Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока "Связь имени прилагательного с именем существительным" УМК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока "Связь имени прилагательного с именем существительным" УМК "Школа России"

библиотека
материалов

Урок – соревнование по теме

«Связь имени прилагательного с именем существительным»


Тип урока: открытие новых знаний.

Порядковый номер: 2.

Цели:

  • Способствовать формированию умения самостоятельно формулировать учебную задачу и решать её.

  • Познакомить со смысловым значением имени прилагательного.

  • Способствовать формированию умения устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным.

  • Закреплять умение находить имена прилагательные в тексте, определять признаки имени прилагательного.

  • Закреплять умение определять и проверять парный согласный звук на конце слова, в середине слова перед глухим согласным и обозначать буквой на письме.

  • Развивать аналитическое мышление, связную речь.

  • Воспитывать экологическую культуру.


Планируемые результаты:

Обучающиеся научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным; закрепят умения в обозначении на письме парного согласного звука на конце слова и перед глухим согласным в середине слова.

Оборудование: карточки для работы в парах, толковый словарь Даля, картинки с изображением предметов (яблоко, лимон, клубника, морковь) для работы в парах, карточки для проверки парного согласного в середине слова, фишки «умная галка», Незнайка – картинка, вымпел «Мудрая Сова».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Создание положительного эмоционального настроя.

Снова прозвенел звонок,
Новый начался урок.

Сидеть за партой

Будем стройно,
И вести себя достойно.
Чаще руку поднимать,
На вопросы отвечать.

- Ребята, посмотрите друг на друга. Покажите с помощью мимики своё настроение. Поделитесь улыбкой с товарищем, нашими гостями. Желаю вам плодотворной работы и успехов в открытии новых знаний.

- Тихо сели девочки, ещё тише мальчики.

- Сегодня мы проведём не обычный урок, а урок – соревнование. Устроим соревнование между рядами, за каждый правильный полный ответ команда получит жетон – «умная галка». В конце урока определим команду - победителя.

- Откройте тетради. Будем упражняться записывать число (прописью), классная работа.

- Какие трудности встретились в домашней работе?

II. Актуализация знаний.


1. Минутка чистописания.

- Сегодня на минутке чистописания мы вспомним согласные звуки.

-Что известно о согласных звуках? (произносятся с помощью шума, голоса и шума, бывают парными по звонкости – глухости и твёрдости – мягкости, бывают непарными по этим же признакам.).

-Остановимся на парных согласных по звонкости – глухости.

- Помогите составить пары. Запишем строчные буквы парами, соединяя их прямой наклонной линией с петлёй вверху и внизу. Секрет письма (пересечение на нижней рабочей строке). Соблюдайте высоту букв, до середины рабочей строки, петля вверху не касается верхней рабочей строки, внизу – нижней рабочей строки.

_____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________


2.Орфографическая минутка.

На доске слова:

Леопар_

Носоро_

Вол_

Медве_ь

Тиг_

- Ребята, подумайте, по каким признакам данные слова объединены в одну группу? (Пропущен парный согласный на конце слова, животные, занесённые в Красную Книгу, имена существительные одуш., нариц., м.р., в ед.ч,)

- Какое слово может быть лишним? По какому признаку? (Тигр, звонкий непарный согласный на конце слова.)

- Как проверить написание парного согласного на конце слова? Подберите проверочные слова. Запишите пары слов. Сначала проверочное слово, а затем проверяемое. (Леопарды – леопард, и т.д.). (Работа у доски с целью самопроверки по желанию).

3. Рассказ учителя.

- Как вы считаете, почему именно этих животных я объединила в одну группу?

Картинки животных (мини – информация о них, 1-2 предложения).

- Таких животных много, давайте будем учиться оберегать природу с детства. Вам уже известны правила поведения в природе, знаете причины, по которым нужно беречь и охранять нашу планету

- Ребята, как назван 2013 год в России. ( «Годом экологической культуры в России».)

- Что обозначает слово «экология», «культура»? (Объяснить лексическое значение слова «культура» по словарю Даля.)

- Над каким проектом мы работали по охране окружающей среды?

- Почему книга называется Красной? В каком году была основана? (1 – ое издание1978г., а в 1984 г. – вышла в двух томах.)

III. Самоопределение к деятельности.

1. Работа с предложением.

- Составьте нераспространённое предложение о животном, занесённом в Красную книгу. - Подчеркните грамматическую основу, укажите части речи.

- Дополните предложение второстепенными членами.

- Какую роль играют второстепенные члены в предложении?

- Какое предложение нравится больше?

- С каким, словом по смыслу связано подлежащее?

- К какой части речи относится? (Имя прилагательное.)

- Как подчеркиваем имя прилагательное?

- Какую работу выполняют имена прилагательные? (обозначают признаки предметов, «украшаю» нашу речь). На какие вопросы отвечают?

2. Индивидуальная работа.

- Выполните задание на карточках.

- Назовите орфограмму.

- Вставьте пропущенную букву. Чей ряд быстрее справится с заданием, зарабатывает очко.

ла _ ки лё _ кая

ко _ ти мя _ кие

ло _ ка кре _ кая

зага _ ка сне _ ная

ша _ ка це _ кие

(Взаимопроверка).

- Поставьте «!», если выполнено без ошибок, «+» - 1 ошибка, «-» - 2 ошибки.

-В каком слове обозначение на письме парного согласного звука не требует проверки? (Снежный)

-Докажите. (Перед звонким согласным [н], парный по зв.- гл. слышится четко, в сильной позиции.)

- Молодцы, кто справился без ошибок. Какой дадим совет остальным?

- К какой части речи относятся слова первого столбика, второго?

- Найдите пары слов, связанные по смыслу.

- В какой паре, слово употреблено в переносном значении? Как объяснить?

- Что мы сейчас делали? (подбирали слова-признаки к словам-предметам)

- Сформулируйте тему урока. (Связь имени прилагательного с именем существительным.)

-Какую цель поставим перед собой? (Научиться устанавливать связь между именем прилагательным и именем существительным).

Физминутка ( на внимание)

Если я называю имя прилагательное, хлопаем в ладоши над головой, а если имя существительное – руки на пояс, прыжок на месте. (Красивый, павлин, игривый, жеребёнок, радуга, разноцветная, трудная, задача, хорошее, настроение, отдыхаем.)

IV. Работа по теме урока.

- Как вы думаете, почему так названа часть речи «Имя прилагательное»?

- Вспомните, какие признаки обозначают имена прилагательные.

- Проверим наши предположения.

1. Работа по учебнику.

- На стр.88 учебника дополним наши знания новой информацией. (Страничка для любознательных).

2. Работа в парах.

Детям раздаются карточки (яблоко, морковь, лимон, клубника)

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Задание: подобрать признаки (величину, цвет, форму, вкус) к именам существительным. (В парах договариваются, просят отгадать предмет). (Оценивается задание и ответ.)

Чья пара будет готова покажите «замок».

За каждое выполненное задание - жетон.

- Молодцы! Все хорошо справились с заданием.

V. Закрепление изученного материала.

- Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Выполним упр. 153 на стр. 89 (Дети читают загадки «жужжащим» чтением.) Разбор упражнения по заданиям, предложенным в учебнике.

(Самостоятельная работа в тетрадях, у доски с целью самопроверки.)

- Кому интересно узнать, происхождение названия цветка?

- Творческое задание: найти информацию (легенда или научное происхождение)

- Где будем искать информацию?

VI. Рефлексия.

- Ребята, Незнайка в школе для коротышек, тоже учился устанавливать связь между именем прилагательным и именем существительным. Вот, что у него получилось.

«Желаю добрый путь, иду по зелёный луг, горит яркий светом, вижу чудесная картину.)

- Как вы, считаете, справился Незнайка с заданием.

- Какую ошибку допустил Незнайка?

-Помогите, Незнайке исправить ошибки. Что, вы, заметили? (Имена прилагательные могут отвечать и на другие вопросы).

- Проверим себя по учебнику. Обрати внимание! (стр.89)

- Поведём итог соревнования. (Подсчитываются фишки, объявляется команда – победитель. Вручается вымпел.)

- Какое настроение в конце урока? Покажите с помощью мимики и жестов.

VII. Итог урока.

-Какая часть речи служит для украшения наших предложений?

- Что обозначает имя прилагательное?

-На какие вопросы отвечает?

- Как установить связь между именем прилагательным и именем существительным?

- Ребята, как вы считаете, когда знания становятся прочными?

VII. Домашнее задание. Выполнить упр. 154 с.89. Р.т. с.43., творческое задание: узнать, как появилось название цветка « ромашка».



















































МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23»

Курского района Курской области
















Конспект открытого урока по русскому языку

Тема: «Связь имени прилагательного с именем существительным»





Класс: 2 «Б».

УМК: «Школа России».











Составила и провела:

учитель начальных классов

Ткачук Наталья Евгеньевна



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока - соревнования по теме "Связь имени прилагательного с именем существительным" для 2 класса УМК "Школа России".

Сформулированы цели урока. Этапы урока логически связаны между собой. Содержание материала урока связано с  экологией. Элемент игры - соревнования способствует повышению активности обучающихся. 

В конспекты представлены различные формы работы на уроке в соответствии с ФГОС.

Имеется карточка для орфографической минутки, включена  минутка чистописания,задания для работы в парах, физкультминутка, работа по теме урока, предлагается творческое задания для домашней работы. Рефлексия. Итог урока.

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров758
Номер материала 315928
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх