еще можно назвать родственные слова? (однокоренные)

– Найдите общий корень (-праздн-). Выделите его.

4. Работа по теме урока.

– Какие зимние праздники вы знаете?

– Сегодня,19 января, Православная церковь отмечает праздник Крещение. Об этом поговорим позже.

– А какой праздник самый любимый и долгожданный для вас? (Новый год)

Перед вами небольшой текст. Вставьте в него пропущенные буквы, но сначала его прочитаем. (1 ученик у доски вставляет буквы и всё доказывает)

Петр I издал ука… встр…ч…т… Новый го… 1 …нваря. Люди в г…р…дах и сёлах укр…шали д…ма хвойными ве…ками.

Запишите этот текст себе в тетрадь. Найдите имена существительные. А что такое имя существительное? (дети повторяют правило).

-Как называются существительные, отвечающие на вопрос КТО? (одушевленные)

-Как называются существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? (неодушевленные)

Определите, одушевленные и неодушевленные существительные.

Выполним синтаксический разбор последнего предложения (1 ученик у доски с полным комментированием).

5. Зрительная гимнастика.

В разных местах над доской – снежинки с буквами С,В,Я,Т,К,И.

В результате зрительных упражнений читают слово.

– Какое слово прочитали? Так называется время от Рождества до Крещения? В этот период ходили ряженые, водили хороводы, происходили гадания.

6. Работа по теме урока (продолжение).

1) Рождество – семейный праздник. Хозяйка всегда готовила самые вкусные блюда. Я вам предлагаю составить меню Рождественского обеда так, чтоб в названиях блюд были все согласные твердые (комментирование с места):

Салат, пюре, котлеты, уха, борщ, взвар, рагу, блины, зраза.

– Значение какого слова вам не понятно? (Взвар).

– Ребята, это устаревшее слово, оно означает разновидность напитка из сухофруктов. А как мы на современном языке называем напиток из сухофруктов? (Компот).

Определите род у выписанных имен существительных.

2) А сейчас прочитайте текст на карточке 1.

Крещение.

Крещение или Богоявление отмечается 19 января. Праздник установлен в память крещения Иисуса Христа в водах реки Иордан в возрасте 30 лет Иоанном Крестителем. Считается, что в этот день вода в реках святая.

Найдите и подчеркните в тексте имена собственные.

– Какие существительные называются именами собственными?

– Как называются все остальные имена существительные?

Проверка фронтальная.

7. Физ. минутка.

– Как изменяются имена существительные? (по числам).

Сейчас немного отдохнем. Встали из-за парт. Если я называю сущ. Ед. числа, вы – прыгаете на одной ноге и машете одной рукой, если сущ. Мн. числа – прыгаете на двух ногах и машете двумя руками. Понятно? Начали!

8. Самостоятельная работа с текстом.

У детей на партах карточка 2.

Расставить предложения в правильном порядке и озаглавить текст.

За песни они получали подарки и сладости. Святки и Масленица – самые весёлые народные праздники. На Святки дети ходили по домам и колядовали.

Во время проверки дети читают получившиеся тексты и свои заголовки.

Пока весь класс выполняет самостоятельную работу, 2 ученика работают у доски по индивидуальным карточкам:

1. Выполняет фонетический разбор слова “ель”. После проверки – вопрос: – Что такое предложение? Оценка ответа.
2. Выписать только имена существительные и приписать к ним слова, противоположные по значению:

Начало-
Легкий-
Ночь-
Тянуть-
Зло-
Твердый-
Война-

После проверки – вопрос: – Как называются слова, противоположные по смыслу? (антонимы)

9. Итог урока.

Тема зимних праздников нашла отражение и в творчестве великих русских художников. Рассмотрите репродукции картин В. И. Сурикова “Взятие снежного городка” и Б. М. Кустодиева “Масленица”

-Что на них изображено? Какое настроение они передают?

Наш урок подошел к концу. Раскрасьте тот смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока. Надеюсь у вас прекрасное настроение. Вы очень хорошо работали. Особенно активны были…

10. Домашнее задание.

Открываем дневники, записываем: с. 10, № 236 + 10 словарных слов. Наш урок окончен.

Краткое описание документа:

Урок русского языка по теме "Обобщение знаний об имени существительном. Русские зимние праздники" 2-й класс

Метапредметные связи с историей русского народа.

Цель урока: систематизировать общие представления детей об имени существительном, познакомить с новым словарным словом, формировать умения правильно писать слова с пройденными орфограммами, навыки каллиграфического письма, расширять и обогащать словарный запас; познакомить детей с зимними праздниками, которые отмечались на Руси; развивать монологическую речь учащихся, основы мыслительной деятельности, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, формировать устойчивое внимание; воспитывать интерес и любовь к русскому языку, русскому народу, его традициям и обычаям.