Конспект занятия на тему ЭМОЦИИ.

Конспект занятия на тему: ЭМОЦИИ.

Цели и задачи:

·        создание положительного эмоционального фона в группе;

·        развивать внутригрупповые отношения, учить анализировать и находить выход, развивать творческое воображение детей

·        развивать умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля;

·        выстраивать доброжелательные взаимоотношения с окружающими;

·        формировать навыки рефлексии.

Оборудование:

Сюжетные карточки с названиями эмоций и чувств, карточки «Ситуации», раздаточный материал. Воздушные шары, краски, ватман.

Методы:

Беседа, развивающие упражнения, игры, прием сказкотерапии, арт – терапии.

Методики:

Упражнение «Здравствуй», упражнение «Дождик», «Мимика, пантомимика»,

Сказка «Два лисенка».

Ход занятия

1.     Приветствие

Цель: снятие напряжения.

Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга. Каждый из вас в момент приветствия должен показать свое «особенное» движение, а все остальные его повторить. Например, Ира говорит: «Здравствуйте, ребята!» и показывает свое особенное движение. Ребята отвечают: «Здравствуй, Ира!» и повторяют ее движение.

- Понравилось вам приветствие?

- Что вы чувствовали? (радость, удовольствие).

2.     Разминка.

Цель: создание настроя на совместную работу, снижение мышечного напряжения.

Игра «Я в кругу люблю ...»

Дети стоят в кругу. Ведущий говорит: «Я в кругу люблю всех, но особенно тех, кто любит (например, мороженое)». Те, кто любит мороженое должны поменяться местами.

- Что вы чувствовали при выполнении упражнения?

Ребята, я сейчас назову удивительные слова – радость, восхищение, спокойствие, восторг.

- Как вы думаете, что это за слова? Что они выражают?

(настроение, эмоции).

Т.О. тема нашего с вами занятия  - «Культура эмоций и чувств».

Мы с вами повторим, что такое эмоции и чувства, какими они бывают, поговорим о культуре эмоций и чувств, поиграем, будем учиться управлять своими эмоциями.

3. Основное содержание занятия.

·        Цель: повторение нового материала, развивать умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля.

- Ребята, что такое эмоции?

(Короткие душевные переживания)

- А какие эмоции бывают?

(Они могут быть «положительные» и «отрицательные». Все они нужны и полезны, так как помогают человеку регулировать свое поведение).

- Что такое чувства?

(Длительные душевные переживания)

Какие вы знаете эмоции и чувства?

(Радость, грусть, обида, удивление, вина, интерес, гнев, отвращение, страх, презрение, стыд)

С помощью чего люди выражают свои эмоции и чувства?

(Мимики, интонации, жестов)

* Игра «Море волнуется раз…»

Цель: снятие внутренних зажимов, комплексов.

Дети стоят в кругу. Ведущий говорит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – эмоция радости (грусти, печали, удивления, гнева, злости, испуга, удовольствия) замри.

- Понравилось вам упражнение?

- Какие эмоции было приятнее изображать?

-Дальше наше занятие будет строиться так:

* Работа с карточками.

Цель: дать возможность выделить эмоции и прочувствовать их.

1) Один ученик работает у доски с сюжетными карточками и названиями эмоций и чувств.

ЗАДАНИЕ: соединить чертой ситуации на карточках с подходящими им названиями эмоций и чувств.

2) Второй ученик работает на месте с карточками.

Задание.

Догадайтесь, какое настроение, эмоциональное состояние передают эмоции и жесты на рисунках. Соедините чертой рисунки и подходящие им названия.

-Ребята, все ли вам удалось? Давайте обсудим.

Игра «Угадай эмоцию по интонации»

На карточках написаны названия эмоций. Дети по одному, молча читают карточку с названием эмоции и произносят вслух фразу «Завтра каникулы» с эмоциональной окраской. Остальные должны угадать эмоцию.

Беседа «Культура эмоций и чувств»

Ребята, а еще мы с вами поговорим сегодня о культуре эмоций и чувств. Будем учиться управлять своими эмоциями и чувствами.

- Что такое культура?

Культура – это процесс развития способностей человека.

- Как вы понимаете, что такое культура эмоций и чувств?

Культура эмоций и чувств – это единство и взаимосвязь эмоций и чувств, развитие умения положительно и бесконфликтно решать свои эмоциональные проблемы.

История про мальчика

Цель: учить анализировать, находить выход из сложившейся ситуации.

Однажды один мальчик шел по улице и ел мороженое. Мороженое было вкусное, сладкое, прохладное. Он только начал его есть. И вдруг мимо него на велосипеде проехал парень, толкнул мальчика, тот упал и уронил мороженое. У мальчика от огорчения даже слезы выступили на глазах. Но мороженое из лужи уже не вытащить. И отлупить парня нельзя, и обидных слов ему не сказать – не услышит он, уехал. И вдруг мальчику показалось, что обида и злость превратились в шарики прямо внутри него. Он выдохнул их, и они улетели. Они стали все меньше и меньше и исчезли совсем. Мальчик почувствовал, что злость пропала, обида ушла. Ну упало мороженое и упало. «Повезло какой – нибудь собаке», - подумал мальчик и пошел дальше.

Ребята, вы когда – нибудь переживали обидную ситуацию (поругались с другом, не брали играть в какую – нибудь игру, взрослые не давали смотреть телевизор, и др.)?

Расскажите, как вы себя чувствовали в этой ситуции?

Как вышли из этой ситуации?

Игра «У-у –у –х »

Ребята вы хотите научиться избавляться от своей обиды и злости? Давайте попробуем сделать также,  как этот мальчик. Представьте, как обида и злость превращаются в шарики внутри вас, и выдохните их. Ух – ух- ух.

- У всех получилось?

А теперь представим по другому: берем шарик и надуваем его со всей грустью или злостью и … отпускаем.

- Что вы сейчас чувствуете?

- Можем ли сами управлять своими эмоциями?

- Что можно сделать, чтобы улучшить свое настроение? ( Почитать, поиграть, оказать помощь, подарить комплимент и т.д.)

- От чего зависит наше настроение?

(оно зависит от того, как мы умеем управлять своими эмоциями и чувствами)

Сказка – терапия (читается сказка «Два лисенка»)

Цель: умение анализировать, находить выход из сложившейся ситуации.

Жили два брата лисенка – старший и младший. Друзья так их и называли: старший лисенок и младший лисенок. Вот однажды пришел к лисятам несчастливый день. Утром по дороге в школу они помогли старушке нести из магазина сумки и опоздали в школу на урок, а учительница поставила им в дневники «2». Обиделись на нее лисята, но по – разному. Старший лисенок старался не показывать виду, сто обиделся, а младший – весь день ходил надутым. Вечером  мама пришла с работы усталой, и, не разобравшись, надавала им шлепков. Еще больше обиделись лисята. Но старший, как и прежде, делал вид, что ему все нипочем, а младший еще больше дулся. А к вечеру у лисят от обиды поднялась температура. Забеспокоились родители, вызвали доктора. Доктор разобрался, что дело было в обиде, и дал лисятам такой совет: ЕСЛИ ОБИДЕЛСЯ, НЕ НАДО ДОЛГО ТЕРПЕТЬ ОБИДУ ИЛИ ДУТЬСЯ. Лучше рассказать о ней обидчику, и обида растает тогда сама собой, как мороженое тает в жаркий день. Тогда рассказали лисята о своей обиде маме, а утром – своей учительнице. Извинились перед лисятами взрослые. А лисята с тех пор твердо запомнили правило: «ТЫ ОБИДУ НЕ ДЕРЖИ, ПОСКОРЕЕ РАССКАЖИ»

- Ребята, какой вывод вы сделали для себя?

- Какую роль играют эмоции и чувства в нашей жизни?

- Почему необходимо воспитывать в себе эмоциональную культуру?

Рисование эмоций (арт – терапия)

Цель: развитие воображения, умения фантазировать.

(Ватман, пакет, вода, медовые краски красного, желтого и синего цвета)

Итог занятия.

Ведущий просит детей сорвать с «Дерева настроения» яблоко, которое отражает их настроение в конце урока.

Красное яблоко – очень хорошее настроение.

Желтое яблоко – хорошее настроение.

Зеленое яблоко – грустное настроение.

САМООНАЛИЗ

АКТУАЛЬНОСТЬ

Представленное занятие является фрагментом из цикла занятий «Эмоции», направленных на эмоционально – волевое развитие. В нем принимали участие дети средней группы в количестве 6 человек.

Цели и задачи занятия:

·        создание положительного эмоционального фона в группе;

·        развивать внутригрупповые отношения, учить анализировать и находить выход, развивать творческое воображение детей

·        развивать умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля;

·        выстраивать доброжелательные взаимоотношения с окружающими;

·        формировать навыки рефлексии.

Методы:

Беседа, развивающие упражнения, игры, прием сказкотерапии, арт – терапии.

Методики:

Упражнение «Здравствуй», упражнение «Я люблю всех…», «Мимика, пантомимика»,

Сказка «Два лисенка».

В самом начале занятия было приветствие.

Цель: снятие напряжения.

Затем детям была предложена игра «Я люблю всех…» с целью создания настроя на совместную работу, снижение мышечного напряжения.

Я не просто так выбрала это упражнение, а потому что оно очень нравится детям и они с удовольствием играют в него.

 Дальше шло основное содержание занятия.

Цель: повторение нового материала, развивать умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля.

На этом этапе дети вначале повторили пройденный материал, затем им была предложена * Игра «Море волнуется раз…»

Цель: снятие внутренних зажимов, комплексов.

Затем была работа с карточками.

Цель: дать возможность выделить эмоции и прочувствовать их.

 Одни дети работали самостоятельно, другие принимали участие в обсуждении ситуаций.

 Затем с воспитанниками была беседа «Культура эмоций и чувств»

На этом этапе воспитанникам была предложена История про мальчика

Цель: учить анализировать, находить выход из сложившейся ситуации.

Также ребята играли в игру «У-У-х» с целью научиться управлять своими эмоциями.

Для закрепления данного этапа занятия воспитанникам была предложена сказка для обсуждения

Цель: учить анализировать, находить выход из сложившейся ситуации.

1.     Рисование эмоций (арт – терапия)

Цель: развитие воображения, умения фантазировать.

2.     Итогом занятия было Упражнение «Дерево настроения»

Цель: выстраивать доброжелательные взаимоотношения с окружающими;

формировать навыки рефлексии.

После каждого этапа занятия воспитанники делали выводы, подводили итоги.

Упражнения были подобраны в соответствии с задачами коррекционной работы и данного занятия, учитывались индивидуальные особенности воспитанников.

Доброжелательный тон и похвала способствовали повышению самооценки.

Пыталась продумать структуру занятия, чтобы все части были взаимосвязаны, соблюдались ритуалы начала и окончания занятия. Использовала вопросы открытого характера (проблемные), которые способствовали развитию мышления, речи детей, умения рассуждать.

Смена деятельности способствовала поддержанию интереса и активности детей.

В ходе занятия дети проявляли активность, заинтересованность.

Считаю, что задачи были реализованы в полной мере. Этому способствовало активное поведение детей на занятии, подбор упражнений в соответствии с возрастом.

Краткое описание документа:

Конспект занятия на тему: ЭМОЦИИ. Цели и задачи: создание положительного эмоционального фона в группе;развивать внутригрупповые отношения, учить анализировать и находить выход, развивать творческое воображение детейразвивать умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля;выстраивать доброжелательные взаимоотношения с окружающими;формировать навыки рефлексии. Оборудование: Сюжетные карточки с названиями эмоций и чувств, карточки «Ситуации», раздаточный материал. Воздушные шары, краски, ватман. Методы: Беседа, развивающие упражнения, игры, прием сказкотерапии, арт – терапии. Методики: Упражнение «Здравствуй», упражнение «Дождик», «Мимика, пантомимика», Сказка «Два лисенка».