130047
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы по теме

Урок литературы по теме

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературы в 7-м классе по теме: "Стихотворения в прозе И.С. Тургенева"

Цели:

  1. Дать понятие о стихотворениях в прозе, познакомить с идейно-художественными особенностями “Стихотворений в прозе” И.С.Тургенева;

  2. Учить анализировать произведения малого жанра;

  3. Воспитывать чувства прекрасного;

  4. Развивать эмоциональную сферу, образное мышление.


(Звучит музыка романса на стихи Тургенева “Утро туманное, утро седое…”)

Был увлечен Татьяной Бакуниной, часто встречался, написал ряд стихотворений, в том числе и эти замечательные строки.

Вспомним основные факты биографии И. С. Тургенева.

Кроссворд отгадывается в парах.

1.Цикл рассказов, положивший начало творчества Тургенева как прозаика.

2.Город, в котором умер Тургенев.

3. Рассказ из цикла «Записки охотника» о леснике, честно выполнявшем сою работу.

4. За некролог этому писателю Тургенева сослали в родовое имение.

5. Рассказ о крестьянских детях, рассказывавших в ночном истории, называется «…луг».

6. Учебное заведение, куда был определен учиться Тургенев.

7. Страна, в которой долгое время жил Тургенев.

8. Факультет, на котором учился Тургенев.


Проверьте вашу работу, обменявшись карточками с соседней партой.


На прошлом уроке мы знакомились с рассказом «Бирюк». Вспомните прекрасное описание грозы. Читает_____________.

- В чем особенность этого отрывка? (поэтичность, автор сумел передать чувства, владевшие в этот момент им, помог и нам прочувствовать переживаемое им самим.)


- Какой художественный прием помогает не только увидеть, но и услышать разразившуюся грозу? (звукопись)

Тургенев – мастер описания природы. Недаром в учебнике русского языка мы часто встречаемся с отрывками из его произведений (предложениями, небольшими текстами), которые используем в качестве образца, учимся на них грамотности, образности речи, выразительности.

-На прошлом уроке знакомились с циклом рассказов, ставшим началом творчества писателя, сегодня познакомимся с произведениями, завершающими его творческий путь.

Запишите тему урока в тетрадь.


"Стихотворения в прозе" — последние произведения И. С. Тургенева. Он много лет собирал заметки, записи и в конце своей жизни издал их под названием «Стихотворения в прозе». Это своего рода поэтическое завещание большого мастера, мудрого человека. 
Цикл состоит из 51 произведения, который представляет собой ряд накопившихся за долгие годы отдельных мыслей и картинок, отлившихся в удивительно изящную, задушевную форму. Раздумья художника над вечными вопросами бытия окрашены личными переживаниями. Отсюда характерный для всего цикла лиризм, повышенная выразительность художественной речи, сочетающей в себе эмоциональность и лаконизм прозы. В жанре стихотворения в прозе главное – чувства, мысли, эмоции художника. Каждое стихотворение построено в виде миниатюры, в конце каждого произведения мы видим главную мысль, идею. 


- Вспомните, что называется стихотворением? 
(Стихотворение небольшое лирическое произведение, написанное стихами)
 

- Какова цель лирического произведения?

(воздействовать на читателя, на его мысли, чувства, вызывать сопереживание)
- В чём особенность стихотворений в прозе, чем они отличаются от обычных стихов?
 

(Стихотворение в прозе тоже произведение лирическое, но форма его – прозаическая и цель его – вызвать сопереживание читателя)
 

Прочитайте определение в учебнике, запишите в тетрадь.

СТИХОТВОРЕНИЕ В ПРОЗЕ - лирическое произведение в прозаической форме, которое характеризуется небольшим объемом, повышенной эмоциональностью, обычно бессюжетной композицией; душевные переживания сближают стихотворение в прозе с лирической поэзией.

Сегодня на уроке мы попробуем понять, какие мысли и чувства пробуждает писатель своими стихотворениями в прозе.

- Какова цель нашей работы?

Проанализировав стихотворения в прозе, понять внутренний смысл, который писатель вкладывает в произведение.


- Что значит проанализировать произведение? Выявить его тему, основную мысль, понять его философский смысл через чувства, которые вызывает; определить, как художественные средства влияют на понимание произведения. ( по ходу ответов выставляются основные пункты анализа)


Анализ стихотворения «Русский язык».

