- 16.01.2015
- 1289
- 3
Тема: Рельеф Евразии и его отличия
Цели: знакомство с разнообразием рельефа Евразии.
Задачи:
1. Выяснить, что обучающиеся знают о формах рельефа Земли, обобщить имеющиеся знания и углубить их, познакомив с разнообразием форм рельефа на материке Евразия и их происхождением. Учить выявлять причинно- следственные связи.
2. Развивать умения работать с атласом, картами, дополнительным материалом, размышлять, работать в группах.
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Ресурсы: учебник, атласы, контурные карты, интерактивная доска.
На протяжении урока используется модуль «Оценивание для обучения и оценивание обучения», «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников», «Управление и лидерство в обучении» и др., указанные далее.
|
Содержание.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
№ |
Учебное задание. |
Организационная форма/ форма оценивания |
Вре-мя в мин |
Идеи, исполь-зуемых 7 модулей. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. |
Побуждение. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
1. -Прочитайте тему урока и скажите, что вы уже знаете по данному вопросу? -Что бы вы хотели узнать по этой теме? 2. 1.Что такое литосфера? Литосферные плиты? 2.Расскажите о положении Евразии в системе литосферных плит. 3.Назовите основные тектонические структуры. 4.Что такое рельеф? 5.Назовите основные формы рельефа. 6.Какая связь существует между тектоническими структурами и формами рельефа? 7.Где возникают в земной коре очаги вулканических извержений и что является доказательством того, что они там есть? 8. К какому району Земли приурочено местоположение подавляющего большинства действующих вулканов?
|
Формативное оцен-е, работа в парах, затем в микрогруппах, устно.
|
2
6
|
Совместное целеполага-ние
Новые подходы в обучении: диалог.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. |
Презентация. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Латинское слово relevo означает «поднимаю», и произошедшее отсюда одно из значений французского слова relief — выпуклое изображение на плоскости (например, барельеф). В географии рельеф — это все формы твердой земной поверхности, образно говоря, ее скульптурный портрет. Горы и равнины, хребты долины, холмы и котловины — все они образуют рельеф Земли. Причем не только неровности, но и «ровности», например, почти ровные пространства Западно-Сибирской равнины.
-Для дальнейшей работы делимся на группы. Вспомните правила работы в группе, которые вы предложили на прошлом уроке, чтобы работа получилась продуктивной? 1,3,5 группа- приведите примеры:
2,4,6 группа- приведите примеры:
Заполнить таблицу.
Один человек переходит в группу по часовой стрелке для обмена мнениями о проделанной работе и , возвратившись в свою группу делится новыми предложениями и уточнениями по данному вопросу.
Физминутка |
Формативное оцен-е
Групповая форма, устно.
Групповая, письменно, формативное оценивание.
взаимоконтроль |
2
5
15
2 |
ИВТ
Новые подходы в обучении: обучение тому как учиться.
Критическ. мышление.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. |
Применение. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Стратегия «Инсерт». Учащиеся читают текст учебника, делая пометки на полях: «v»- известная информация «+»- новая информация «?»- непонятная информация «!»- информация, идущая вразрез с имеющимися знаниями и представлениями. После работы с текстом – обсуждение с обязательным обращением к исходному тексту, цитированием. 1,5 группа-« Особенности формирования рельефа». 2 группа- «Районы землетрясений и вулканических извержений». 3, 6- группа- «Основные типы рельефа». 4 группа- «Полезные ископаемые».
|
Формативное оцен-е, работа в группах, устно. |
8 |
Новые подходы в обучении. Критическ. мышление. Работа с ОДТ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4. |
Рефлексия. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
1. Телеграмма Позволяет быстро, лаконично проанализировать собственную учебно- познавательную деятельностью Например: «Изучил формы рельефа Евразии. Все понял. Работал активно. Было интересно». 2.Самооценка: 1б.- предлагал идеи и направления. 1б.- стимулировал дискуссию, предлагая различные точки зрения. 1б.- анализировал, обобщал точки зрения, делал выводы. 1б.- находил объекты , работая с картой атласа. 1б.-полностью справился со всем объёмом заданного на уроке. Суммируя, получают оценку за урок. 3. Д/з параграф 16-17 читать, отв. на вопросы после параграфа. Дополнительный материал по желанию. |
Устно, индивидуально. |
2
2
1 |
Критическ. мышление. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока составлен с использованием идей Кембриджского подхода в обучении:
Новые подходы в обучении
Обучение критическому мышлению.
Оценивание обучения и оценивание для обучения.
Обучение талантливых и одаренных.
Информационно - коммуникативные технологии.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
Управление и лидерство в образовании.
В ходе урока происходит обобщение и углубление знаний о формах рельефа Евразии и отрабатка умений и навыков работы с атласом и учебником, обучение интеллектуальным приёмам самостоятельной познавательной деятельности (выделение главного, классификация объектов, структурирование учебного материала, систематизация знаний, оформление выводов).
Материал подобного вида представляется впервые и может быть полезен как учителям географии, так и другим учителям - предметникам.
6 664 131 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кучина Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.