Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира по теме "Когда мы станем взрослыми"(1 класс)

Конспект урока окружающего мира по теме "Когда мы станем взрослыми"(1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока окружающего мира по теме «Когда мы станем взрослыми»



Планируемые образовательные результаты:

  • Предметные –

    • знания: усвоение того, что человек и окружающий мир со временем меняются; что, вырастая, человек должен выбрать для себя дело в жизни, профессию; что для счастливой жизни нужно беречь чистоту и красоту окружающего мира;

    • умения: определять профессию человека по внешним признакам (одежда, головной убор и т. п.);

    • навыки: бережное отношение к окружающему миру.

  • Метапредметные –

    • регулятивные: осуществлять контроль по результату и способу действия, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

    • познавательные: осуществлять сравнение, анализ информации, ставить и формулировать проблемы;

    • коммуникативные: аргументировать свою позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве, слушать собеседника.

  • Личностные – осознание ответственности человека за общее благополучие.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: компьютер, проектор, дидактический материал (карточки с заданием, конверты с разрезанными картинками).

Структура урока.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

2-3 мин.

Приветствие.
Каким бы вы хотели увидеть наш урок? А меня? А что вы будете для этого делать?
Я прочитаю вам отрывок из стихотворения Михаила Ножкина «Дело было вечером»,  а вы подумайте и предположите о чём сегодня пойдет речь на уроке.

Дело было вечером,
Делать было нечего.
Петя пел, Борис молчал,
А Сергей ногой качал,
Мила в зеркальце глядела,
Таня просто так сидела,
Николай ловил осу,
Юра ковырял в носу.
И сказал ребятам Петя:
«Мы пока что с вами дети,
но когда пройдут года – 
кем же станем мы тогда?»

(Повторяю вопрос)

Так о чём же пойдёт речь на уроке? 
Правильно, тема нашего урока «Когда мы станем взрослыми?» (слайд 2)

Психологический настрой, слушают учителя.
Предполагают, о чём пойдет речь на уроке.

(О том, кем мы станем, когда вырастим, о профессиях)

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала.

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

сравнивать жизнь взрослого и ребёнка;

определять профессию человека по внешним признакам (одежда, головной убор и т. п.).

 

10 мин.

Ответить на этот вопрос мы сможем, когда поднимемся на вершину этой горы. (слайд 3)

Но это будет не просто, нам предстоит пройти все препятствия. Итак, ребята, в путь.

1 препятствие. (слайд 4)

Во сколько лет человек считается взрослым? А по закону? 
(подсказка учебник стр. 24)
Посчитайте, через, сколько лет вы будете считаться взрослыми? 
А чем жизнь взрослых отличается от вашей? 
Что еще необходимо для того, чтобы стать взрослым?

2 препятствие.

Отгадайте загадку:
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра – машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он … 
(артист)

Представьте, что каждый из вас стал настоящим артистом.
Закройте глаза и подумайте, кем бы вы хотели стать? (слайд 5)
Покажите, кем вы хотите стать, с помощью движений, но без слов. Т.е. сыграйте профессию, которую вы хотите выбрать для себя, так чтобы мы отгадали.

3 препятствие. (слайды 6-15)

Угадай профессию. Загадываю загадки.

 Принимают участие в беседе, работа по учебнику.

 

 

 

Читают текст на странице 24. Отвечают на вопрос (когда достигает 18 лет).

Считают: 18 – 7 = 11
Через 11 лет.
Отвечают на вопросы учителя.
(взрослые  работают)
(учиться, получить образование по профессии)

 

 

 

Пантомима. Обыгрывают профессии, имитируют движения.
Один показывает, а остальные отгадывают его профессию.

Отгадывают загадки.

Этап 3. Физкультминутка

1 мин.

(слайд 15)

А теперь, ребята, встали.
Мы немножечко устали.
Вы сначала посмотрите,
А потом со мной спешите.

1 раз – показ, 2 раз – вместе.

Мы в профессии играли –
Вмиг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас –
Быстро едет первый класс!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз – кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Вновь за парты нам пора.

Выполняют движения вслед за учителем.

