«ИГРАЕМ
– ЗВУКИ ЗАКРЕПЛЯЕМ!»
"Игра
- это фантастический мир, освобожденный от деспотизма
и подавления взрослых, мир открытия вытесненных
желаний, мир реализации нереализуемого».
А.С. Спиваковская
Непосредственно
образовательная деятельность по развитию речи в
подготовительной группе
Тема:
«ВЕСЁЛЫЕ ГРИБНИКИ»
Задачи: уточнить и
закрепить знания детей об осени, о съедобных и ядовитых грибах, продолжать
учить составлять предложения по картинкам и объединять их в рассказ, автоматизировать
поставленные звуки в свободной речи, развивать умение выразительно читать
стихи, активизировать психические процессы, воспитывать любовь к природе,
бережное отношение, любознательность.
Предварительная работа:
беседы о грибах, которые растут в наших лесах, заучивание стихов о грибах,
загадок, знакомство с буквой «Р», чтение обратных и прямых слогов с этой
буквой.
Оборудование: :карточки
на каждого ребенка с изображением белочки с корзинкой, предметные картинки с
изображением разных грибов, звуковое письмо от Незнайки, магнитофон, серия (5
штук) картинок «Незнайка-грибник», корзинки, шапочки-грибочки, рассказ «Грибы»
с серией сюжетных картинок, печенье-грибочки.
Ход
НОД:
Начало занятия проходит
в логопедическом кабинете. Дети входят в кабинет и встают в круг. Логопед
просит обратить внимание на картинку «Осень Золотая» I.
Организационный момент.
1.Приветствие: каждый
ребенок здоровается с Осенью, с гостями по-разному: «Здравствуйте!», «Доброе
утро!», «Приветствую Вас!», «Рад Вас видеть!», «»Рада встрече с Вами!».
2. Осень принесла
корзинку. Логопед достает карточки. Игра «Узнай»: у каждого ребенка по одной
карточке с изображением белочки, которая несет корзинку с точечным контуром
гриба.
Логопед:
- Соедините сплошной линией точки на рисунке и вы узнаете, что несет белочка в
корзинке.
Вопросы
детям:
- Оля,
ты узнала, что несет белочка в корзинке?
-
Дима, сколько грибов у твоей белочки?
Дети
отвечают полным предложением.
II.Основная
часть.
1. Логопед:
– Дети, закройте глаза и представьте гриб, который у белочки в корзинке. (Дети
закрывают глаза и представляют).
-
Откройте глаза и скажите, как называется гриб, который несёт ваша белочка.
(Дети
называют знакомые грибы: маслёнок, опёнок, сыроежка, белый гриб, груздь, подберезовик,
волнушка…).
2.Загадки
о грибах:
Логопед:
- Дети, а какие вы знаете загадки о грибах? (загадывание загадок).
1 ребенок: «Я под
шапкою цветной 2 ребенок: «Под сосною у дорожки
На ноге стою
одной, Кто стоит среди травы?
У меня свои
повадки, Ножка есть, но нет
сапожек,
Я всегда играю в прятки».
Шляпка есть – нет головы».
3 ребенок: «Стоял на
крепкой ножке,
. Теперь лежит в
лукошке».
4 ребенок: «На одной
ножке стоит лепешка
Кто мимо пройдет, Всяк
ей поклонится».
5
ребенок: «Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной
Никуда не
годный».
2. Письмо
от Незнайки.
Раздается
стук в дверь и входит почтальон:
-
Здравствуйте, дети! Я принес вам необычное письмо. Прослушайте его на
магнитофоне, а я с вами прощаюсь. До свидания!»
Включается
магнитофон и слушается запись: «Здравствуйте! Пишет вам Незнайка. Я узнал, что
сегодня вы говорите о грибах. Поэтому хочу пригласить вас на прогулку в лес, за
грибами. Вот только не знаю, как называется человек, который ходит в лес, за
грибами. (Дети помогают Незнайке, дают правильный ответ). Теперь я знаю, что я
– грибник. – Ребята, а что надо брать с собой в лес (дети отвечают). Высылаю
вам свою фотографию и картинки о том, как я однажды ходил в лес, за грибами.
Желаю вам набрать много красивых грибов и рассказать мне о том, где вы их
насобирали. До свидания».
Логопед:
- Ребята, так куда нас пригласил Незнайка? (дети отвечают).
-
Тогда возьмите то, с чем ходят в лес за грибами. (дети берут заранее
приготовленные корзинки с прорезями).
