Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения на тему Д.Н. Мамин-Сибиряк, рассказ «Постойко».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения на тему Д.Н. Мамин-Сибиряк, рассказ «Постойко».

библиотека
материалов

Конспект урока литературного чтения на тему Д.Н. Мамин-Сибиряк, рассказ «Постойко».

Учебные задачи:

- познакомить учащихся с рассказом Д.Н. Мамина - Сибиряка «Постойко»;

- отрабатывать навык правильного и выразительного чтения;

- продолжить работу по формированию читательской эрудиции учащихся;

- воспитывать нравственные качества личности ребёнка - сочувствие, сопереживание, сострадание;

- создавать творческую атмосферу сотрудничества в классе (высказывать своё мнение и слушать мнение других).

Учебные умения:

- определять эмоциональный настрой произведения;

- выделять главную мысль произведения;

- самостоятельно работать с текстом;

- читать правильно вслух и про себя.

Оборудование:

учебник Л.А. Ефросинина «Литературное чтение», 3 класс; слайдовая презентация к уроку, ноутбук, проектор, экран, листы для рисования, краски, кисточки.

Ход урока:

I. Организационный момент

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями Д.Н. Мамина-Сибиряка, будем читать, обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё мнение и слушать мнение других.

Давайте прочитаем эпиграф нашего урока

Слайд №1 Эпиграф урока.

«Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».

  1. Актуализация знаний. “Мозговой штурм”

- Ответьте, пожалуйста, на вопросы, помещенные на слайде.

Слайд №2

  • Фамилия писателя произведения «Приёмыш»?

  • Мамин – Сибиряк – это ………… писателя?

  • Жанр произведения «Умнее всех»?

  • Как назвал Ёж Индюка?

  • Кто ухаживал за Приёмышем?

  • С кем дружил Приёмыш?

  • Кто на птичьем дворе нашёл Ежа?

  • Кто предположил, что Ёж -это гриб?

Ответы:

Мамин

псевдоним

сказка

глупый

Тарас

Соболько

Курочка

Гусак

- Эти слова помогут вам узнать тему нашего урока, если вы будете выбирать указанную мной букву из нужного слова. (Учитель указывает букву по счету и слово, из которого ее надо выбрать)

Дети пишут на листочках.

Первое слово

Третья буква слова «Курочка» - Р

Третья буква слова «сказка» - А

Первая буква слова «сказка» - С

Третья буква слова «Гусак»- С

Шестая буква слова «Курочка» - К

Вторая буква слова «Мамин» - А

Четвертая буква слова «сказка» - З



Второе слово

Первая буква слова «псевдоним» - П

вторая буква слова «Соболько» - О

первая буква слова « сказка» - С

первая буква слова « Тарас» - Т

четвёртая буква слова «Курочка» - О

последняя буква слова «глупый» - Й

пятая буква слова «Гусак» - К

шестая буква слова «псевдоним» - О

- Прочитайте тему нашего урока. ( Тема урока последовательно, по мере определения букв, появляется на экране). Слайд № 3. Рассказ «Постойко»

III. Подготовка к восприятию нового материала

-Ребята, а можно ли сказать, о чём или о ком пойдет речь в этом рассказе? Почему?

- О чём ещё захотелось вам узнать?

( О чём он? Когда написан? Кто главный герой или герои?)

- На ваши вопросы не отвечу, но помогу вам найти ответы самим.

IV. Этап осмысления

Слайд №4

На слайде слова:

  • собака;

  • приют;

  • хозяин.

- Составьте мини-рассказ (3-5 предложений) по опорным словам, в котором шла бы речь о милосердии человека. Обсудите написанные вами рассказы в парах.

- Зачитайте свои мини- сочинения.

Дети читают.

- Мы прослушали ваши рассказы. А теперь давайте найдём произведение в учебнике на

стр. 30

V. Работа с текстом

-Ребята, читать рассказ мы будем по частям.

При чтении встретятся трудные слова и выражения.

  • Словарная работа

Слайд №5

На слайде слова:

  • Аргус;

  • аркан;

  • роковое (слово);

  • приют;

  • франт;

  • масть.

Учащиеся объясняют значение слов, при затруднениях обращаются к словарю учебника на стр. 41

  • Чтение текста

Чтение 1 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)

  • Вопросы на выявление первичного восприятия текста:

Слайд № 6

На слайде вопросы:

  • Как можно озаглавить эту часть рассказа. ( Беда)

  • Поделись своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)

  • Какое настроение преобладало.

(Дети высказывают предположения: “Я думаю..”, “Я считаю..”, “По-моему..” и т.д.)

  • Работа с текстом после чтения

Слайд № 7

На слайде иллюстрация, вопрос и задание:

  • Иллюстрация, изображающая повозку с бродячими собаками.

  • Что изображено на иллюстрации?

  • Найдите в тексте соответствующий эпизод.

Слайд № 8

На слайде вопросы:

  • О каких породах собак говорится в рассказе?

  • Как писатель описывает собак? Найдите в тексте описания.

Слайд №9

На слайде вопросы:

  • Кто из героев тебе понравился? Почему?

  • Кому сочувствуете и кого осуждаете? Почему?

VI. Физминутка

1. Упражнение для глаз (Напишите глазами слово «Постойко»).

2. Упражнение для головы (Напишите теперь тему урока головой).

VII. Продолжение работы с текстом

Чтение 2 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)

  • Вопросы на выявление первичного восприятия текста:

Слайд №10

На слайде вопросы и задания:

  • Как можно озаглавить эту часть рассказа. ( В приюте)

  • Поделитесь своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)

  • Изобразите свое настроение: словом, рисунком, схемой.



  • Работа с текстом после чтения.

Слайд №11

Люди в приюте. ( заголовок)

Вопросы:

  • Как в рассказе называли работников приюта? Найдите в тексте.

  • Чем они занимались?

  • Как они относились к собакам?

Слайд №12

Собаки в приюте. (заголовок)

Вопросы:

  • Как писатель описывает собак?

  • О чём думает каждая собака?



  • Прогнозирование

- Как вы думаете, каким будет конец этой истории?

Ребята отвечают.

- Работу на уроке мы с вами, ребята, проделали большую. Я хочу знать, как вы восприняли содержание рассказа. Предлагаю вам задания творческого характера на выбор.

Слайд № 13

На слайде задания:

  • Напишите отзыв или небольшое “эссе”.

  • Составьте коллективно пятистишие.

Ученики работают коллективно или индивидуально, учитель наблюдает за работой и помогает по мере необходимости.

- Кто желает прочесть свою работу?

Заслушиваются пятистишия, отзывы или «эссе».

- Спасибо, молодцы.

VIII. Домашнее задание.

Прочитать текст до конца и ответить на вопрос:

- Совпали ли ваши предположения (прогнозы) с авторским текстом?

IX. Итог урока, рефлексия, оценивание.

Слайд № 14

На слайде вопросы:

- Что вы узнали нового на уроке?

-Что понравилось?

-Что не понравилось?

- Спасибо вам, ребята, за работу на уроке.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект позволяет познакомить  учащихся с рассказом  Д.Н. Мамина -  Сибиряка «Постойко»; отрабатывать  навык  правильного и выразительного чтения;  продолжить работу по формированию  читательской эрудиции учащихся; воспитывать нравственные качества личности ребёнка - сочувствие, сопереживание, сострадание;  создавать творческую атмосферу сотрудничества в классе (высказывать своё мнение и слушать мнение других). Способствует умению определять  эмоциональный настрой произведения; выделять  главную мысль произведения; самостоятельно работать с текстом; читать правильно вслух и про себя.

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1346
Номер материала 471088
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх