- 18.11.2014
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Сценарий урока.
Den ... März, Donnerstag
Thema: „Was können wir am Wochenende machen?“
Stundenablauf.
1. Оргмомент. Фонетическая зарядка.
Lehrer: Guten Tag, meine liebe Schülerinnen und Schüler!
Schüler: Die Schüler sagen den Reim „Guten Tag! Guten Tag!“ auf.
-Guten Tag! Guten Tag!
Sagen alle Kinder.
Große Kinder, kleine Kinder,
Dicke Kinder, dünne Kinder.
Guten Tag! Guten Tag!
Sagen alle Kinder.
Lehrer: Guten Morgen! Wie geht es dir? ( die Fragen zu den Kindern)
Schüler: Das Gedicht „Guten Morgen! Guten Morgen!
Ein neuer Tag beginnt.
Wir freuen uns alle
Das wir zusammen sind!“
Lehrer: Ich freue mich euch wieder im Deutschunterricht zu sehen!
Wer hat heute Klassendienst?
Schüler: Ich habe heute Klassendienst. Heute ist der ...März, Donnerstag.
Alle sind da.
2. Целеполагание (слайд №1)
Lehrer: Wiederholt den Reim „Welcher Wochentag ist heute?“
Seht an die Tafel an! Hier seht ihr viele Bilder. Was machen die Kinder?
Könnt ihr sagen: Wie heißt unser Thema?
Schüler: Das Thema unserer Stunde ist „Was können wir am Wochenende machen?“.
Lehrer: Wir werden heute die Wörter wiederholen, mit dem Text arbeiten.
3. Мотивация.
Lehrer: Wer sagt den Reim „Jede Woche bringt uns wieder“ auf?
Den Reim
Jede Woche bringt uns wieder
Schule,Freizeit,Bücher,Lieder.
Montag,Dienstag,Mittwoch,seht,
wie die Woche schnell vergeht.
Donnerstag und Freitag nun
Haben wir noch viel zu tun.
Doch dann kommt das Wochenende-
Schularbeiten sind zu Ende.
Lehrer: Ist die Freizeit wirklich die schönste Zeit?
Schüler: Ja, das stimmt. Die Freizeit ist die schönste Zeit.
Das ist das Wochenende. Die Eltern sind zu Hause.
Lehrer: Wann haben wir freie Zeit? Am Montag? Am Dienstag? ....
Natürlich am Samstag und am Sonntag! Das ist das Wochenende!
4. Актуализация знаний и умений
Lehrer: Was könnt ihr am Wochenende machen?
Wiederholt die Wortwendungen! Bildet die Sätze! (слайд №2)
Das Spiel „Auktion“ ( Wer sagt mehr Wörter?)
Schüler: Schi laufen, Schah spielen ...
Schüler: Wir können Schi laufen.
Lehrer: Noch ein Spiel „Ketten-Spiel“
- Was machst du am Wochenende, ....?
- Ich laufe Schi. Und du?
Lehrer: Stimmt das? Passt den Unterschrift zu dem Bild?
Das Spiel „Quatsch“(слайды № 3-8)
.jpg)
.jpg)
Schi laufen Fahrrad fahren Schah spielen Gitarre spielen
Schüler: 1) Schah spielen
2) Schi laufen
3) Gitarre spielen
4) Fahrrad fahren
Lehrer: Wohin könnt ihr am Wochenende gehen? (слайд №10 – таблица)
Wohin?
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In den Wald |
In das Schwimmbad |
In die Ausstellung |
|
In den Zoo |
In das (ins) Kino |
|
5. Применение учебного материала в диалогах, извлечение информации из прослушанных диалогов.
Lehrer: Die Hausaufgabe war ein Gespräch „Wohin gehe ich am Wochenende?“
zu bilden.
Schüler 1-2:
- Guten Tag!
- Guten Tag! Wie geht es dir?
- Danke,gut! Und dir?
- Es geht ! Wohin gehst du?
- Ich gehe in den Zoo. Dort will ich Tiere sehen.
- Welche?
- Elefanten, .... Gehst du mit?
- Ja, danke.
Schüler 3-4:
- Guten Tag!
- Hallo! Wie geht es dir?
- Danke. Prima.Gut. Wohin gehst du?
- Ich gehe in den Park. Ich will Schi laufen. Und du?
- Ich – auf die Eisbahn. Ich laufe Schlittschuh gern!
- Alles Gute! Bis bald!
- Tschüß!
Schüler 5-6:
- Guten Tag!
- Guten Tag!
- Heute ist Sonntag. Wohin gehst du?
- Ich gehe in die Ausstellung.
- Welche Ausstellung willst du besuchen?
- Mein Hobby ist Automodelle basteln. In der Ausstellung will ich Automodelle sehen!
- Wunderbar! Ich gehe mit!
- Sehr schön. Gehen wir zusammen!
6. Обучение чтению текста с извлечением информации. (слайд № 11)
Предтекстовый этап.
Lehrer: Und jetzt werden wir mit dem Text arbeiten!
Seht das Bild und macht Prognose. Worum könnt es in diesem Text gehen?
Schüler: Über den Zirkus
Über die Tiere
Lehrer: Sagt das Gedicht „In den Zirkus gehen wir“ auf!
In den Zirkus gehen wir
Viele Tiere sehen hier.
Tiger, Löwen, Bären, Affen,
Schlangen, Füchse und Giraffen.
Lehrer: Wen können wir im Zirkus sehen? (слайд № 12-15)
Schüler: Wir können ..... sehen.
Wen? Akk. (einen) + -en (eine) (ein)
(einen)------
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Einen Elefanten |
Einen Tiger |
Eine Schlange |
|
Einen Löwen |
Einen Fuchs |
Eine Giraffe |
|
Einen Affen |
Einen Wolf |
|
|
Einen Bären |
|
|
Lehrer: Wer macht was im Zirkus?
Was passt zusammen? (Partnerarbeit und dann Plenum)
Übersetzt die Wortwendungen!
|
Jongleure |
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Pferde und Ponys |
|
Löwen |
|
Bären |
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Elefanten |
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Akrobaten |
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tanzen |
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Rad fahren |
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Schlittschuh laufen |
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Saltos machen |
|
jonglieren |
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springen |
Schüler: Akrobaten springen
Schüler: акробаты прыгают
Lehrer: Was machen die Tiere im Zirkus? Bildet die Sätze!
Schüler: Die Bären laufen Schlittschuh.
Die Hunden tanzen.
Erholungspause.
Das Lied „Wir lachen“ (die Kinder singen)
Текстовый этап.
Lehrer: Lest den Text und sucht die Sätze, die zu dem Schema passen.
(на доске схема)
Schüler: Die Löwen können springen.
Lehrer: Sucht im Text deutsche Äquivalente!
- Ученики 4а класса в воскресенье идут вместе со своей учительницей
госпожой Герман в цирк.
- Лошади и пони могут красиво танцевать.
- Слоны могут чудесно делать сальто.
- Львы могут прыгать.
- Посмотри-ка, Сабина, там акробаты. Они катаются на велосипеде.
- Ты хвастун, Андреас.
Schüler: ученики находят в тексте и зачитывают предложения
Lehrer: Lest den Text noch einmal. Sucht hier ein Gespräch! Lest das Gespräch!
Wer spricht mit wem?
Schüler: находят в тексте и читают диалог
Sven
Andreas
Sabine
Послетекстовый этап.
Lehrer: Füllt die Tabelle aus! Jeder Schüler bekommt die Karte und arbeitet
Selbsständig (слайд №16)
(Einzelarbeit, Plenum)
|
Aussage |
richtig |
falsch |
|
1. Die Schüler gehen am Samstag in den Zirkus. |
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+ |
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2.Die Lehrerin heißt Frau Müller. |
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+ |
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3.Der Zirkus Morelli zeigt ein tolles Programm. |
+ |
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4. Bären können Schi laufen. |
|
+ |
|
5.Löwen können springen. |
+ |
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|
6.Akrobaten fahren Rad. |
+ |
|
|
7.Pferde und Ponys können jonglieren. |
|
+ |
Lehrer: Seht das Bild und erzählt den Text nach! (Ihr könnt 5-6 Sätze sagen).
(слайд №17)
Schüler: Die Schüler sehen das Bild und erzählen den Text nach!
7. Рефлексия
Lehrer: Liebe Kinder, was habt ihr in der Stunde gemacht?
Schüler: Wir haben viele Gedichte wiederholt.
Schüler: Wir haben einen Text gelesen.
Die Hausaufgabe: нарисовать картинку с изображением животного и составить рассказ о нем.
Рабочие листы
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Урок немецкого языка по теме «Что мы можем делать в выходные дни?» был проведен в 4 «б» классе МОУ СОШ №14 , как открытый урок для преподавателей немецкого языка города. Раздел учебника «Немецкий язык. Первые шаги» (авторы И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.В.Садомова, Примерная программа начального общего образования по иностранному языку 2005 год) называется «Свободное время. Что мы делаем в свободное время?», представленный урок 5-й из 12 уроков данной темы. Немецкий язык в начальной школе – 2 урока в неделю (68 часов в год).
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