1049320
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи, математике на тему "Бусы Зимушки-зимы" (младшая группа)

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи, математике на тему "Бусы Зимушки-зимы" (младшая группа)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дошкольное учебное учреждение комбинированного типа

ясли-сад №83 «Винни-Пух»

Симферопольского городского совета АРК









Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи, математике в младшей группе



Тема «Бусы Зимушки-зимы»









Воспитатель:

Плотникова Светлана Валерьевна











Симферополь 2014г.

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи, математике во второй младшей группе

Тема : Бусы Зимушки-зимы.

Подготовила воспитатель Плотникова С.В. г. Симферополь

Программное содержание: уточнить знания о зимних природных явлениях, взаимосвязью их с жизнью человека, умения отгадывать загадки. Формировать представления детей о диких животных: зайце, белке, медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни. Закрепить умения выкладывать числовой ряд, ориентироваться в понятиях высоко-низко, далеко-близко, большой- маленький, длинный- короткий. Усовершенствовать умения подбирать слова с знакомыми звуками и буквами: А, У, И, Ы, О, Е. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. Закрепить знания малышей о свойствах и качествах льда. Закрепить умение узнавать и называть цвета. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.

Оборудование: ледяные бусы, иллюстрации «Зима», корзинка (с морковкой, бочонком меда, шишками), игрушки (зайчик, белка, медведь), снеговики, аудиозапись вьюги и пения птиц.

Словарь: ледяные бусы, прилагательные в описании животных.





















Ход занятия

Беседа с детьми о зиме, ее приметах. Предложить послушать и угадать звуки зимующих птиц. Дети читают стихотворения о зиме.

Дидактическая игра «Зимние слова»

Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой.

(Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, загорать, снегопад, лыжи).

Отгадывание зимних загадок

Все его зимой боятся –

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щёки, нос,

Ведь на улице ... (мороз)

С неба он летит зимой,

Не ходи теперь босой,

Знает каждый человек,

Что всегда холодный ... (снег)

Под ногами у меня

Деревянные друзья.

Я на них лечу стрелой,

Но не летом, а зимой. (лыжи)

Не сосите, сорванцы,

Ледяные леденцы!

Сам глотаю я пилюльки,

Потому что ел ... (сосульки)

Он когда-то был водой,

Но сменил вдруг облик свой.

И теперь под Новый год

На реке мы видим ... (лед)

Психогимнастика «Утром елочки проснулись».

Воспитатель : Все ставайте рядком,

Поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Звучит аудиозапись вьюги

Вьюга «приносит» коробочку с разноцветными ледяными бусами.

Воспитатель : Смотрите, какие - блестящие, цветные. (Показать детям блюдечко с цветными шариками). Посмотрите. Потрогайте. Какие они? (Холодные. Скользкие. Мокрые). Почему они такие? Из чего наши бусы? Произошли изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: «ледяные» (Дети повторяют).

Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдемте вместе в лес и поищем хозяина. А их пока вот сюда положим. Чтобы не потерять (Ставит блюдечко на подоконник).

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Шагают наши ножки

Через сугроб - прыг.

Через ямку - скок.

Бух – упали.

Куда ж мы попали?

Шли мы, шли.

В темный лес пришли,

А у кочки, под кусточком

Белый заинька сидит,

Хвостик у него дрожит.

Давайте позовем его тихонечко. Теперь погромче: «Иди к нам, зайка!» (Дети повторяют приглашение).

Посмотрите, какой зайка!

- Какого цвета у него шубка? (Белая)

- Какая у него шкурка? (Мягкая, теплая, пушистая)

- Какие у зайки ушки? (Длинные)

-Какой хвостик? (Маленький, короткий)

Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине морковка, шишки, баночка меда. Что дадим зайчику? (Дети отвечают)

А теперь давайте спросим у зайки, не потерял он бусы? (Дети спрашивают)

Но зайка нам так и не ответил, убежал! Давайте поиграем в зайчиков!

Физкультминутка

Зайка беленький сидит

(Дети показывают пальчиками как зайка шевелит ушами).

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

(Трут ладошку о ладошку).

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(Прыгают).

Кто-то зайку напугал.

Зайка – прыг и убежал.

(Дети разбегаются и садятся на стульчики).

Интересно кто же зайку напугал? Может быть, этот зверек в золотистой шубке? (Достает из корзины игрушку-белочку). Кто это? (Белочка) Здравствуй, белочка!

- Может белочка зайца напугать? (Дети отвечают).

- Почему? (Выслушивает ответы малышей).

- Какие у белочки ушки? Хвостик? Глазки? Носик? Потрогайте белочку. Какая у нее шкурка? (Ответ, как правило, аналогичны тем, которые были даны в первой части занятия).

Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем!

Игра с пальчиками

Сидит белочка на тележке,

Продает на орешки.

