Конспект
урока литературного чтения на тему Д.Н. Мамин-Сибиряк,
рассказ «Постойко».
Учебные
задачи:
- познакомить
учащихся с рассказом Д.Н. Мамина - Сибиряка «Постойко»;
- отрабатывать
навык правильного и выразительного чтения;
- продолжить
работу по формированию читательской эрудиции учащихся;
- воспитывать
нравственные качества личности ребёнка - сочувствие, сопереживание,
сострадание;
- создавать
творческую атмосферу сотрудничества в классе (высказывать своё мнение и слушать
мнение других).
Учебные
умения:
- определять эмоциональный
настрой произведения;
- выделять
главную мысль произведения;
- самостоятельно
работать с текстом;
- читать правильно
вслух и про себя.
Оборудование:
учебник Л.А.
Ефросинина «Литературное чтение», 3 класс; слайдовая презентация к уроку,
ноутбук, проектор, экран, листы для рисования, краски, кисточки.
Ход
урока:
I.
Организационный момент
-
Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями Д.Н.
Мамина-Сибиряка, будем читать, обсуждать и рассуждать, думать, высказывать
своё мнение и слушать мнение других.
Давайте
прочитаем эпиграф нашего урока
Слайд
№1 Эпиграф урока.
«Чтобы поверить в
добро, надо начать делать его».
II.
Актуализация знаний.
“Мозговой штурм”
-
Ответьте, пожалуйста, на вопросы, помещенные на слайде.
Слайд
№2
v Фамилия
писателя произведения «Приёмыш»?
v Мамин
– Сибиряк – это ………… писателя?
v Жанр
произведения «Умнее всех»?
v Как
назвал Ёж Индюка?
v Кто
ухаживал за Приёмышем?
v С
кем дружил Приёмыш?
v Кто
на птичьем дворе нашёл Ежа?
v Кто
предположил, что Ёж -это гриб?
Ответы:
Мамин
псевдоним
сказка
глупый
Тарас
Соболько
Курочка
Гусак
-
Эти слова помогут вам узнать тему нашего урока, если вы будете выбирать
указанную мной букву из нужного слова.
(Учитель указывает букву по счету и слово, из которого ее надо выбрать)
Дети пишут на
листочках.
Первое
слово
Третья
буква слова «Курочка» - Р
Третья
буква слова «сказка» - А
Первая
буква слова «сказка» - С
Третья
буква слова «Гусак»- С
Шестая
буква слова «Курочка» - К
Вторая буква слова
«Мамин» - А
Четвертая
буква слова «сказка» - З
Второе
слово
Первая буква слова «псевдоним» - П
вторая буква слова «Соболько» - О
первая буква слова « сказка»
- С
первая
буква слова « Тарас» - Т
четвёртая
буква слова «Курочка» - О
последняя
буква слова «глупый» - Й
пятая
буква слова «Гусак» - К
шестая
буква слова «псевдоним» - О
- Прочитайте тему
нашего урока. ( Тема урока последовательно, по мере определения букв,
появляется на экране). Слайд № 3. Рассказ «Постойко»
III.
Подготовка к восприятию нового материала
-Ребята,
а можно ли сказать, о чём или о ком пойдет речь в этом рассказе? Почему?
-
О чём ещё захотелось вам узнать?
( О чём он? Когда
написан? Кто главный герой или герои?)
-
На ваши вопросы не отвечу, но помогу вам найти ответы самим.
IV.
Этап осмысления
Слайд
№4
На слайде слова:
v собака;
v приют;
v хозяин.
-
Составьте мини-рассказ (3-5 предложений) по опорным словам, в котором шла бы
речь о милосердии человека. Обсудите написанные вами рассказы в парах.
-
Зачитайте свои мини- сочинения.
Дети читают.
-
Мы прослушали ваши рассказы. А теперь давайте найдём произведение в учебнике на
стр.
30
V.
Работа с текстом
-Ребята,
читать рассказ мы будем по частям.
При
чтении встретятся трудные слова и выражения.
·
Словарная
работа
Слайд
№5
На слайде слова:
v Аргус;
v аркан;
v роковое
(слово);
v приют;
v франт;
v масть.
Учащиеся объясняют
значение слов, при затруднениях обращаются к словарю учебника на стр. 41
·
Чтение текста
Чтение 1 части
(Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)
·
Вопросы на выявление первичного
восприятия текста:
Слайд
№ 6
На слайде вопросы:
v Как
можно озаглавить эту часть рассказа. ( Беда)
v Поделись
своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
v Какое
настроение преобладало.
(Дети высказывают
предположения: “Я думаю..”, “Я считаю..”, “По-моему..” и т.д.)
·
Работа с текстом после
чтения
Слайд
№ 7
На слайде
иллюстрация, вопрос и задание:
v Иллюстрация,
изображающая повозку с бродячими собаками.
v Что
изображено на иллюстрации?
v Найдите
в тексте соответствующий эпизод.
Слайд
№ 8
На слайде вопросы:
v О
каких породах собак говорится в рассказе?
v Как
писатель описывает собак? Найдите в тексте описания.
Слайд
№9
На слайде вопросы:
v Кто
из героев тебе понравился? Почему?
v Кому
сочувствуете и кого осуждаете? Почему?
VI.
Физминутка
1.
Упражнение для глаз (Напишите глазами слово «Постойко»).
2.
Упражнение для головы (Напишите теперь тему урока головой).
VII.
Продолжение работы с текстом
Чтение 2 части
(Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)
·
Вопросы на выявление первичного
восприятия текста:
Слайд
№10
На слайде вопросы
и задания:
v Как
можно озаглавить эту часть рассказа. ( В приюте)
v Поделитесь
своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
v Изобразите
свое настроение: словом, рисунком, схемой.
·
Работа с текстом после чтения.
Слайд
№11
Люди
в приюте. ( заголовок)
Вопросы:
v Как
в рассказе называли работников приюта? Найдите в тексте.
v Чем
они занимались?
v Как
они относились к собакам?
Слайд
№12
Собаки
в приюте. (заголовок)
Вопросы:
v Как
писатель описывает собак?
v О
чём думает каждая собака?
·
Прогнозирование
-
Как вы думаете, каким будет конец этой истории?
Ребята отвечают.
-
Работу на уроке мы с вами, ребята, проделали большую. Я хочу знать, как вы
восприняли содержание рассказа. Предлагаю вам задания творческого характера на
выбор.
Слайд
№ 13
На слайде задания:
v Напишите
отзыв или небольшое “эссе”.
v Составьте
коллективно пятистишие.
Ученики работают
коллективно или индивидуально, учитель наблюдает за работой и помогает по
мере необходимости.
-
Кто желает прочесть свою работу?
Заслушиваются
пятистишия, отзывы или «эссе».
-
Спасибо, молодцы.
VIII.
Домашнее задание.
Прочитать
текст до конца и ответить на вопрос:
-
Совпали ли ваши предположения (прогнозы) с авторским текстом?
IX.
Итог урока, рефлексия, оценивание.
Слайд
№ 14
На слайде вопросы:
- Что вы узнали
нового на уроке?
-Что понравилось?
-Что не
понравилось?
-
Спасибо вам, ребята, за работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.