|
Название технологических
этапов урока,
их содержания
|
Конспект
урока
|
|
1.Мотивирование
(самоопределение)
к учебной деятельности:
|
Учитель говорит о том, что человек –
великое чудо природы. Природа создала человека для долгой и счастливой жизни.
Однако ряд привычек, которые человек приобретает ещё в школьные годы и от
которых потом не может избавиться в течение всей жизни, серьезно вредят его
здоровью. Здоровье – это бесценный дар. Без него очень трудно сделать жизнь
интересной и счастливой. Здоровье помогает человеку учиться, трудиться, заниматься
любимым делом, активно отдыхать. Беда наша в том, что мы начинаем понимать
это только тогда, когда «поломан механизм» и нужно думать о его починке. Что
нам мешает сохранить здоровье? Какие знания полученные нами ранее нам помогут
УУД: регулятивные Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности, высказывать гипотезы.
|
|
2.Актуализация
знаний и фиксирование индивидуального затруднения:
|
Учитель
спрашивает, нужно ли ученикам знать о вредных привычках, чем эти знания могут
помочь ученикам в жизни.
УУД: регулятивные Самостоятельно высказывать
предположения.
|
|
3.Выявление места и причины
затруднения.
|
Учитель
создает для учеников проблемную ситуацию - противоречие, порождающее
удивление:
Какие
вы знаете вредные привычки? Чем они вредят здоровью?
УДД
регулятивные: планирование достижения целей
самостоятельно и учитывать средства достижения и условия, адекватно оценивать
трудности и находить ресурсы их преодоления
|
|
4.Построение проекта выхода из
затруднения (цель и тема, способ, план, средство)
|
Учитель
на доске пишет алгоритм выполнения работы.
В
центре доски пишет слово « Вредные привычки», а потом вместе с учащимися
заполняет схему выполнения работы.
УДД регулятивные: адекватно оценивать трудности и находить ресурсы их
преодоления
|
|
5. Реализация построения проекта
|
1.Ученики
пишут в тетради схему, написанную учителем на доске
|
Привычки
|
Значение
|
|
Ковыряние
в носу
|
Повреждение
слизистой, кровотечения, инфекция
|
|
Ковыряние
в зубах
|
Травмирование
эмали и десен
|
|
Жевание
жвачки
|
Переваривание
желудком самого себя, не закрывается рот
|
|
Ковыряние
в ушах
|
Выделение
серных пробок, повреждение барабанной перепонки
|
|
Хрустение
пальцами
|
Болезнь
суставов
|
|
Обкусывание
ногтей
|
Проникновение
инфекции в организм
|
|
Обгрызание
карандаша
|
Проникновение
инфекции в организм
|
|
Курение
|
Эмфизема
легких, бронхи курильщика, старение организма, сужение сосудов
|
|
Употребление
алкоголя
|
Ожирение
сердца, цирроз печение, старение организма, отравление всех органов,
умственно-отсталые дети, синдром пьяного плода.
|
|
Употребление
наркотиков
|
Сокращение
жизни, зависимость от наркотиков, ломка, деградация личности.
|
УДД познавательные: поиск и
выделение необходимой информации, строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей
|
|
6.Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи
|
Проверка
заполнения таблицы, заполненной после просмотра презентации «Вредные привычки»
с проговариванием учащихся.
Познавательные УДД:
осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной форме
|
|
7. работа с самопроверкой по шаблону
|
Учащиеся
самостоятельно отвечают на вопросы в конце презентации:
1Что
такое привычки?
2.Почему
они возникают?
3.Какие
привычки человека вы знаете?
4.Назовите
вредные привычки человека.
5.Назовите
полезные привычки человека.
6.Помогают
привычки человеку или мешают?
7.Как
человек может избавится от вредных привычек?
УДД познавательные:
поиск и выделение необходимой информации
|
|
8. Включение в систему заданий
повторения
|
Игра
«Детектор лжи» Ученикам даются верные и неверные утверждения и им необходимо
найти верные ответы.
1.Ковыряние
в носу называется ринотиллексомания.
2.Жевать
жвачку полезно для зубов, так рекомендуют даже врачи.
3.Чистить
уши часто полезно, так как не будет серных пробок в ушах.
4.Обкусывание
ногтей никому не вредит.
5.Хрустен
е пальцами безвредная привычка.
6.Курен
е опасно для здоровья и может привести к многим опасным заболеваниям.
7.Если
ребенок не курит, то нахождение рядом с курящими взрослыми ему никак не
помешает.
8.Курение
даже полезно при некоторых заболеваниях.
9.Алкоголизм
приводит к сокращению жизни и проявлению многих заболеваний..
10.Человек,
после появления привычки к наркотикам живет не более 5-7 лет..
Ответы: 1,6,9,10.
Познавательные УДД: устанавливать причинно-следственные
связи
|
|
9.Рефлексия учебной деятельности на
уроке.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы учителя. Зачем человеку нужно знать о вредных привычках?
Может ли это знание сохранить ему здоровье? Какие бы вы дали рекомендации
тем, кто курит?
Удалось
ли вам справится с заданиями? Какое задание было наиболее сложным? Какую бы
вы себе поставили оценку?УДД личностные: определяют степень
соответствия поставленной цели, результатов деятельности: называют тему и
задачи урока отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды
урока, высказывают оценочные суждения.
УДД коммуникационные: отмечают успешные
ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы.
Домашнее
задание: Нарисовать миниплакат « Скажи вредным привычкам – НЕТ!».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.