Технологическая
карта урока ИЗО. 2 класс.
Ф.И.О. учителя: Герасимова
Ольга Норимовна.
Учебный предмет:
изобразительное искусство.
Класс: 2 класс.
УМК: «Перспектива».
Тема урока: «Грибное лукошко» .
Тип урока: изучение
нового материала.
Оборудование: у учителя
- интерактивная доска, презентация к уроку; у учащихся – альбомы, краски,
кисти, баночка для воды, простой карандаш.
Цели урока:
- Сформировать
знания о технике рисования с помощью отпечатка руки, её возможностях в
живописи.
- Развивать
умение учащихся видеть и передавать
красоту окружающего мира в своей
работе.
- Развивать
воображение, фантазию, художественный вкус.
- Прививать
любовь к изобразительному искусству.
5.
Развивать коммуникативные
навыки обучающихся.
Планируемый
результат
Личностные умения:
-ориентация
на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и
понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
-духовно-нравственное
развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику
красоты и вдохновения.
Познавательные умения:
-развивать
творческую фантазию и чувство гармонии;
-развивать
способность восприятия прекрасного в окружающем мире;
-осуществлять
анализ объектов, устанавливать аналогии.
Регулятивные умения:
-
принимать и выполнять учебное задание в соответствии с планом;
-контролировать
и корректировать свою работу;
-оценивать
результат выполненного задания;
-в
сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Коммуникативные умения:
-уметь
слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников;
-задавать
вопросы, формулировать собственное мнение;
-договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации
столкновения интересов;
-адекватно
оценивать свою роль в творческой деятельности.
Предметные умения :
-научиться
передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов;
-изображать
форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Планируемые результаты
УУД
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
|
1.Организационный этап. Мотивация.
Цель – создание условий для
возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
2 мин.
|
Ученики передают воздушный шарик - солнышко, говоря
друг другу ласковое слово.
|
- Сегодня по пути в школу
я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не
простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и
добрым ребенком в мире. Давайте проверим.
|
Самопроверка готовности к учебной
деятельности (на-личие альбомов и принадлежностей для рисования).
|
Уметь совместно договариваться о
правилах поведе-ния и общения в школе и следовать им. Умение слу-шать и
понимать речь других.
|
|
2.Этап повторения изученного.
Цель – выявить знания детей по
изученной ранее теме «Разноцветный мир природы»
5 мин.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
- Ребята, вспомним, что о чём мы с вами говорили на
прошлом уроке.
Игра «Закончи предложения»:
• На прошлом уроке мы учились …
• На прошлом уроке у меня получилось …
• На прошлом уроке мне удалось …
• На прошлом уроке меня удивило …
|
Повторить тёплые и холодные цвета, получение цвета
при смешивании.
|
Уметь оформлять свои мысли в устной
форме. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать но-вое от уже
известного с помощью учителя.
|
|
3.Этап подготовки к восприятию
нового материала.
Цель – активизация мыслительной
деятельности, формулирование темы урока.
5 мин.
|
Повторяют, какие бывают грибы. Рассматривают
изображения грибов. Определяют их названия.
|
- Сегодня мы отправимся с вами в
осенний лес. Для этого возьмём с собой лукошко. Посмотрите на картинку и
догадайтесь, что такое лукошко.
(Выслушиваются варианты
ответов).
- А что мы будем делать в лесу,
если у нас лукошко? (собирать грибы).
- Вспомните, какие бывают грибы.
Назовите несколько грибов каждой группы. Посмотрите на фотографии грибов и
прочитайте, как они называются.
- Так какая же тема сегодняшнего
урока?
|
Повторение понятий: «съе-добные»
и «несъедобные» грибы. Познакомить с понятием «лукошко».
|
Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке. Уметь оформлять мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
|
|
4.Этап изучения новых знаний и
способов деятельности.
Цель - поиск и выделение
необходимой информации для выполнения задания.
5 мин.
Физкультминутка. Пальчиковая
гимнастика.
Цель - реализация двигательной
активности.
2 мин.
|
Участвуют в диалоге с учителем.
Выполняют упражнение.
|
Диалог с учениками.
- Вы хотите попробовать научиться
рисовать с помощью отпечатка руки?
- Эта техника очень
близка к технике, которая называется монотипия. Монотипия – это
графическая техника. Состоит из двух древнегреческих слов «Моно — один, типия
— отпечаток». Оказывается, отпечаток может быть и способом рисования, за
который никто не будет ругать, а, наоборот, еще и похвалят (пример рисунков,
выполненных с помощью отпечатка руки). Подумайте, а что ещё можно изобразить
с помощью отпечатка руки? (Выслушивание предложений детей).
Показывает образец выполнения
упражнений.
Где ладошки? –Тут! Тут!
Что в ладошках? – Пруд!
Пруд!
Палец большой – гусь
молодой.
Указательный – поймал,
Средний - гуся ощипал.
Этот палец печь топил,
Этот палец суп варил.
Полетел гусь в рот,
А потом в живот. Вот!
Показ учителем техники
выполнения работ:
- обведи карандашом свою
левую руку, располо-жив её на листе вот так;
- на каждый палец надень
шляпку от гриба;
- рисуем детали;
- раскрашиваем.
|
Уметь анализировать по намеченному
плану.
|
Уметь добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя презентацию, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Уметь оформлять мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других.
Уметь работать по коллективно составленному
плану.
|
|
5.Этап применения изученного
материала (творческая деятельность учащихся).
20 мин
|
Самостоятельная работа учащихся в
альбомах красками и представление результатов деятельности.
|
Организует творческую
практическую деятельность; помогает, контролирует выполнение творческой
работы.
|
Освоение способов рисования
красками в технике «монотипия».
|
Контроль, коррекция, выделение и
осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения. Осуществление взаимного контроля
и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи.
|
|
6. Рефлексия учебной деятельности
на уроке.
Цель - организовать рефлексию и
самооценку учениками собственной учебной деятельности.
3 мин.
|
Соотносят полученный
результат с поставленной целью;
оценивают результат учебной
деятельности (работа в группах).
|
-Какую проблему решали на
уроке?
Расскажите по схеме, чему
научились на уроке.
Я знаю …
Я запомнил …
Я смог …
|
Закрепить знание понятия
«монотипия».
|
Уметь оценивать правильность
выполнения действия.
Способность к самооценке на
основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
7. Вернисаж.
3 мин
|
Выставка – показ своих
рисунков.
|
Учитель предлагает
проанализировать и оценить полученный результат.
|
|
Развитие умения контролировать
и оценивать процесс и результат своей деятельности.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.