4. Под
легкую музыку логопед читает стихотворение Л.Мезинова «По грибы», а дети ходят
по залу и собирают грибы в свои корзинки.
Шел
грибник издалека.
И в
корзинке ни грибка!
Ни единого
грибочка –
Только
травка да листочки…
- Ты
скажи мне, лес,
Ты с
грибами или без?
Поглядел
на грибника
Лес
дремучий свысока.
Покачался
– скрип да скрип!-
Показал
под ёлкой гриб…
- Я с
грибами, - молвил лес, -
А ты с
глазами или без?»
Дети садятся на свои места.
5.«Счет
грибов».
Логопед:
-Достаньте из корзинок грибы и разложите их на столе.
-
Сосчитайте, сколько грибов вы нашли. Считать будем так: один гриб-два гриба –
три гриба – четыре гриба – пять чего? И т.д.
- Оля,
сколько у тебя грибов? (ребенок должен ответить правильно: - У меня шесть
грибов).
- А
теперь составьте предложение о том, сколько грибов нашли вы и ваш друг.
-
Послушайте, как я скажу: - Я нашла пять грибов, а Оля шесть.
Каждый
ребенок составляет предложение по образцу.
6.
Рассматривание картинок «Незнайка – грибник». Составление по ним предложений и
объединение их в рассказ.
1
картинка: Незнайка с корзинкой мухоморов идет по лесу.
2
картинка: Незнайка встретил Карандаша, который смеется.
3
картинка: Незнайка с пустым мешком подходит к мухомору.
4
картинка: Незнайка на спине несёт полный мешок мухоморов.
5
картинка: Смеющийся Незнайка встретил удивленного Карандаша.
Логопед:
- Посмотрите на эти картинки и составьте по ним предложения. Тогда у нас
получится что? (дети отвечают: рассказ). Дети составляют пять предложений.
- А
кто хочет рассказать по всем картинкам? (слушается рассказ одного ребенка).
- Как
вы думаете, почему на второй картинке Карандаш смеется? (потому что Незнайка набрал
полную корзинку мухоморов и гордится этим).
- А
как выдумаете, почему на последней картинке Карандаш не смеется, а удивляется?
(потому что Незнайка снова набрал целый мешок ядовитых грибов).
- Ну а
что же говорит веселый Незнайка удивленному Карандашу?
- А
вот послушайте, что он говорит: «теперь ребята могут спокойно собирать грибы –
мухоморов в лесу больше нет».
- А в
нашем лесу были ядовитые грибы? (Нет. Наверное Незнайка их тоже успел
собрать).
7.
Физкультминутка «Грибы». В центре зала стоит макет гриба боровика.
Дети
выходят в центр зала и громко читают стихотворение «Грибы» Яна Бжехвы
Мы в
лесок пошли (ходят по кругу).
И
грибы нашли (присели, смотрят на грибы).
А гриб
Боровой (округляют руки над головой).
Покивал
нам головой ( наклоны головой вперед-назад).
Логопед:
- Это, дети, гриб Король Боровик. Однажды король Боровик объявил мухам ужасную
войну. Тогда он обратился к грибам (показ шапочек).
- К
каким грибам? (к шампиньону, к рыжику, к груздю, к лисичкам и сморчкам).
Шапочки
надеваются на детей.
«Хорошенькое
дело – кусать Боровика!
Сломите
их, ребята,
А я
вам, если надо,
И
орден дать могу».
- А
вот что ответили грибы Боровику (дети читают заранее заученные стихи):
Шампиньон: «Надеть себе погоны
Не смеют шампиньоны.
Оставьте нас в покое.
Вот если бы в жаркое!».
Груздь:
«Медлительные грузди
Для
битвы слишком грузны.
В атаку по оврагу
Не сделать нам ни шагу».
Рыжик:
«А я - веселый Рыжик.
Я мухи не боюсь.
Я мухи не обижу
Уволь меня, уволь, покусанный Король».
Лисичка:
«Лисички - не вояки
Мы не выносим драки.
И в бой идти не станем.
Мы личики румяним».
Сморчок:
«Сморчки весною в силе.
Что ж раньше не спросили?
Допел я боевую,
Пора на боковую».
Логопед:
- Ребята, а вот мухоморы согласились послужить Королю Боровику и победили мух.
Одна муха жужжала: «Меня уже убило отравленной стрелой!». А Король им выдал
орден.
Но
знайте, что не годен,
Что
все равно не годен,
Не
годен, нет, не годен
В
корзинку мухомор!
III.Подведение
итогов.
Сюрприз
от Осени (педагог достает из корзинки печенье «Грибочки», вручает его детям.
В группе дети пьют чай с печеньем.
Задание
воспитателю: Чтение и драматизация сказки «Грибы» (смотреть ниже);
Нарисовать
рисунки о том, как дети ходили в лес за грибами;
Играть
в игру «Волшебные грибочки»: соединить шляпку и ножку гриба (на шляпках
написаны слоги «РА», «РО», «РУ», «РЫ», «РЕ», «РЯ», а на ножках наклеены
картинки, название которых начинается с этих слогов: ракета, рубашка, робот,
рыба, ремень, рябина и т.д.
Выучить
стихотворение А.Прокофьева «Боровик»:
«По дорожке шли –
Боровик нашли.
Боровик боровой
В мох укрылся с
головой.
Мы его пройти могли,
Хорошо, что тихо шли».
ГРИБЫ
Братца звали Иван,
а сестричку - Косичка. Мама у них была строгая. Посадит на лавку и велит
молчать. Сидеть скучно, вот и решили дети в лес уйти. Там хоть на голове ходи –
никто слова не скажет. Бегают по лесу, на деревья лазают, кувыркаются в траве –
никогда ещё веселья такого в лесу не было слышно. К
полудню ребятишки угомонились, устали, захотели есть. Иван говорит:
-Давай, гриб найдём и съедим. Нашли
они под дубом боровик, и только сорвать его нацелились, Косичка зашептала: «А
может, грибу больно, если его есть». Иван стал думать, и спрашивает: «Боровик,
а боровик, тебе больно, если тебя есть? Отвечает боровик хриплым голосом:
«Больно!». Пошли
Иван да Косичка под берёзу, где рос подберёзовик, и спрашивают у него: «А тебе,
подберёзовик, если тебя есть, больно?» «Очень больно», - отвечает
подберёзовик. Спросили Иван да Косичка под осиной подосиновика, под сосной –
белого, на лугу – рыжика, опёнка, маслёнка, лисичку и сыроежку. «Больно,
больно», - пищат грибы. Расстроился
Иван, а Косичка плакать стала. Вдруг
из-под прелых листьев вылезает красный гриб, словно мукой сладкой обсыпан –
плотный, красивый. Ахнули Иван да Косичка: «Миленький гриб, можно тебя съесть?»
«Можно, детки, можно, с удовольствием», - приятным голосом отвечает им красный
гриб, так сам в рот и лезет. Присели над ним Иван да Косичка и только разинули
рты, вдруг откуда ни возьмись налетают грибы: боровик и подберёзовик,
подосиновик и белый, груздь и опёнок, лисички и сыроежки - и давай красный гриб
колотить, колошматить. «Ах
ты, яд, мухомор, чтоб тебе лопнуть, ребятишек травить надумал!» С мухомора
только мука летит. «Посмеяться я хотел!» - вопит мухомор. «Мы тебе посмеёмся»,-
кричат грибы, и так навалились, что осталось от мухомора мокрое место – лопнул.
И где мокро осталось, там даже трава завяла с мухоморьего яда. «Ну,
теперь, ребятишки, раскройте рты по-настоящему»,- сказали грибы. И все грибы до
единого к Ивану да Косичке, один за другим, скок в рот – и проглотились.
Наелись до отвалу Иван да Косичка и тут же заснули. А к вечеру прибежал заяц и
повёл ребятишек домой. Увидела мама Ивана да Косичку, обрадовалась, а зайцу
дала капустный лист.
БОРОВИК
ПОДБЕРЁЗОВИК СЫРОЕЖКА
РЫЖИК БЕЛЫЕ
ГРУЗДИ МУХОМОР
ПОДОСИНОВИК
ЛИСИЧКИ МАСЛЁНОК
ОПЯТА
ВОЛНУШКА СМОРЧКИ
Литература
Занимательное
азбуковедение: Кн. Для учителя /Сост. В.В.Волина. – М.: Просвещение. 1991.
стр.57
Иванкова
В.Н. 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок. Для начальной
школы/Авт.-сост.В.Н.Иванкова. – М.:ООО «Аквариум-Принт», 2006. стр. 50-51
Рождественская
В.И., Павлова А.И. Игры и упражнения для исправления заикания. Пособие для
воспитателей дет.сада. Изд.2-е, перераб. и доп. М., «Просвещение», 1978. стр.25
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.