- 13.01.2015
- 659
- 0
Тема урока: «Корень как общая часть родственных слов».
Класс: 2
Предмет: русский язык
Тип урока: отработки умений и рефлексии;
Планируемые результаты обучения
Личностные результаты:
· формирование устойчивого познавательного интереса к обучению грамоте, а также позитивного отношения к учению;
· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
Предметные результаты:
· умение различать форму слова от однокоренных слов;
· умение подбирать родственные слова;
· умение делать выводы на основе анализа.
Метапредметные результаты:
· готовность слушать собеседника и вести диалог;
· использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности;
· определение и формулирование учащимися цели урока с помощью учителя
Материально-техническое обеспечение: учебник « Русский язык 2 класс», 1ч С.В.Иванов, А.О.Евдокимова,2012; компьютер, интерактивная доска, видеопроектор, значки- смайлики, конверт с карточкой «улыбка».
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
|
|
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне |
|
||
|
- Добрый день, ребята! На столах у вас лежат конверты. Откройте и посмотрите, что там лежит. - Как много улыбок засветилось. Спасибо! -Удачи! (Звучит отрывок из песни «Улыбка») |
Открывают конверт и демонстрируют свои улыбки |
Самоопределение, смыслообразование (Л) Целеполагание (П) Планирование учебного сотрудничества (К) |
|
|
II. Актуализация знаний. Минутка чистописания. Цель этапа: активизация познавательной активности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений. |
|
||
|
- Над каким понятием мы работали на прошлом уроке? - Что такое корень? (слайд 2) Постановка цели урока. Сформировать представление детей о понятии «корень», научатся находить корень в словах. - Как вы думаете, какая цель нашего урока? Повторим________________. Научимся _______________. Минутка чистописания. На интерактивной доске демонстрируется написание строчной и прописной букв Яя Ягода -Найдите опасное место. Подчеркните. Работа по созданию ассоциативного образа слова. Малина, калина, рябина. -Как можно назвать все эти предметы, одним словом? -Какую форму имеют все эти ягоды?
(Слайд № 3 ) |
Дают определение корню. Проверка.
Формулируют тему урока (Корень как общая часть родственных слов)
Формулируют цель
Прописывают буквы.
Находят орфограмму и подчеркивают.
Выделяют признак
Распределяют слова и осуществляют самопроверку
|
Формирование умений оформлять свои мысли в устной форме (К).
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие (П).
Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; уметь определять и формулировать тему, цель урока с помощью учителя(Р) |
|
|
III. Применение знаний и умений в новой ситуации
Цель этапа: организовать и направлять к цели деятельность учащихся; готовность учащихся к активной познавательной деятельности на основе опорных знаний. |
|||
|
- Выполнить задание (Слайд № 4 ) К словам первого столбика подобрать родственные слова. Записать слова в тетрадь. -Проверка выполнение задания (Слайд № 5). -Объясните, почему они родственные? -Какой вывод можно сделать)
Гимнастика для глаз(Слайд №6 ) Цель: организовать отдых для глаз учащихся; переключить их внимание, снять усталость |
Отвечают.
Делают вывод.
Учащиеся улучшают внимание, снимают усталость.
|
Самостоятельное создание способа решения проблемы (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К) Формирование умения подбирать родственные слова (Р) Формировать умение соблюдать здоровый образ жизни (Л) |
|
|
IV. Группировка слов Цель этапа: актуализировать мыслительные операции. |
|
|
|
|
Распределить слова по группам. (Слайд №7). -Прочитай те слова. -На какие 2 группы нужно разделить эти слова. Выполните это упражнение в тетрадях. |
Ученики выписывают слова в тетрадь. Самопроверка: ученики по одному выходят к ИД и распределяют слова по группам, остальные проверяют в тетрадях. Оценивают свою работу. |
Оценивание усваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р).
|
|
|
Игра «Найди лишнее слово» (Слайд №8 ). Прочитайте слова. В каждой группе слов найдите лишнее слово. Закрепление полученных знаний. Цели: способствовать созданию лучших условий для самоопределения учащихся. Работа в группах. - Сейчас мы отправимся в лес. Давайте вспомним как себя надо вести в лесу. - Каких животных мы можем встретить? -Чтобы не заблудится, давайте распределимся на группы.
-Рассмотрите картину и запишите название тех предметов, которые вам встретились в лесу. Определите корни в записанных словах. (Слайд №9 ). |
Выполнение интерактивного задания.
Рассказывают о правилах поведении я в лесу.
Дети объединяются в группы по 4 человека, развернувшись к соседней парте. Выполняют задания в группах. Проверка. Группы проверяют друг друга |
Формирование
умения проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать
правильность выполнения действия (Р). способствовать самооценке на основе
успешности учебной деятельности (Л). Организовывать |
|
|
V.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель: мобилизации учащихся на рефлексию своего поведения и работы на уроке, оценка успешности достижения цели. -Что нового мы узнали на уроке? - Удалось ли нам решить поставленную задачу?
- Оцените свою работу на уроке, работу класса. - Выберите значок-смайлик своего настроения. |
Дают ответы на вопросы
Анализируют работу на уроке через самооценку Записывают домашнее задание
|
Формирование умения проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий(Р). способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Л). |
|
Примечание:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: «Корень как общая часть родственных слов».
Класс: 2
Предмет: русский язык
Тип урока: отработки умений ирефлексии;
Планируемые результаты обучения
Личностные результаты:
· формирование устойчивого познавательного интереса к обучению грамоте, а также позитивного отношения к учению;
· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
Предметные результаты:
· умение различать форму слова от однокоренных слов;
· умение подбирать родственные слова;
· умение делать выводы на основе анализа.
Метапредметные результаты:
· готовность слушать собеседника и вести диалог;
· использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности;
· определение и формулирование учащимися цели урока с помощью учителя
Материально-техническое обеспечение: учебник « Русский язык 2 класс», 1ч С.В.Иванов, А.О.Евдокимова,2012; компьютер, интерактивная доска, видеопроектор, значки- смайлики, конверт с карточкой «улыбка».
6 665 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Татарканова Эллада Каральбиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.