Лисичке-сестричке,

(Дети поочередно загибают пальчики)

Воробью, синичке,

(От мизинца к большому).

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку.

Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее дом? Высоко на дереве строит белочка себе домик из веточек. А рядом, в дупле, у белочки кладовка. Что там она хранит? Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте и мы угостим белочку. Чем угостим? (Выбор между конфетой и шишкой.) Спросите белочку: не она ли бусы потеряла? (Дети спрашивают). Вот и белочка нам ничего не ответила. Видно, не она хозяйка ледяных бус.

А теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет. Может, он еще спит. Ведь медведь спит всю зиму.

Мишка, Мишка-лежебока,

Спал он долго и глубоко,

Зиму целую проспал

И на елку не попал

И на санках не катался,

И снежинками не кидался.

Все бы Мишеньке храпеть.

Эх ты, Мишенька- медведь!

Воспитатель достает из корзинки медвежонка.

А вот мишка. Давайте его не будем будить, ему еще рано просыпаться. - Какой мишка? (Толстый. Мягкий.)

- Какого цвета его шуба? (Черная. Коричневая.)

- Скажите, а кто больше - медвежонок или белочка? (Медведь больше.)

- Посмотрите, какой у мишки нос. Какой? (Круглый. Маленький.)

- А это, что? (Ушки)

- А где хвост? Давайте попросим мишку показать хвостик. Нет у медведя хвостика.

Что это мишка плачет: у-у-у! Как мишка плачет? (Дети показывают). Почему ты, мишка плачешь?

Мы его разбудили. Давайте его успокоим, погладим, подарим бочонок меда. Бусы он не терял.

Что же нам делать? Будем идти дальше?

Психогимнастика «На опушке на лесной».

Встречаем Снеговиков.

Он из снега одного,

Из морковки нос его.

Чуть тепло, заплачет вмиг

И растает ... (снеговик)

Воспитатель: Ребята, Снеговики заблудились , их надо вернуть домой. Смотрите, впереди вижу домики, наверное они там живут. Обратите внимание, что каждый домик имеет свое число и на каждом Снеговике есть цифра. Разместите каждого Снеговика в свой домик. Снеговики благодарят за помощь и подсказывают, что бусы потеряла Зима. Она очень спешит ведь скоро к нам придет весна.

Ну что ж вернем украшение хозяйке. Возвращаемся в детский сад. С подоконника берем блюдце с бусами. А что произошло с ними? Ответы детей. Делаем вывод, что от тепла лед тает.

Путешествие подошло к концу, воспитатель благодарит детей за помощь.





Краткое описание документа:

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи, математике во второй  младшей группе

Тема : Бусы Зимушки-зимы.

                   Подготовила  воспитатель Плотникова С.В. г. Симферополь

Программное содержание: уточнить знания о зимних природных явлениях, взаимосвязью их с жизнью человека, умения отгадывать загадки. Формировать представления детей о диких животных: зайце, белке,  медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни. Закрепить умения выкладывать числовой ряд, ориентироваться в понятиях высоко-низко, далеко-близко, большой- маленький,  длинный-  короткий. Усовершенствовать умения подбирать слова с знакомыми звуками и буквами: А, У, И, Ы, О, Е. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. Закрепить знания малышей о свойствах и качествах льда. Закрепить умение узнавать и называть цвета. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.

Оборудование:ледяные бусы, иллюстрации «Зима», корзинка (с морковкой, бочонком меда, шишками), игрушки (зайчик, белка, медведь), снеговики, аудиозапись вьюги и пения птиц.

   Словарь: ледяные бусы, прилагательные в описании животных.                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Ход занятия

          Беседа с детьми о зиме, ее приметах. Предложить послушать и угадать звуки зимующих птиц.  Дети читают стихотворения о зиме.

Дидактическая игра «Зимние слова»

Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой.

(Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, загорать, снегопад, лыжи).

Отгадывание зимних загадок

 Все его зимой боятся –

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щёки, нос,

Ведь на улице ...  (мороз)

 С неба он летит зимой,

Не ходи теперь босой,

Знает каждый человек,

Что всегда холодный ... (снег)

Под ногами у меня

Деревянные друзья.

Я на них лечу стрелой,

Но не летом, а зимой.  (лыжи)

Не сосите, сорванцы,

Ледяные леденцы!

Сам глотаю я пилюльки,

Потому что ел ...  (сосульки)

Он когда-то был водой,

Но сменил вдруг облик свой.

И теперь под Новый год

На реке мы видим ... (лед)

Психогимнастика  «Утром елочки проснулись».

          Воспитатель   :   Все ставайте  рядком,

                                 Поиграем  ладком.

                                Приготовьте  ушки, глазки,

                                 Начинаем нашу сказку.

Звучит аудиозапись вьюги

          Вьюга «приносит» коробочку с разноцветными ледяными бусами.

Воспитатель :  Смотрите, какие - блестящие, цветные. (Показать детям блюдечко с цветными шариками). Посмотрите. Потрогайте. Какие они? (Холодные. Скользкие. Мокрые). Почему они такие? Из чего наши бусы? Произошли изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: «ледяные» (Дети повторяют).

Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдемте вместе в лес и поищем хозяина. А их пока вот сюда положим. Чтобы не потерять (Ставит блюдечко на подоконник).

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Шагают наши ножки

Через сугроб - прыг.

Через ямку - скок.

Бух – упали.

Куда ж мы попали?

Шли мы, шли.

В темный лес пришли,

А у кочки, под кусточком

Белый заинька сидит,

Хвостик у него дрожит.

Давайте позовем его тихонечко. Теперь погромче: «Иди к нам, зайка!» (Дети повторяют приглашение).

Посмотрите, какой зайка!

- Какого цвета у него шубка? (Белая)

- Какая у него шкурка? (Мягкая, теплая, пушистая)

- Какие у зайки ушки? (Длинные)

-Какой хвостик? (Маленький, короткий)

Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине морковка, шишки, баночка меда. Что дадим зайчику? (Дети отвечают)

А теперь давайте спросим у зайки, не потерял он бусы? (Дети спрашивают)

Но зайка нам так и не ответил, убежал! Давайте поиграем в зайчиков!

Физкультминутка

Зайка беленький  сидит

(Дети показывают пальчиками как зайка шевелит ушами).

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

(Трут ладошку о ладошку).

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(Прыгают).

Кто-то зайку напугал.

Зайка – прыг и убежал.

(Дети разбегаются и садятся на стульчики).

Интересно кто же зайку напугал? Может быть, этот зверек в золотистой шубке? (Достает из корзины игрушку-белочку). Кто это? (Белочка)    Здравствуй, белочка!

- Может белочка зайца напугать? (Дети отвечают).

- Почему? (Выслушивает ответы малышей).

- Какие у белочки ушки? Хвостик? Глазки? Носик? Потрогайте белочку. Какая у нее шкурка? (Ответ, как правило, аналогичны тем, которые были даны в первой части занятия).

Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем!

Игра с пальчиками

Сидит белочка на тележке,

Продает на орешки.

Лисичке-сестричке,

(Дети поочередно загибают пальчики)

Воробью, синичке,

(От мизинца к большому).

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку.

Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее дом? Высоко на дереве строит белочка себе домик из веточек. А рядом, в дупле, у белочки кладовка. Что там она хранит? Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте и мы угостим  белочку. Чем угостим? (Выбор между конфетой и шишкой.) Спросите белочку: не она ли бусы потеряла? (Дети спрашивают). Вот и белочка нам ничего не ответила. Видно, не она хозяйка ледяных бус.

А теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет. Может, он еще спит. Ведь медведь спит всю зиму.

Мишка, Мишка-лежебока,

Спал он долго и глубоко,

Зиму целую проспал

И на елку не попал      

И на санках не катался,

И снежинками не кидался.

Все бы Мишеньке храпеть.

Эх ты, Мишенька- медведь!

Воспитатель достает из корзинки медвежонка.

А вот мишка. Давайте его не будем будить, ему еще рано просыпаться.     - Какой мишка? (Толстый. Мягкий.)

- Какого цвета его шуба? (Черная. Коричневая.)

- Скажите, а кто больше - медвежонок или белочка? (Медведь больше.)

- Посмотрите, какой у мишки нос. Какой? (Круглый. Маленький.)

- А это, что? (Ушки)

- А где хвост? Давайте попросим мишку показать хвостик. Нет у медведя хвостика.

Что это мишка плачет: у-у-у! Как мишка плачет? (Дети показывают). Почему ты, мишка плачешь?

Мы его разбудили.  Давайте его успокоим, погладим, подарим бочонок меда. Бусы он не терял.

Что же нам делать? Будем идти дальше?

Психогимнастика «На опушке на лесной».

Встречаем Снеговиков.

Он из снега одного,

Из морковки нос его.

Чуть тепло, заплачет вмиг

И растает ... (снеговик)

     Воспитатель: Ребята, Снеговики заблудились , их надо вернуть домой. Смотрите, впереди вижу домики, наверное они там живут. Обратите внимание, что каждый домик имеет свое число и на каждом Снеговике есть цифра. Разместите каждого Снеговика в свой домик. Снеговики благодарят за помощь и подсказывают, что бусы потеряла Зима. Она очень спешит ведь скоро к нам придет весна.

   Ну что ж вернем украшение хозяйке. Возвращаемся в детский сад. С подоконника берем блюдце с бусами. А что произошло с ними? Ответы детей. Делаем вывод, что от тепла лед тает.

Путешествие подошло к концу, воспитатель благодарит детей за помощь.

 

Общая информация

Номер материала: 379362

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.