![Согласные звуки [л], [л’].
Буквы Л, л.](https://documents.infourok.ru/b7aa118a-5c0e-4776-9398-692fb5ed39b7/0/slide_01.jpg "Согласные звуки [л], [л’].
Буквы Л, л.")
Выбранный для просмотра документ звук л, буква л.pptx
Скачать материал "Конспект + презентация к уроку обучения грамоте: «Согласные звуки [л], [л’]. Буквы Л, л»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Согласные звуки [л], [л’].
Буквы Л, л.
2 слайд
а
ы
и
о
у
к
н
с
т
3 слайд
К
4 слайд
Т
5 слайд
С
6 слайд
Н
7 слайд
о
у
и
ы
а
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
Л
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
Чтение хором:
ил
ал
ол
ыл
ул
ли
ла
ло
лы
лу
17 слайд
ола
оло
оли
улу
ылы
18 слайд
или
ила
ило
ыло
уло
19 слайд
Читаем сами:
ЛО-ЛО-ЛО
ЛА-ЛА-ЛА
ЛУ-ЛУ-ЛУ
О-ЛА
О-ЛО
У-ЛУ
АЛ-ЛА
ОЛ-ЛО
УЛ-ЛУ
ЛАЛ
ЛОЛ
ЛУЛ
20 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc
Конспект урока – технологическая карта по обучению грамоте.
Тема: «Согласные звуки [л], [л’]. Буквы Л, л.»
Тип урока: изучение нового материала
Класс: 1
Продолжительность занятия: 35 мин.
Цели: Создание условий для ознакомления со звуками [л] [л “], и буквами Л, л.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение давать характеристику звукам;
- устанавливать количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко-буквенный анализ слов;
- научить детей находить в словах звуки [л], [л’] и уметь их различать;
- познакомить с буквами Л, л и формировать умение обозначать звуки [л], [л’] буквой л.
- формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.
Воспитывающие:
- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;
- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;
Развивающие:
- развивать читательский интерес;
- развивать познавательный интерес и активность учащихся;
- развивать устную речь и фонематический слух;
- развивать мышление, память, внимание.
Формы и методы обучения: объяснительно – иллюстративный; фронтальная, самостоятельная, работа в парах.
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формирование УУД |
||||||||||||
|
I. Мотивация к учебной деятельности Цель этапа: побуждение интереса к получению новой информации. |
||||||||||||||
|
- Ребята! Сегодня на уроке вы узнаете много нового и интересного, если весь урок будете внимательными и активными!
|
|
Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
||||||||||||
|
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель этапа: актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала, сформулировать тему урока. |
||||||||||||||
|
1 слайд. На какие две группы можно разделить эти буквы: о, с, к, ы, у , н, и, т, а. 2-5 слайды. Дайте характеристику согласным звукам. 6 слайд. А, о, и, у, ы. - Какая буква лишняя?
|
- Буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.
Дети дают характеристику изученных букв. - И – она смягчает согласные звуки, остальные делают согласные – твердыми.
|
Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные: Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных); формирование умения использовать в учебной деятельности знаково-символические средства.
|
||||||||||||
|
III. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: зафиксировать преодоление затруднения |
||||||||||||||
|
7 сайд. В сказочной
стране далёкой, 8 слайд. - Что общего есть в их именах? - Кто сегодня у нас будет именинниками?
9 слайд. - Теперь, давайте дадим характеристику звуку [л]. - Поработаем в парах. Выполните звуко-буквенный анализ слов «Лунтик» и «Пчелёнок». Приложение 1
Работа в парах.
10 слайд. Фронтальная проверка - Произнесём первый звук в слове «Лунтик» - Произнесите второй слог в слове «Пчелёнок» - Какой вывод можете сделать? - Разделите картинки на две группы. В первую группу положите картинки, где в словах [л'], в другую - [л] (Два человека работают у доски)
11 слайд. - Какую шапочку наденем нашему имениннику?
Музыкальная физминутка. 12-13 слайд. Знакомство с буквами Л,л. - Клоун в цирке так хорош, Он на букве Л похож. - Закрасьте кусочки с буквой Л. -Кто у вас получился? |
- Лунтик, Пчелёнок, Шершуля, Мила. - Во всех именах есть звуки [л], [л'] - Звуки [л], [л']
- Воздух задерживается, значит, звук - согласный.
Работа в парах.
В слов «Лунтик» [л] произносится твёрдо, а в слове «Пчелёнок» [ л'] - мягко.
- Дети произносят звуки [л], [л'], делают вывод, что это звонкие звуки. - Мы ему оденем колокольчик.
Самостоятельная работа учащихся
|
Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. задачу, формирование умения планировать предстоящую работу (составлять план и последовательность своих действий). Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель. Познавательные: Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций и текстов. Познавательные: Формирование умения на основе анализа объекта делать выводы. Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные: Формирование умение сверять свои действия с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. Познавательные: Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных). Познавательные: Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций и текстов. Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме, формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, высказывать своё мнение.
|
||||||||||||
|
IV. Первичное закрепление во внешней речи Цель этапа: проговорить новую информацию во внешней речи, переосмыслить собственные знания |
||||||||||||||
|
- Выполните звукобуквенный анализ слова лошадка.
Слайд 14- Напечатаем букву Л в тетради для чтения. Хоровое чтение слогов. Слайды 15-17. Чтение текста с Азбуки с. 59-60 |
- Самостоятельная работа учащихся.
Учатся печатать букву Л, л.
Чтение слогов |
Познавательные: Смысловое чтение как осмысление цели чтения. Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных). |
||||||||||||
|
V.Итог урока Цель этапа: оценить результаты собственной деятельности |
||||||||||||||
|
-Что было трудно? Что легко? -Что больше всего понравилось? - Достигли ли мы поставленной цели? - Оцените свою работу на уроке. Приклейте красный листик, если вам было легко, жёлтый – если вы столкнулись с небольшими трудностями, зеленый – если вы не поняли изученный материал.
|
Дети отвечают на вопросы и показывают знаки. |
Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности. – рефлексия способов и условий действия – контроль и оценка процесса и результатов деятельности – выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
||||||||||||
Приложение 1
|
|
|
Приложение 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 3
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект + презентация к уроку обучения грамоте: «Согласные звуки [л], [л’]. Буквы Л, л».
Тип урока: изучение нового материала.
Класс: 1
Продолжительность занятия: 35 мин.
Цели: Создание условий для ознакомления со звуками [л] [л “], и буквами Л, л.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение давать характеристику звукам;
- устанавливать количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко-буквенный анализ слов;
- научить детей находить в словах звуки [л], [л’] и уметь их различать;
- познакомить с буквами Л, л и формировать умение обозначать звуки [л], [л’] буквой л.
- формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.
Воспитывающие:
- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;
- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;
Развивающие:
- развивать читательский интерес;
- развивать познавательный интерес и активность учащихся;
- развивать устную речь и фонематический слух;
- развивать мышление, память, внимание.
Формы и методы обучения: объяснительно – иллюстративный; фронтальная, самостоятельная, работа в парах.
На уроке учащихся ждет встреча с их любимыми мультипликационными героями: Лунтиком и его друзьями. Для урока подобран занимательный материал, который поможет ребятам познакомиться с новыми звуками и буквой. Проблемное объяснение нового материала способствует формированию мотивации к обучению. Урок направлен на развитие мелкой моторики пальчиков рук, на формирование навыков чтения слогов, слов, предложений.
6 665 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сысоева Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.