|
Этапы
урока
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Этап 1. Вхождение
в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
|
2-3 мин.
|
Приветствие.
Каким бы вы хотели увидеть наш урок? А меня? А что вы будете для этого
делать?
Я прочитаю вам отрывок из стихотворения Михаила Ножкина «Дело было
вечером», а вы подумайте и предположите о чём сегодня пойдет речь на
уроке.
Дело
было вечером,
Делать было нечего.
Петя пел, Борис молчал,
А Сергей ногой качал,
Мила в зеркальце глядела,
Таня просто так сидела,
Николай ловил осу,
Юра ковырял в носу.
И сказал ребятам Петя:
«Мы пока что с вами дети,
но когда пройдут года –
кем же станем мы тогда?»
(Повторяю
вопрос)
Так о
чём же пойдёт речь на уроке?
Правильно, тема нашего урока «Когда мы станем взрослыми?» (слайд 2)
|
Психологический
настрой, слушают учителя.
Предполагают, о чём пойдет речь на уроке.
(О том,
кем мы станем, когда вырастим, о профессиях)
|
|
Этап 2. Организация
и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала.
–
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
–
сравнивать жизнь взрослого и ребёнка;
–
определять профессию человека по внешним признакам (одежда, головной убор и
т. п.).
|
10 мин.
|
Ответить
на этот вопрос мы сможем, когда поднимемся на вершину этой горы. (слайд 3)
Но это
будет не просто, нам предстоит пройти все препятствия. Итак, ребята, в путь.
1
препятствие. (слайд 4)
Во
сколько лет человек считается взрослым? А по закону?
(подсказка учебник стр. 24)
Посчитайте, через, сколько лет вы будете считаться взрослыми?
А чем жизнь взрослых отличается от вашей?
Что еще необходимо для того, чтобы стать взрослым?
2
препятствие.
Отгадайте
загадку:
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра – машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он … (артист)
–
Представьте, что каждый из вас стал настоящим артистом.
Закройте глаза и подумайте, кем бы вы хотели стать? (слайд 5)
Покажите, кем вы хотите стать, с помощью движений, но без слов. Т.е. сыграйте
профессию, которую вы хотите выбрать для себя, так чтобы мы отгадали.
3
препятствие. (слайды 6-15)
Угадай
профессию. Загадываю загадки.
|
Принимают
участие в беседе, работа по учебнику.
Читают
текст на странице 24. Отвечают на вопрос (когда достигает 18 лет).
Считают:
18 – 7 = 11
Через 11 лет.
Отвечают на вопросы учителя.
(взрослые работают)
(учиться, получить образование по профессии)
Пантомима.
Обыгрывают профессии, имитируют движения.
Один показывает, а остальные отгадывают его профессию.
Отгадывают
загадки.
|
|
Этап 3. Физкультминутка
|
1 мин.
|
(слайд
15)
А
теперь, ребята, встали.
Мы немножечко устали.
Вы сначала посмотрите,
А потом со мной спешите.
1 раз –
показ, 2 раз – вместе.
Мы в профессии
играли –
Вмиг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас –
Быстро едет первый класс!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз – кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Вновь за парты нам пора.
|
Выполняют
движения вслед за учителем.
|
|
Этап 4. Практикум.
–
работать в паре;
–
аргументировать свою позицию, слушать собеседника;
–
сравнивать рисунки учебника, формулировать выводы в соответствии с заданием;
– рассуждать
о том, что в окружающем мире зависит от наших поступков;
|
10 мин.
|
Ребята,
а как вы думаете, почему вы сегодня сели вот так?
Следующие препятствия мы будем с вами проходить, работая в
группах. (4 группы)
4
препятствие (слайд
17)
Посмотрите
на эту картинку и скажите, что здесь необычного, не так? Значит, какое будет
задание?
Правильно, что лишнее? (слайд 18)
У каждой группы 2 карточки (карточки с заданием лежат на столе). Возьмите
карточку под №1 и обведите лишнее в кружок. (Приложение
1) Затем
проверяем коллективно. (слайды 19-22)
5
препятствие
Возьмите
карточку под №2.
(Приложение
2) В данном
конверте разрезанная картинка с изображением человека какой-то профессии. Что
необходимо сделать?
(конверты на столе)
И доказать нам, почему эта профессия важна? А какая профессия важней? (слайд
23)
Все профессии важны, все профессии нужны.
Даже великий писатель В.В. Маяковский, с творчеством которого мы с вами
познакомимся позже на литературном чтении, говорил о профессиях следующими
строчками стихотворения: (слайд 24)
Книгу
переворошив,
намотай себе на ус –
все работы хороши,
выбирай на вкус!
Завершили
работу в группах.
6
препятствие.
И
последнее препятствие (слайд 25)
Сравни рисунки в учебнике на странице 25. Что можно сказать об этих
рисунках?
В скором будущем каждый из вас станет взрослым. И окружающий нас мир к тому
времени тоже изменится.
– В каком городе вы бы хотели жить?
– Почему?
– Как вы думаете, от кого зависит, каким станет наш мир в будущем?
А что мы с вами можем сделать, чтобы мир стал лучше, чище?
Совсем
недавно появилась новая профессия – эколог(слайд 26)
– это человек, который занимается охраной и защитой окружающей среды.
ВЫВОД: Каждый человек ответственный за будущее окружающего мира. Мы должны
беречь мир, в котором живем.
|
Групповая
работа.
Формулируют
задание по картинке.
(Нужно найти лишний предмет, и объяснить, почему он лишний).
Предполагают,
какое будет задание.
(Собрать картинку).
Собирают картинки и доказывают важность профессии.
Высказывают мнения.
Сравнивают
рисунки.
Высказывают
свое мнение.
(В чистом)
(для здоровья человека)
(От нас)
Отвечают
на вопросы.
Делают
вывод.
|
|
Этап 5. Проверка
полученных результатов.
–
отвечать на итоговые вопросы;
|
4 мин.
|
Вот мы и
забрались на вершину горы.
Ребята, а на протяжении всего урока людьми какой профессии мы с вами были?
(слайд 27)
Давайте вспомним всё, о чём мы говорили и ответим на наш вопрос: Когда
мы станем взрослыми? (слайд 28)
|
Отвечают
на вопросы.
(альпинисты)
|
|
Этап 6. Подведение
итогов. Рефлексия.
–
оценивать свои достижения на уроке.
|
2 мин.
|
Оцените
свою работу на уроке. (слайд 29)
1
смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, был
внимательным и отвечал на вопросы правильно.
2
смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не
достаточно внимательным, поэтому не смог ответить на все вопросы.
3
смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не
внимательным, поэтому не смог ответить на вопросы.
–
Получился ли наш урок таким, каким вы хотели?
Урок окончен.
|
Оценивают
себя.
Отвечают
на вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.