Этап 4. Практикум.

работать в паре;

аргументировать  свою позицию, слушать собеседника;

сравнивать рисунки учебника, формулировать выводы в соответствии с заданием;

рассуждать о том, что в окружающем мире зависит от наших поступков;

10 мин.

Ребята, а как вы думаете, почему вы сегодня сели вот так?
Следующие
 препятствия мы будем с вами проходить, работая в группах. (4 группы)

4 препятствие (слайд 17)

Посмотрите на эту картинку и скажите, что здесь необычного, не так? Значит, какое будет задание? 
Правильно, что лишнее? (слайд 18)
У каждой группы 2 карточки (карточки с заданием лежат на столе). Возьмите карточку под №1 и обведите лишнее в кружок. 
(Приложение 1) Затем проверяем коллективно. (слайды 19-22)

5 препятствие

Возьмите карточку под №2.

(Приложение 2) В данном конверте разрезанная картинка с изображением человека какой-то профессии. Что необходимо сделать? 
(конверты на столе)
И доказать нам, почему эта профессия важна? А какая профессия важней? (слайд 23)
Все профессии важны, все профессии нужны. 
Даже великий писатель В.В. Маяковский, с творчеством которого мы с вами познакомимся позже на литературном чтении, говорил о профессиях следующими строчками стихотворения: (слайд 24)

Книгу переворошив,
намотай себе на ус –
все работы хороши,
выбирай на вкус!

Завершили работу в группах.

6 препятствие.

И последнее препятствие (слайд 25)
Сравни рисунки в учебнике на странице 25. Что можно сказать об этих рисунках? 
В скором будущем каждый из вас станет взрослым. И окружающий нас мир к тому времени тоже изменится.
– В каком городе вы бы хотели жить? 
– Почему? 
– Как вы думаете, от кого зависит, каким станет наш мир в будущем? 
А что мы с вами можем сделать, чтобы мир стал лучше, чище?

Совсем недавно появилась новая профессия – эколог(слайд 26)
– это человек, который занимается охраной и защитой окружающей среды.
ВЫВОД: Каждый человек ответственный за будущее окружающего мира. Мы должны беречь мир, в котором живем.

Групповая работа.

 

 

Формулируют задание по картинке.
(Нужно найти лишний предмет, и объяснить, почему он лишний).

 

 

 

Предполагают, какое будет задание.
(Собрать картинку).
Собирают картинки и доказывают важность профессии.
Высказывают мнения.

 

 

 

 

 

 

 

Сравнивают рисунки.

Высказывают свое мнение.
(В чистом) 
(для здоровья человека)

(От нас)

Отвечают на вопросы.

Делают вывод.

Этап 5. Проверка полученных результатов.

 – отвечать на итоговые вопросы;

 

4 мин.

Вот мы и забрались на вершину горы. 
Ребята, а на протяжении всего урока людьми какой профессии мы с вами были? (слайд 27)
Давайте вспомним всё, о чём мы говорили и ответим на наш вопрос:  Когда мы станем взрослыми? (слайд 28)

 

Отвечают на вопросы.  
(альпинисты)

 

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия.

оценивать свои достижения на уроке.

 

2 мин.

Оцените свою работу на уроке. (слайд 29)

1 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, был внимательным и отвечал на вопросы правильно.

2 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не достаточно внимательным, поэтому  не смог ответить на все вопросы.

3 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не внимательным, поэтому  не смог ответить на вопросы.

Получился ли наш урок таким, каким вы хотели?  
Урок окончен.

 

Оценивают себя.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.




Краткое описание документа:

 

Урок открытия нового знания. Учащиеся должны понять, что    человек и окружающий мир со временем меняются; что, вырастая, человек должен выбрать для себя дело в жизни, профессию; что для счастливой жизни нужно беречь чистоту и красоту окружающего мира. Также уметь определять профессию человека по внешним признакам (одежда, головной убор и т. п.) и бережно относиться к окружающему миру. Кроме этого, дети должны   осуществлять контроль по результату и способу действия, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять сравнение, анализ информации, ставить и формулировать проблемы.

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров531
Номер материала 495318
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх