Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории в 5 классе по теме: "Древние славяне"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока истории в 5 классе по теме: "Древние славяне"

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif


МАОУ « Голышмановская СОШ№1»

Учитель истории и обществознания Ярыгина Галина Алексеевна

Урок истории в 5 классе

Тема: Соседи Римской империи.

Цели и задачи:

1.Познакомить обучающихся с деятельностью германских и славянских племён подвести к пониманию предпосылок падения Римской империи.

2.Продолжить формирование умения планировать и распределять свою деятельность, оценивать результаты работы,

умение анализировать и обобщать разные источники информации, составлять сравнительную таблицу.

3.Формировать готовность к сотрудничеству в ходе групповой деятельности.


Основные виды деятельности:

Работа в группе с разными источниками информации; представление результатов своей деятельности в форме сообщения; составление сравнительной таблицы; формулировка выводов.

Оборудование:

1.Учебник «История Древнего мира» Вигасин А.А.
2. Задания для работы в группах.
3. Карта «Римская империя в
I-IIIвв.»

4.Презентация «Древние славяне».

Ожидаемые результаты:

1.Личностные результаты: понимание культурного многообразия мира. 2.Метапредметные результаты:


2.1 Регулятивные УУД: умение планировать и распределять деятельность, оценивать результаты деятельности .

2.2 Познавательные УУД: умение анализировать и обобщать разные источники информации, составлять сравнительную таблицу «Германские и славянские племена», представлять результаты своей деятельности в форме сообщения.

2.3 Коммуникативные УУД: готовность к сотрудничеству в ходе групповой деятельности.

3. Предметные результаты:

Обучающиеся должны показывать на карте местоположение германских и славянских племён;

рассказывать об условиях жизни и занятиях населения германских племён;

раскрывать значение понятий варвары, германцы,

высказывать суждения о взаимоотношениях Рима и варваров, формулировать вывод о том, составляли ли угрозу германские и славянские племена для Римской империи.


Сценарий урока.

1.Актуализация знаний

-Почему Плутарх сравнивал Рим с кораблём, несущимся без управления?

-Из чего складывалась слабость Римского государства? (слабость власти, ослабление боеспособности армии)

-Почему большинство сенаторов отвернулось от заговорщиков после убийства Цезаря?

-Принесли ли облегчение жителям Италии и провинций приход Октавиана Августа к власти и установление империи?


2.Постановка темы и цели урока

Проблемы, существующие в Риме, ослабили государство. Кто мог воспользоваться слабостью Римского государства?

Сформулируйте тему урока. «Соседи Римской империи».

Какова цель урока? (выяснить, кто являлся соседом Римской империи, и существовала ли угроза Риму с их стороны).

Работа с картой: показать на карте границы Римской империи. Какое государство граничит с Римом на востоке? С какими племенами граничила империя на северо-востоке?

План работы:

1.Германские племена (работа в группах )

2.Славянские племена (презентация)

3.Парфянское царство (домашнее задание)


3. Освоение нового материала. Работа в группах. Учащиеся делятся на 5 групп. Каждая группа получает карточки с заданием: Принцип работы в группах: сначала учащиеся индивидуально прорабатывают задания, а затем групповое обсуждение и принятие общего решения проблемы.


Задание 1 группе: Сопоставить данные разных источников и определить географическое положение германских племён, природные условия. (Приложение 1)

Задание 2 группе: Сопоставить данные разных источников и определить занятия населения германских племён, объяснить как, как взаимосвязаны географическое положение, природные условия и занятия жителей Древней Греции. (Приложение 2)


Задание 3 группе: Сопоставить данные разных источников и определить социальный строй древних германцев, систему управления.

(Приложение 3)

Задание 4 группе: Сопоставить данные разных источников и определить верования германских племён. (Приложение 4)

Задание 5 группе: Сопоставить данные разных источников, и определить какие отношения сложились у Римской империи с германскими племёнами. Кого римляне называли варварами?

(Приложение 5)

4.Представление группами результатов своей деятельности. Выступление с результатами исследования.


5.Презентация «Древние славяне» (выполнена как опережающее задание)


6. Рефлексия.

Заполнение таблицы. Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.


Вопросы для сравнения

Германские племена

Славянские племена

Местоположение, климат



Занятия населения



Социальный строй, система управления



Религия



Взаимоотношения с Римской империей




Вывод:1.Угрозу Римской империи составляли германские племена, которых привлекало в Риме наличие богатства, благоприятные условия жизни.

2. Римская империя для германских воинов была сильным противником.

3.Германские племена могли победить в том случае, если воспользуются моментом, неблагоприятным для Рима.



6. Постановка домашнего задания.

Параграф 54. Используя Интернет ресурсы изготовить презентацию «Взаимоотношение Рима и Парфянского царства»


Приложение 1

ГРУППА 1

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников и определить местоположение германских племён, климатические условия


Распределить задания:

1.Работа по карте: (учебник с.221)

-Какую информацию о географическом положении германских племён можно извлечь из карты?

2.Какую информацию о географическом положении германских племён можно получить из текста документа?


3. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.




Приложение 2

ГРУППА 2

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников и определить занятия населения германских племён.

Распределить задания:

1.Работа по карте: (учебник с.221, форзац)

-Какую информацию о занятиях населения германских племён можно извлечь из карты?

2.Какую информацию о занятии населения германских племён можно получить из текста документа?

3. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.




Приложение 3

ГРУППА 3

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников и определить социальный строй древних германцев, систему управления.

Распределить задания:

1.Работа по карте (учебник с.221)

-Какую информацию о социальном строе древних германцев, системе управления германских племён можно извлечь из карты?

2.Какую информацию о социальном строе древних германцев, системе управления германских племён можно получить из текста документа?

3. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.


Приложение 4

ГРУППА 4

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников и рассказать о верованиях (религии) германских племён.

Распределить задания:

1.Какую информацию о религии германских племён можно получить из текста документа? учебной статьи?

2. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.






Приложение 5

ГРУППА 5

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников, и определить какие отношения сложились у Римской империи и германских племён.

Распределить задания:

1.Работа по карте: (учебник с.221)

-Какую информацию о взаимоотношениях Рима и германских племён можно извлечь из карты?

2.Какую информацию о взаимоотношениях Рима и германскими племенами можно получить из текста документа? Из иллюстративных источников?

3. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.






F:\славяне\6г0002.bmp


F:\славяне\8г.bmp



Рисунок 1. Германцы штурмуют римское укрепление (рельеф на римской колонне)



F:\славяне\4г0002.bmp




Рисунок 2.Германские воины на службе у римского императора (рельеф на римской колонне)




F:\славяне\4г0003.bmp


Рисунок 3.Германское народное собрание (рельеф на римской колонне)





hello_html_2c28ded2.png







hello_html_294c9bce.png





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока истории в 5 классе. Урок с использованием системно-деятельностного подхода, элементами мини-исследования. К конспекту прилагается презентация, дополнительный материал для работы в группах с разными источниками информации:текст, иллюстрации. По результатам исследования составляется сравнительная таблица, формулируются выводы.      

2.

                  

              

 

    

          

             

 

Общая информация

Номер материала: 318527

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"