Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по теме: «Либеральные реформы 60-70 х г.г. XIX в.» 8 класс.

Конспект урока по теме: «Либеральные реформы 60-70 х г.г. XIX в.» 8 класс.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по теме: «Либеральные реформы 60-70 х г.г. XIX в.»

8 класс.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: семинар-исследование.

Цели урока:

познавательные:

обеспечить освоение учащимися знаний: когда и какие реформы произошли; содержание реформ; умений объяснять значение реформ.

развивающие:

развитие навыков мыслительных операций: анализ, обобщение, аргументация своей точки зрения; развитие памяти и внимания.

воспитательные:

формирование интереса к изучению истории.

помочь детям раскрыть для себя личностный смысл изучаемого на уроке материала.

Оборудование:

компьютерная презентация к уроку (Power point); персональный компьютер; раздаточный материал; учебный фильм.

Подготовка к уроку: за две недели до урока класс был разделён на 4 группы, каждая из которых должна была подготовить сообщение и презентацию по определённой реформе, используя рекомендованную литературу.

Цель – развить умения работать с различными источниками информации, отбирать и обобщать материал.


Этап урока

Продолжительность

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения


Форма обучения

Средства обучения

Характер познавательной деятельности учащихся

Ожидаемый результат


1

Органи­зация начала занятий

1

Настрой учащихся на урок

Приветствие учителя.



Фрон­тальная




2.

Погру­жение в тему

2

Поста­новка проблемы

50-е - 70-е гг ХIХв. - время правления Александра II. 17 апреля 1834г. в день 16 летия наследника престола Александра Николаевича на Урале был открыт новый минерал с необычными свойствами он менял свой цвет в зависимости от освещения: от синевато-зелёного при солнечном свете до красно-малинового при искусственном освещении. Камень в честь цесаревича, будущего Императора Александра II назвали александритом. Позднее историки увидели в этом факте связь с самой жизнью Александра II . В юности светлая, романтическая чистая, наполненная благородными стремлениями она с годами наполнялась горечью и закончилась кровавым исходом

Так можем ли мы назвать реформы, проведённые им, великими? - а что вы вкладываете в понятие великие?

Поэтому цель нашего урока: изучить реформы 60-х - 70-х гг. и сделать вывод, являются ли они великими?

Отвечают на

вопросы




.







Обсуждают в группах, высказываются


Фрон­тальная


Репроду

ктив-

ный

Отвечают на

вопрос учителя

«Великие -

прогрессивные,

способствующие

развитию

страны.»

3

Подго­товка учащих­ся к работе

1


Государственные преобразования охватили различные сферы общественной жизни. Слушая сообщения об этих преобразованиях вы продолжаете заполнять таблицу, начатую вами на прошлом уроке.

Слушают.


Фронталь ная



Приготовились к изучениию нового мате­риала.


на

основ­ном этапе










4

Этап

20

Обеспе

Способствует последовательному изложению

Слушают

Объяс-

Фронта

Слай-

Репроду

Заполнили


усвое-


чить во-

материала.

сообще-

нитель-

льная,

ды

ктив-

таблицу


ния


сприя-

Ещё в период подготовки крестьянской реформы

ния уча-

ный

групповая


ный



новых


тие, ос-

встал вопрос о новой системе местного управле-

щихся,






знаний


мысленное и первич­ное за-помина ние уча­щимися изуча-мого мате­риала.

ния, поэтому важным событием стало осуществление земской реформы. Контроль за заполнением таблицы.

Одновременно с земской реформой правительство провело судебную реформу. Контроль за заполнением таблицы.

По примеру земской реформы в 1870 году была проведена реформа городского самоуправления. Контроль за заполнением таблицы. Учитывая уроки крымской войны, правительство начинает военную реформу. Контроль за заполнением таблицы.

которые были под­готовле­ны зара­нее, запоолняют та­блицу


ная




5.

Первич-

5

Способ-

Далее, работая с учебником, закончите

Работают

Практи


Учеб-

Конст-

Заполнили


ное


ство-

заполнение таблицы. Алгоритм работы с

с учебни-

ческая


ник

руктив-

таблицу


закреп-


вать

учебником у всех на столе.

ком

работа

групповая


ный



ление


воспро-









знаний


изведе­нию изучен­ного








6

Перви-

4

Решить

Можно ли назвать реформы 60-х - 70-х гг.


Словес-

Фронта

Табли

Репроду

Сделали вывод,


чная


пробле

великими? Аргументируйте свой ответ, используя

Отвечают

ный.

льная,

ца

ктив-

что реформы


провер-


му,

таблицу.

на


индиви


ный

можно назвать


ка по-


постав-


вопрос.


дуаль-



великими и ар-


нимания


ленную




ная



гументировали


изучен-


в начале







это.


ною


урока








7

Практи­ческое приме-неие знаний


Способствовать воспроизведению

Используется ли исторический опыт этих реформ в настоящее время? В чём это проявляется?

Отвечают на

вопросы.

Словес­ный.

Работа в

группах


Частично- поисковый

Уч - ся должны показать знание современных из­менений в различных сфе­рах

общественной жизни (местное самоуправление, суд присяжных, военные реформы).

8.

Провер­ка

ЗУНов.

5

Устано­вить правильность и осознан ность изучен­ного материа ла и вы­явить про­белы.

Сейчас мне хотелось бы знать, что же из изученного осталось в ваших светлых головах? Вы отвечаете на вопросы теста, используя инструкцию.

Отвечают на

вопросы теста.

Про-грамми рованные

задания

Индиви дуаль­ная

Тесты

Частич-но-по-исковый

Успешно справились с тестом

9.

Домаш­нее

задание

2

Обеспе чить уч-ся пони­мание цели, содержания и

Очевидно, что реформы проведены сверху, и ведущую роль в этом сыграл Александр II. Посмотрев фрагмент учебного фильма, ещё раз вспомните изученные реформы и запомните те. о которых на уроке речь не шла.

О каких ещё реформах упоминается в фильме?

Смотрят фильм.

Нагляд-но-ил-люстра-тивный

Фронта льная.

Учеб­ный фильм

Репро­дуктив­ный

Называют реформы (финансовая и университет­ская)




спосо­бов

выпол­нения задания

1 уровень. Заполнить таблицу: финансовая реформа; реформа образования.

2 уровень. Подготовить сообщения об этих реформах. используя дополнительную литературу.

Записыва ют

выбран­ные

задания





Мотивирование на выполнение ДЗ.

10.

Рефлексия




Пишут синквейн








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Конспект урока  по теме:  «Либеральные реформы 60-70 х г.г. XIX в.»

8 класс.

Тип урока: изучение нового материала.

 Форма урока: семинар-исследование.

Цели урока:

познавательные:

обеспечить освоение учащимися знаний: когда и какие реформы произошли; содержание реформ; умений объяснять значение реформ.

развивающие:

развитие навыков мыслительных операций: анализ, обобщение, аргументация своей точки зрения; развитие памяти и внимания.

воспитательные:

формирование интереса к изучению истории.

помочь детям раскрыть для себя личностный смысл изучаемого на уроке материала.

Оборудование:

компьютерная презентация к уроку (Powerpoint); персональный компьютер; раздаточный материал; учебный фильм.

Подготовка к уроку: за две недели до урока класс был разделён на 4 группы, каждая из которых должна была подготовить сообщение и презентацию по определённой реформе, используя рекомендованную литературу.

 

Цель – развить умения работать с различными источниками информации, отбирать и обобщать материал.

Автор
Дата добавления 11.07.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров484
Номер материала 583618
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх