Конспект урока на тему

8 Класс Тема: Однородные члены предложения.

Цели урока:

Образовательные:формирование умений в опознавании однородных членов предложения; развитиенавыка соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами; определять их синтаксическую роль.

Развивающие:развивать мышление, познавательный интерес,выделять существенные признаки.

Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного в детях, любовь к родине, любовь к искусству . Воспитать чувство товарищества, чувство взаимопомощи;

Тип урока:объяснение нового материала

Метод: словесный, частично- поисковый .

Стратегия:кластер, мозговая атака, критическое мышление.семантическая карта,тонкие и толстые вопросы, игры.

Форма урока: работа в группах, индивидуальная.

Оборудование: таблицы,раздаточные. иллюстрации.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Подготовка учащихся к уроку.

Здравствуйте, ребята.Садитесь. Мы приветствуем гостей-дорогих учителей.Повернитесь к учителям и улыбнитесь.

2. Психологический настрой

-А теперь настроим себя на урок! Не говорите – не могу, а у меня все получиться!

Прошу прочитать стихотворение казахского поэта Абая « Пока не знаешь-молчи»

Пока не знаешь-молчи.

Пока блуждаешь-молчи.

Чтоб человеком быть-

Ты пятерых побори и пятерых избери.

Злословье, ложь, хвастовство.

Безделье, и мотовство-

Вот пять врагов твоих, знай,

А разум и доброта,

Упорство, скромность и труд-

Вот пять друзей, согласись.

НЕ говори: « Я не тот»

Учись- и знанье придёт.

Ребята, не говорите « я не тот, не могу», учитесь и вы будете всё знать.

Проверка домашнего задания. Ребята. класс я разделю на две группы. Каждая группа будет трудиться для себя.

Начнём урок с проверки домашнего задания. Или же мозговую атаку.. Я задам вам вопросы по пройденным темам. Вопросы спрятаны за полосками : тонкие и толстые. Ученик каждой команды выбирает по одному вопросу и отвечает. Имейте в виду толстые вопросы –легкие, а толстые- немножко сложные. И оцениваются по – разному.

А за каждый правильный ответ раздам вам жетоны, и в конце урока определяю активных учеников по количеству набранных жетонов.

1.Какое предложение называется простым? приведите примеры.

2.Какие члены предложения входят в грамматическую основу предложения?

3.Какое простое предложение называется простым?

4.Какое простое предложение называется двусоставным? Приведите примеры.

5.Какие простые предложения называются односоставными?

6.Какие типы односоставных предложений вы знаете?

Делятся они на следующие типы: Определенно-личные, неопр-личн, обобщённо-личные, назывные.

7.Ночь. Тишина. Какое это предложение? Предложение с одним главным членом?

8.Предложение в котором присутствуют все необходимые члены предложении для выражения мысли.

9.Какие предложения чаще всего употребляются в диалогах?

10. Односоставные предложения с одним главным членом, при котором невозможно подлежащее.

Введение в тему. Слово учителя.

Постановка проблемы. Обратите на это предложение, ребята.

Прочитайте. Делайте паузу после каждого выделенного слова.

Осенью улетают на юг журавли, гуси, ласточки, соловьи.

На какой вопрос отвечает все выделенные слова?

Вы заметили , что все выделенные слова отвечают на один и тот же вопрос.

Как называются на казахском языке такие члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос?. (Однородные) ( Біріңғай сөйлем мүшелері)
Итак, как вы уже, наверное, догадались, тема нашего урока – «Однородные члены предложения».
Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы будем учиться

1.находить однородные члены,
2.соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами,

3.Но, кроме этого, мы продолжим тему искусства. И мы познакомимся с историко-архитектурными памятниками русского народа.
В ходе выполнений мы постараемся доказать ,что однородные члены предложения делают нашу речь более яркой и красивой.

Объяснение новой темы.

Тогда открыли тетради,запишите число и тему нашего урока.Это какие члены предложения?

Однородные члены предложения в русском языке , как и в казахском , отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.Являются одинаковыми членами предложения и соединяются друг с другом сочинительными союзами и, а,но, или,либо, не то...не то, то..то. .Они произносятся с интонацией перечисления. Интонация перечисления характеризуется тем, что на каждом однородном члене ставится логическое ударение, каждый однородный член произносится одинаковым тоном и после каждого однородного члена предложения делается пауза.

Однородными могут быть любые члены предложения.( О и О).

Посмотрите на таблицу.

На полях работают комбайнеры, трактористы.( Здесь однородны подлежащие комбайнеры,трактористы, отвечают на один и тот же вопрос –кто?, относятся к одному слову сказуемому –работают.

А во втором предложений : Комбайн косит ,убирает пшеницу однородны сказуемые косит,убирает. И оба они относятся к одному слову-комбайн.

Отвечают на один и тот же вопрос что делает?

Читаем третье предложение.Летом в лесу звонко, весело поют птицы.

Есть ли слова которые отвечают на один и тот же вопрос?Да, здесь однородными являются обстоятельства звонко, весело, отвечают они на вопрос-как?

В саду растут красные,белые,желтые цветы.Однородными являются здесь определения: красные, белые,желтые.Как они произносятся? С интонацией перечисления и между ними ставятся запятые.

Закрепление нового материала

. Работа по учебнику.

Упражнение 5. Спишите, графически выделите однородные члены предложения. Скажите , на какой вопрос они отвечают, к какому предложения они относятся, какой частью речи выражены.

Что значить графически выделить. Каковы условные обозначения членов предложения? ( Подчеркните члены предложения , которые однородны)

Если это-подлежащее, то – одной чертой. Сказуемое - двумя. Дополнение подчеркивается пунктирно линией. Определение– волнистой , обстоятельства- тире-точка.

А как называется на казахском языке однородные обстоятельства?

А как называется на казахском языке однородные определения?

А как называется на казахском языке однородные дополнения?

Родился и прожил писатель. Создал « Войну и мир», «Анну Каренину», «Воскресенье». Прошёл вдоль и поперёк. Встречи и разговоры , общение обогащали. Уезжал в Казань, на Кавказ, в Крым, в Москву.

Работа с текстом. Прочитайте текст.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока на тему"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Цели урока:

обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис и пунктуация это раздел науки о языке»; объяснить их неразрывную связь;

Оборудование: интерактивная доска, таблицы.

ХОД УРОКА

І. Сообщение темы урока и его цели.

ІІ. Это важно запомнить

1)Средства связи слов в словосочетании

2) Строение словосочетаний

3) Виды словосочетаний

4) Разбор словосочетаний

ІІІ. Проверь себя

Я знаю

Я умею

ІV. Практикум

V. Контроль

І. Это вы уже знаете?

1) Что такое словосочетание?

2) Какие сочетания слов не являются словосочетанием?

3) Виды словосочетаний.

4) Словосочетания – синонимы.

5) Порядок разбора словосочетаний.

ІІ. Это важно запомнить

1.Средство связи слов в словосочетании

Что мы знаем о словосочетании?

Словосочетание – более точно, конкретно, чем слово, называет предмет, описывает признак, характеризует действие

Словосочетание – это сочетание главного и зависимого слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

Словосочетания образуют только связанные между собой самостоятельные слов

Словосочетаниями не являются подлежащее и сказуемое,

однородные члены предложения

Средство связи слов в словосочетании

Связь слов в словосочетании

Согласование – это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех те формах, что и главное.
Управление - это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном слове в определенном падеже.
Примыкание - это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово связывается с главным только по смыслу.

2. Строение словосочетаний.

Строение словосочетания – это модель, которая показывает, какими частями речи выражены главное и зависимое слово в словосочетании.

Словосочетание состоит из главного и зависимого слов, располагающихся по – разному:

Модели могут быть разные

3. Виды словосочетаний.

Вид словосочетания определяется по главному слову.

Именные словосочетания, если главное слово – имя прилагательное

Глагольные словосочетания, если главное слово - глагол

4. Разбор словосочетаний.

Порядок разбора

1. Указать главное и зависимое слова.

Поставить вопрос.

2. Указать какой частью речи выражены главное и зависимое слова. Назвать вид словосочетания

3. Указать средства связи зависимого слова с главным

(по смыслу, окончание, предлог Образец: Ласковое море

( прилаг. + сущ.) – именное, согласование.

ІІІ. Проверь себя.

Я знаю

Закончи предложение.

В словосочетании от одного слова к другому … (задается вопрос)
Словосочетание состоит из главного и … (зависимого слов)
Словосочетания образуют только связанные между собой … (самостоятельные слова)
Подлежащее и сказуемое словосочетанием не является, потому что,… (они оба главные члены – грамматическая основа предложения)
Для грамматической связи слов в словосочетании служат … (предлоги и окончании зависимых слов)
В именном словосочетании главное слово выражено … (именем существительным или именем прилагательным)

2. Вопрос – ответ

Что такое словосочетание?
Как определить главное и зависимое слово в словосочетании?
Как различить именные и глагольные словосочетания?
Какие сочетания слов нельзя путать со словосочетанием?
Каков порядок разбора словосочетания?
Какой способ связи называется согласованием, управлением, примыканием?

Я умею

1.Найти словосочетания.

Вариант 1

В осеннем лесу 3. Шел и думал
Поздним вечером 4. На прогулке

Вариант 2

На столе 3.Синие и красные
Колючим кустарником 4.Искать грибы

Вариант 3

От тучи 3. У дальнего горизонта
Налетел ветер 4. Разбросанные листья

Вариант 4

Следовать за товарищем 3. Труд и терпение
Связать варежки 4. Зима миновала

2.Обозначьте главное и зависимое слово в словосочетании

Радостное событие

Перепрыгнуть через лужу

Искреннее слово

Громко чихнуть

Прочитать оглавление

· Поставьте вопрос

Укажите, чем выражены главное и зависимое слово по образцу:

Прил. + сущ.

Яблочное пюре

3.Выделить словосочетания из предложении

Выбери только те сочетания слов, которые являются словосочетаниями (запишите их номера )

Мы перебрались через лесной овраг и вышли к небольшой речке.

Мы перебрались
Через овраг
Перебрались и вышли
К небольшой речке
Вышли к речке

· Летом и осенью запасливые белки сушат шляпки грибов

Летом и осенью
Белки сушат
Сушат летом
Сушат осенью
Сушат шляпки
Шляпки грибов
Запасливые белки

v. Контроль

Тест

Цель: проверить умение отличить словосочетания от других сочетаний слов

Вариант 1.

1. а) в осеннем лесу б) на прогулке в) шёл и думал

г) у юннатов д) поздним вечером

2. а) свежим ветром б) бежать на зарядку в) летел и кружился

г) около дома д) на мокрой террасе

3. а) по лесной тропинке б) около дома в) побежал к реке

г) искрится звезда д) по дороге

4. а) вечная мерзлота б) синие и зелёные в) у дома

г) расшумелись дерев ья д) к дремучему лесу

5. а) у дальнего горизонта б) от тучи в) налетел ветер г) от тучи

д) закружил и разбросал

VІ. Домашняя работа

Составить словосочетания, определить вид и способ грамматической связи.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 767 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

Ктп литература 6 класс(excel)

Рейтинг: 3 из 5

15.12.2014
3512
369

docx

Урок на тему "Правописание имен собственных"

15.12.2014
586
0

docx

Литературоведческая и историческая статья Идеалы и идеальные образы древнерусской литературы

15.12.2014
1993
5

docx

Интегрированный урок русского языка, литературы и истории, посвященный 700-летию со дня рождения Сергия Радонежского (урок-повторение)

15.12.2014
705
1

docx

Презентация урока по русскому языку

15.12.2014
575
1

docx

«Использование метода интеллект-карт на уроках русского языка с целью формирования познавательных универсальных учебных действий в рамках реализации ФГОС ООО».

15.12.2014
5718
28

docx

Урок литературы по теме

15.12.2014
1625
2

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.12.2014 664
- DOCX 22.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ахметова Дария Каламтаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ахметова Дария Каламтаевна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 12194
- Всего материалов: 10