- 03.07.2015
- 2187
- 2
Точёная Л.А.
Кузьмоловская СОШ №1
Конспект повторительно-обобщающего урока в 9 классе:
«ОСНОВЫ КИНЕМАТИКИ»
Задачи урока:
Образовательные: повторение и систематизация изученного материала по теме «Основы кинематики»; решение графических и аналитических задач.
Воспитательные: воспитание усидчивости и трудолюбия; создание условий для развития у школьников стремления к познанию; содействие развитию у учащихся умения сотрудничать, выслушивать товарища, уважать мнение оппонента.
Развивающие: развитие мотивации к обучению и привитие интереса к предмету; создание условий для развития речевых навыков и творческих способностей у школьников; развитие у школьников научного мышления, интеллекта, индивидуальности.
ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:
Ход урока:
Вступительное слово учителя: Сегодня, ребята, мы проводим обобщающий урок по теме «Основы кинематики». В течение 15 уроков мы с вами изучали физические понятия, формулы, которые позволили нам познакомиться с различными видами движений.
В окружающем нас мире всё находиться в непрерывном движении. Движутся люди на улицах, птицы и рыбы, движутся, созданные человеком, машины, электроны в линиях электропередач, кровь в кровеносных сосудах и т.д. Однако, присмотревшись, мы заметим, что есть вокруг нас и неподвижные тела (стол в комнате, комната в квартире, квартира в доме). Но эти и другие примеры не опровергают мысли о том, что в мире всё движется. Стол, дом, машина на автостоянке, телеграфный столб неподвижны относительно земли, но они вместе с ней вращаются вокруг её оси, обращаются вокруг Солнца.
Вспомним опыт с тележкой (демонстрация опыта).
Перечисленные примеры и опыт доказывают, что нет и не может быть абсолютно неподвижных тел, что всё в нашем мире относительно. Относительно одних предметов тело может двигаться, а относительно других – покоиться (дети приводят примеры.) Как точно заметил Иван Бунин в своём стихотворении «В поезде»: «Вот мост железный над рекой
Промчался с грохотом под нами»…
А почему в тумане, не видя берегов реки, нельзя указать направление движения лодки? (Ответы уч-ся)
А сейчас, ребята, я приглашаю вас совершить путешествие в город Механики и представляет его известнейший житель города Кинематикус Динамический.
Кинематикус Динамический: Добро пожаловать в страну механику! В нашем городе много различных физических понятий, явлений, тел, которые постоянно движутся. Одни - равномерно, другие – равноускоренно, третьи- криволинейно, а есть такие, которые просто свободно падают. Знакомьтесь, мои друзья – материальная точка и твёрдое тело.
Материальная точка: Меня вы точкой материальной называете.
Объёма дать никак мне не хотите, Размерами и то пренебрегаете
Зато есть масса у меня, учтите.
Выходит твёрдое тело, гладит матер. точку по голове.
Твёрдое тело: Я твёрдое тело. Мама я.
А вот моя дочка упрямая.
Само состою я из точек,
Из множества собственных дочек. И дочек моих поведение
Диктует их маме движение.
Материальная точка идёт по классу. мама за ней.
Кинем. Динам: Представим, что детки шагают вперёд –
И мама с ними послушно идёт. Пока дочки движутся прямо,
Идёт поступательно мама,
Но вот хоровод начинается – И бедная мама вращается. Кинем. Динам: В городе механики живут два уравнения: 𝑆𝑆 = 𝑉𝑉 ∙ 𝑡𝑡; 𝑆𝑆 = 𝑉𝑉0 ∙ 𝑡𝑡 + 𝑎𝑎𝑡𝑡22.
Уравнения: Здравствуйте, мы уравнения! Точные, скромные, верные… Мы описываем движения: Ускоренное и равномерное.
Учитель: Какое из уравнений описывает равноускоренное движение, а какое – равномерное?
Эти уравнения точно описывают различные движения, но у них большой недостаток они не наглядны.
Кинем. Динам: Две другие жительницы города – линейные функции 𝑥𝑥 = 𝑓𝑓(𝑡𝑡) и 𝑉𝑉 = 𝑓𝑓(𝑡𝑡). Они наглядно описывают характер движения.
На откидной стороне доски 2 графика (2 ученика решают графические задачи у доски, остальные записывают решение в тетрадь).
𝑉𝑉
= =
10 с
Учитель: Помимо равномерного прямолинейного и равноускоренного движений, с какими видами движений мы ещё знакомились? (Ответы уч-ся)
Задание на доске: Поставить стрелки таким образом, чтобы слева они показывали направление ускорения, а справа – скорости. У доски работают 2 ученика. Классу предлагаются 3 графика со следующим заданием: « Посмотрите, подумайте и расскажите о движении данного тела; вычислите его ускорение».
VX,м/c VX,м/c VX,м/c
4,5 t,с
разгоняется трогается с места останавливается
𝑎𝑎𝑥𝑥
= 
= 4 мс2
𝑎𝑎𝑥𝑥 =
4
9,5
= 2
мс2
𝑎𝑎𝑥𝑥 =
=
−0,5 мс2
Проверка выполненных заданий.
А на закрепление каждому из учеников предлагаются 4 задачи. Дети их оформляют в рабочей тетради, затем определяют вид движения, записывают на обратной стороне цветной карточки свою фамилию и полученный ответ, опускают в соответствующий конверт на доске. (См. приложение)
I вариант: 1. Какой путь пройдёт автомобиль за 20 минут, двигаясь со средней скоростью 30 м/с?
2. Отъезжая от остановки, автобус начинает разгоняться с ускорением 0,5 м/с². Через какое время скорость автомобиля будет 10 м/с?
3. Определите высоту здания, если камень, выпущенный из рук с его крыши, падает в течение 2с? (ускорение свободного падения принять за 10 м/с²).
4. Каково центростремительное ускорение поезда, движущегося по закруглённому участку радиусом 200 м со скоростью 72 км/ч? II вариант:
1. Какое расстояние будет пройдено автобусом за 30 мин, если он движется со средней скоростью 20 м/с? 2. Сколько времени длиться разгон автомобиля, если он увеличил скорость от 15 до 25 м/с, двигаясь с ускорением 0,5 м/с²?
3. Определите глубину колодца, если камень, выпущенный из рук, достигает дна через 2 с? (ускорение свободного падения принять за 10 м/с²).
4. Каково центростремительное ускорение автомобиля, проходящего со скоростью 36 км/ч середину
моста, радиусом 50м?
Подведение итогов, запись домашнего задания.
Приложение.
I вариант
№1 неравномерное прямолинейное𝑆𝑆𝑥𝑥 = 𝑉𝑉ср𝑥𝑥𝑡𝑡 𝑆𝑆𝑥𝑥 = 36 км №1
𝑉𝑉
№2 𝛥𝛥𝑡𝑡 = 
𝑥𝑥 −𝑎𝑎𝑥𝑥𝑉𝑉0𝑥𝑥
𝛥𝛥𝑡𝑡
= 20 с №2
равноускоренное
№3 ℎ = 
2
ℎ = 20 м
№3
свободное падение
𝑉𝑉2
№4 𝑎𝑎ц = 
𝑎𝑎ц = 2 мс2 №4
криволинейное равномерное
II вариант
𝑆𝑆𝑥𝑥 = 𝑉𝑉ср𝑥𝑥𝑡𝑡 𝑆𝑆𝑥𝑥 = 36 км неравномерное прямолинейное
𝑉𝑉𝑥𝑥 − 𝑉𝑉0𝑥𝑥
𝛥𝛥𝑡𝑡 =
𝛥𝛥𝑡𝑡 =
20 с
𝑎𝑎𝑥𝑥
равноускоренное
ℎ = ℎ = 20 м
2 свободное падение
𝑎𝑎ц = ц = 2 мс2
криволинейное равномерное
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урокповторения и систематизации изученного материала по теме «Основы кинематики»; решение графических и аналитических задач., урок является предпоследним в данном разделе.
Использование небольшого театрализованного представления, физического эксперимента способствует поддержанию интереса учащихся к уроку, развитию творческих способностей учеников.
Задачи урока: -) закрепить знания, умения, навыки при изучении равномерного и неравномерного движения; -) формировать представления о процессе научного познания; -) развить умение мобилизовать и применять все имеющиеся знания, умения и навыки при самостоятельном решении задач; развить логическое мышление, волю; -) воспитать чувство ответственности, умение использовать свой интеллект, волю, эмоции для достижения цели.
6 665 015 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Точёная Лариса Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.