Конспект урока по
русскому языку в 7 классе на тему « Склонение причастий и правописание гласных
в падежных окончаниях причастий».
Цели деятельности педагога: познакомить со склонением причастий; способствовать формированию
умения определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и
прилагательных.
Тип урока: комбинированный
урок
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать
о склонении полных причастий в единственном и
множественном числе, об условиях выбора гласных в падежных окончаниях
причастий; уметь согласовывать причастия с существительными,
образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных
окончаниях причастий, графически обозначать условия выбора правильных
написаний.
Метапредметные: умение
определять понятия, создавать обощения, устанавливать аналогии,
классифицировать , самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение ( индуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Личностные: формирование
ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов,
на основе уважительного отношения к труду, формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности
русского народа.
Методы и формы обучения: проблемный метод; деятельностно- практический метод; индивидуальная,
групповая, фронтальная.
Оборудование: интерактивная
доска(экран), компьютер, мультимедийный проектор
Демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем
или группой подготовленных учащихся.
Основные понятия: гласные
в падежных окончаниях причастий
Организационная
структура урока.
1.
Проверка домашнего
задания( во время проверки домашнего задания ряд уч-ся работают по карточкам с
дифференцированным уровнем подхода):
Карточка
№ 1.
Запишите словосочетания в форме
родительного, дательного , творительного и предложного падежей. Обозначьте
изучаемые орфограммы.
Предполагавшийся поход, строящееся здание,
трепещущая рыба, дремлющий старик, лающая собака.
Карточка № 2.
Перепишите, согласуя причастия с нужными
по смыслу словами. Составьте два предложения с любыми двумя
словосочетаниями. Выполните синтаксический разбор одного из них.
От (нависший) деревьев; вид (увядающий) сад;
на ( ревущий) море; вдоль ( живлённая) реки; рассказывать о 9 разыгравшийся)
метели; ( строящийся) здания; наблюдать за ( скачущий) всадником; в (
застывающий) воздухе; смотреть на ( нарисованная) картину; сварить (
протёртый) овощи; любоваться ( журчащий) ручьём; отдёрнуть ( занесённый) руку.
Карточка № 3.
Перепишите. Расставьте пропущенные буквы
в окончаниях причастий.
Просклоняйте любые два словосочетания.
Улыбающ…ся ребёнка; о наступивш… лете;
цветущ… яблоня; в зеленеющ… лесу; мчащ…ся река; у потухш… костра; в
застывающ… воздухе; к расстроен… человеку; за ближайш… огородами; за летящ…
стрелой; заросш… дорожка4 на посветлевш… небе; в клокочущ… лаве; с провален…
крыши; не закончен… работа.
Карточка № 4.
Подберите прилагательные и причастия к
данным существительным:
Рыба, собака, яблоко. Определите их общие
признаки.
Карточка
№ 5.
Образуйте от данных глаголов причастия,
определите общие признаки причастий и глаголов.
Увлекается, владеет, колешь, спешишь,
расстилается.
- Синтаксическая пятиминутка( произвести
синтаксический разбор предложения).
Ребята умоляли
отпустить их на всю ночь на рыбалку, и мать скрипя сердце согласилась.
- Выпишите из предложения
фразеологизм, объясните его значение.
3.
Физкультминутка:
Раз- подняться,
потянуться. На четыре- руки шире,
Два- нагнуться,
разогнуться, Будто пух в руках, не гири!
Три- в ладоши
три хлопка, Пять- руками помахать,
Головою три
кивка. Шесть - на место тихо сесть.
4.Объяснение
нового материала.
Уч-ся наблюдают
объяснение на доске, читают параграф учебника и делают вывод о склонении
причастий, конспектируют новые знания. Перед уч-ся ставится проблема:
- От чего зависит
склонение причастий?
- Как
определяется склонение причастий?
- Что помогает
определить склонение причастий?
Уч-ся знакомятся
с графическим объяснением данной орфограммы.
5. Закрепление
нового материала.
1. Просклоняйте
данные словосочетания.
Тающий снег,
расстилавшийся туман.
- Запись с объяснением окончаний причастий и
прилагательных, орфограммы в корне ( указать у причастий и прилагательных
падеж, число, род):
Пропадающие вдали
голоса; отчётливо раздаваться в посветлевшем воздухе; развевающиеся на ветру
знамёна. Извивающаяся на лугу синяя лента реки4 порхающая с ветки на ветку
птичка; по усыпанной пожелтевшими листьями аллее; видневшийся сквозь ограду
сад; блистающие искорки на серебристом инее; блеснуть на потемневшем
горизонте; шепчущего камыша; в разбушевавшейся метели; разгоревшегося костра.
- Запись под диктовку ( найти прилагательные и
причастия, графически объснить выбор гласной в их окончаниях):
Поздняя осень наступает вскоре после осени
золотой. Какое-то время после пышного шумного листопада лес стоит унылый,
притихший, опустошённый.
6.Рефлексия
учебного материала (итог урока).
- Что нового узнали на уроке?
- Как определяется склонение причастий?
- Что помогает определить склонение
причастий
7. Выставление оценок с комментариями.
8. Домашнее задание( комментированное).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.