Обучение грамоте Чтение
Тема: Звук [и]. Буквы И, и. Звуковой
анализ слов. Обозначение буквой и предыдущего согласного. Чтение слогов, слов.
Чтение, дополнение текста.
Цели:
1). Познакомить со звуком [и], буквами И,
и; учить делать звуковой состав слова, выделять звук [и] в позиции после
согласного, учить читать слоги, слова, текст; учить дополнять текст;
2). Развивать речь учащихся, внимание;
расширять кругозор;
3). Прививать интерес к чтению;
воспитывать внимательное отношение друг к другу, учить дружить.
Ход урока:
1. Орг.
момент.
2. Сообщение
темы и цели. Мотивация.
- Сегодня к нам в гости
придут герои мультфильма и помогут нам познакомиться с новым звуком и буквами.
Они приготовили для вас задания. Сейчас мы просмотрим мультфильм. А вы
вспомните как зовут героев этого мультфильма.
А) Работа с ТСО и
наглядностью
Просмотр отрывка из мультфильма
«Винни – Пух и его друзья»
Б)
Беседа
-
Как звали главного героя мультфильма? ( Винни – Пух)
-
Как звали других героев этого мультфильма? ( Ослик, Пятачок, Сова, Заяц)
-Кто
они для Винни – Пуха? ( друзья)
-Почему
вы так решили?( ходят в гости друг к другу, помогают друг, другу, делают
приятное)
-
Один из друзей – Ослик. Как его зовут? ( Иа)
-
Какой 1-й звук? ([и])
-
Охарактеризуйте его, какой он? ( гласный)
-
Почему? ( Он поется)
В)
Задание от Ослика ( картинка Ослика):
Игра
«Узнай звук» ( если в слове есть звук [и], то хлопаем в ладоши)
Ель,
здравствуйте, ива, индюк, красный, синий, Илюша, яблоко, слива.
3. Изучение нового материала.
Задания от Винни – Пуха (
картинка Винни – Пуха):
А)Игра «Придумай слово» на
развитие фонематического слуха.
- Назовите слова, в которых
есть звук [ и ].
- Где он стоит?
- Охарактеризуйте его. (
гласный)
Б) Работа со схемами
- Как мы обозначаем гласный
звук в схемах?( точкой)
- Составьте схему слова ГРИБ
( - = * - )
- Где стоит звук [ и ]? ( в
середине слова)
- Какой звук стоит перед
ним? ([р`] )
- Как мы его произносим? (
мягко)
- Я открою вам секрет: [и ]
– волшебный звук. Он смягчает предыдущий согласный. Звук, который стоит перед
ним, [р`], становится мягким.
В) Работа в Букваре со
схемами с. 40
- К какому слову первая
схема? ( лист)
- Где стоит звук [и]?
- Какой звук он смягчает?( [л`])
-Как называется цветок на
второй картинке? ( ирис)
- Где стоит? ( первый и в
середине)
- Второй [ и ] какой звук
смягчает? ( [р
`])
Физкультминутка:
Ты - росток, и я – росток.
Раз – листок, и два – листок.
Подрастём ещё чуток
И чего же проще! –
Ты – дубок, и я – дубок,
Я – дубок, и ты – дубок,
Стали рядом бок о бок,
Вот и будет роща!
Задания от Совы ( картинка совы):
Г) Работа в Букваре с. 40
Звук [и] на письме обозначается буквами И,
и.
1. Игра.
На картинке буквы спрятались. Найдите их и посчитайте. ( 6)
2. Составление
и чтение слогов с буквой и.
1 столбик слогов:
- Какая буква
стоит 2-я? ( и)
- Как надо читать
букву перед ней? ( мягко)
2 столбик слогов:
- Какая буква
стоит 2-я ?( ы)
- Как надо читать
букву перед ней? ( твёрдо)
4. Закрепление.
1. Чтение слов в
столбиках сильными учениками.
- Почему все слова
написаны с большой буквы? ( это имена детей)
- А у нас есть в
классе дети, в имени которых есть И? (Иван Шумицкий)
2. Хоровое чтение
слов внизу страницы.
3. Чтение текста
учителем и его дополнение. С. 41
- Как можно
назвать Стасика, Диму и Тиму? (друзья)
- Почему?
Физкультминутка
Задания
от Кролика
Д) Работа в
тетрадях с. 21
- На что похожа
буква и?
На калитку
посмотри:
Чем она не буква
И?
Между двух прямых
досок
Одна легла
наискосок.
- Напечатайте 1 и
2 строки.
5.
Итог.
- Какую букву
учили?
- Какую работу
выполняет И?
- Кто приходил в
гости?
- Что значит быть
другом?
Похваляшки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.