Конспект занятия в средней группе "Почему белые медведи не живут в лесу"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №121 комбинированного вида «Золотой колосок г. Орска»

Конспект занятия

Тема: «Почему белые медведи не живут в лесу»

В средней группе № 6 «Колокольчик»

Гнусенко Лада Юрьевна

Орск

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

№	Организационно-методическая информация	Содержание		Примечание
1.	Тема образовательной деятельности	Почему белые медведи не живут в лесу?
2.	Доминирующая образовательная область	Познавательное  развитие
3.	Виды деятельности детей	Игровая деятельность  Коммуникативная деятельность Физическая деятельность Познавательная деятельность
4	Методы и приемы реализации содержания занятия
4.1	Общепедагогические методы и приемы		Методы стимулирования и мотивации (сюрпризный момент, поощрения), Игровой метод (игровое двигательное упражнени), Словесный метод (беседа, вопросы), ?????апликация Методы формирования сознания (рефлексия)
5.	Интеграция образовательных областей		Речевое развитие: Составление повествовательного рассказа о белых медведях, отгадывание загадок Социально-коммуникативное развитие: Активизация общения детей в разных видах детской деятельности, Физическое развитие Стимулирование двигательной активности Познавательное развитие: Анализ картинок, видеоролика, опыт
6.	Возрастная группа		Средний   возраст (4-5 лет)
7.	Цель		Расширять представления  детей о белых медведях
8.	Задачи
8.1	Образовательные:		Формировать у детей представления о белых медведях посредством дидактических игр, показать значимость жизни медведей на северном полисе. Учить определять профессию по описанию, показу предметов.
8.2	Развивающие:		Развивать умение логически мыслить, рассуждать, анализировать посредством решения проблемных ситуаций. Развивать зрительную память, воображение, слуховое внимание, познавательную активность; Развивать умение детей работать в коллективе
8.3	Воспитательные:		Воспитывать уважение к труду взрослых,  умение договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать.
9.	Возможные затруднения детей и способы их преодоления
	Затрудняются правильно ответить на вопрос почему белые медведи не живут в лесу		Направить на правильный ответ, подсказать
	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)		Электронное письмо от группы «Почемучки», тазик с водой, крем, листы бумаги для аппликации , картинки и видео о белых медведях, карточки двух цветов для рефлексии
	Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты		Чтение художественной литературы   В. Голявкин « Мы играем в Антарктиду» , беседа «Кто обедает на северном полисе » Рассматривание иллюстраций о жителях леса, северного полиса . Чтение стихов и чтение художественной литературы о медведях.

ПРИМЕРНЫЙ ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

№	Этап	Содержание работы	Методы и приемы		время		Взаимодействие  детей и  воспитателя
I.	Вводная часть
1.1	Введение в тему	Дети сидят на стульях, воспитатель предлагает встать в круг . Сделать упражнения для сплочения и позитивного настроя. На экране появляется электронное письмо.	Методы стимулирования и мотивации (сюрпризный момент – сундук, письмо) Словесный метод (беседа)		2 мин 2мин		Ребята давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Собрались все дети в круг Я твоя друг и ты мой друг В месте за руки возьмемся И друг другу улыбнемся Ребята посмотрите на экран, что это Нам пришло письмо от «Почемучек»
1.2	Мотивация деятельности детей	Чтение письма («Непоседы» просят помощи )					Письмо: «Дорогие ребята! Мы с ребятами устали спорить, где же живут белые медведи. Почему их нет в лесу. Нам так хочется узнать все подробности. Чем же питается белый медвед, где живет, с кем дружит. Просим вас помочь нам в этом разобраться и отправить нам ответ на почту, все что узнали. С уважением ваши «Почемучки»
1.3	Целеполагание	С помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога					Ребята, вы готовы помочь Почемучке? Мы сможем узнать все о медведях? Вы хотите узнают. , почему белые медведи не живут в лесу.?
II.	Основная часть:
2.1	Актуализация ранее приобретенных знаний	Беседа «Белые медведи» Рассказ небольшой Отгадывание загадок о белом медведе Физкультурная пауза Дидактическая игра «Собери пазл»		Словесный метод (беседа) Словесный метод (отгадывание загадок) Игровой метод Игровой метод		2мин 2мин 1мин 2 мин 3мин	Давайте сейчас закроем глазки и представим, что мы оказались на Северном полюсе. Дует холодный ветер, воет вьюга, вся земля покрыта снегом(игрвет музыка . А сейчас открывайте глазки.( играют звуки метели и вьюги). Вот мы и прилетели с вами на северный полюс. Ребята посмотрите на экран кто то к нам идет Кто идёт к нам навстречу? Отгадайте загадку: Там, где холод, снег и лед Этот дикий зверь живет. Он большой, пушистый, белый, А еще рыбак умелый (Белый медведь) Хотите узнать интересное об этих лохматых тяжеловесах? Где обитают? Каков их внешний вид? Чем питаются? В: Молодцы! С заданием справились. Чтение рассказа о Медведях Белый медведь – самый крупный хищник на нашей планете. Его вес может достигать 1 тонны, а длинна тела 3 м. Живут белые медведи в Арктике – на северном полюсе. Где обитают белые медведи?  ( Арктика) Чем питаются?( Рыбой)      Почему они белые?  На самом деле их шерсть полупрозрачная , а при попадание солнечного света, она становиться белой, еще им легко спрятаться в скалах или в сугробах от хищников, потому что их становиться не видно.  Умеют ли белые медведи плавать? Конечно умеют, ведь они ныряют и ловят себе рбу Почему белые медведи не замерзают Белые медведи не замерзают из за их белой шерсти, толщина всего 5см, но они не мерзнут , их шерст белая по этому.? 1.Он бывает белый, бурый, Не шути с его натурой, Может рыкнуть и взреветь Этот дикий зверь… 2. В белых шубах, не дрожат, Вечно в поисках моржа, Не пугают воды, льдины, Даже если холодина! Давайте мы с вами немного отдохнем. Физкультурная пауза Дети двигаются по всей группе, высоко поднимая ноги. Мы шагаем по сугробам. По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу, Проложи другим дорогу. Очень долго мы шагали, Наши ноженьки устали. Мы немного отдохнём (садятся на корточки), Снова встанем и пойдём (встают и садятся на стульчики) Ребята предлагаю не много поиграть в игру и собрать пазл Пройдем на стульчики. Ребята, белые медведи хорошо плавают и ныряют. Почему же мокрый медведь не превращается в ледышку? (Медведь стряхивает воду) Давайте сейчас с вами проведем опыт и проверим?
2.2	Добывание сообщение и приятие нового знания	Опыт с водой		Опытно-экспериментальный метод		5 Мин	Опыт. В ёмкость с водой опустите руку и тут же выньте её. Рука мокрая и если бы сейчас ударил мороз, то вода бы превратилась в лёд. Теперь вытрите руку и смажьте её кремом. Снова опустите руку в воду и выньте её. Что вы заметили? Вода не покрывает всю руку, она собралась капельками. И если руку встряхнуть, эти капли слетят и нечему будет замерзать. Точно так же поступает и медведь. Вывод: Таким образом, толстый подкожный жир не дают белому медведю замёрзнуть. Настало время ответить на вопрос: так почему же белые медведи не живут в лесу?
2.3	Самостоятельная деятельность детей по закреплению новых знаний	« Аппликация белый медведь»		Практический метод		5мин	Ребята, что бы теперь закрепить все то о чем узнали сегодня , и сделать нашим «Почемучкам» подарок, предлагаю сделать не большую аппликацию.
III.	Заключительная часть
3.1	Анализ и самоанализ деятельности детей	Дети отвечают на вопросы воспитателя.		методы формирования сознания - рефлексия		2мин	Вот мы и помогли узнать нашим друзьям «Почемучкам» почему белые медведи не  живут в лесу Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем  глаза, звучат звуки вьюги Что вызвало у вас затруднение? (ответы детей) Кому бы вы захотели рассказать о нашем интересном занятии ? У кого были сложности потопайте, у кого не было сложностей и все прошло позитивно похлопайте Я хочу пожелать , что бы все не раскрытые и интересные вопросы были раскрыты и вы смогли ими делиться со своими друзьями.