Чтение стихотворения.

- О чем оно? Какова его основная мысль? ( русский язык, его величие)

- Чем восхищается писатель, какие интонации преобладают? (величие народа, владеющего языком)

- Какие художественные средства помогают передать торжественность и приподнятость настроения стихотворения? (риторические вопросы и восклицания, эпитеты)

По ходу ответов ученики ищут подходящие ответы, выбирая их из рабочих материалов и вставляя в соответствующую графу на доске.

Вывод: это лирическое стихотворение в прозе воздействуя на наши чувства, пронизывает нас той торжественностью, взволнованностью, который автор испытывает, исполняя гимн русскому языку.

Попробуем прочитать стихотворение в прозе, учитывая то, о чем говорили, анализируя его.


Анализ стихотворения «Близнецы». Работа в парах.

- Что поразило автора в описанном им эпизоде? Почему ему стало жутко?  (спор совершенно одинаковых людей вызывает ужас, становится страшно и жутко)
- Какое чувство стремится вызвать автор у читателей? 
- Какой философский смысл этого стихотворения? 
(Основная, ключевая фраза этого произведения – «…но мне-то не будет так жутко». Автору жутко от того, что люди слепы, не могут ценить друг друга, не просветлены разумом и нравственностью) 
- какой основной художественный прием позволяет передать ту гамму чувств, которые овладели автором? (многократное повторение слово "одинаковый", ряды однородных членов предложения)

Вывод: люди одинаковы, мораль и нравственные ценности – самое дорогое, что есть в человеке. Это нужно беречь и ценить.


Анализ стихотворения «Два богача» самостоятельная работа. Выразительное чтение учеником.

-Какова главная мысль этого стихотворения? 
(Нравственное превосходство простого человека, который богат духовно) 

- В чём, по- вашему, превосходство мужика над Ротшильдом? 
(Помощь мужика ценнее, так как он беден, но главное в том, что помощь мужика – естественный порыв, нечто обыденное, не заслуживающее особых эмоций, например, «умиления») 
- Какой прием помогает увидеть наибольшую ценность помощи двух людей?

автор использует приём противопоставления героев. Мы видим людей, обладающих состраданием: один из них богач, который жертвует частью своих доходов, другой – крестьянин; он готов разделить последнее ради благого дела. 

Вывод. "Стихотворения в прозе" И.С. Тургенева стали своеобразной прощальной лебединой песней. Это своего рода завещание мудрого человека, оставленное свои потомкам. 
«Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет – и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое, - и которое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу» - писал И.С. Тургенев. Многообразие формы, сочетающееся с красотой и изяществом слога, свидетельствует о высоком мастерстве художника. И.С. Тургенев обогатил русскую литературу новыми изобразительными средствами и проложил дорогу таким писателям, как И.А. Бунин, В.Г. Короленко, А.И. Солженицын. В произведениях этих русских писателей жанр стихотворения в прозе получил новое развитие. Примером тому служит стихотворение А.И. Солженицына из цикла «Крохотки» - «Лихое зелье». 
- Сумели ли мы понять, в чем особенность такого жанра как стихотворение в прозе?


Итог урока:

1) оцените свою работу на уроке, проставьте балловую отметку в графу таблицы;

2) оцените работу своей пары;

3) нарисуйте смайл вашего настроения и самочувствия на уроке.


Д/з: !. наизусть одно из стихотворений по выбору;

2. попробуйте себя в качестве лирика, напишите свое стихотворение в прозе;

3. попробуйте другими средствами других видов искусства передать содержание одного из стихотворений в прозе.















Приложение


Анализ стихотворения «Близнецы». Работа в парах


- Что поразило автора в описанном им эпизоде? Почему ему стало жутко? 

- Какое чувство стремится вызвать автор у читателей? 
- Каков философский смысл этого стихотворения? 

- Какой основной художественный прием позволяет передать ту гамму чувств, которые овладели автором?

(ответив на вопросы, найдите ключевые слова на доске)


Анализ стихотворения «Два богача». Самостоятельная работа.

-Какова главная мысль этого стихотворения? 

- В чём, по- вашему, превосходство мужика над Ротшильдом? 

- Какой прием помогает увидеть наибольшую ценность помощи двух людей?

(ответив на вопросы, найдите ключевые слова на доске)



Оценочный лист. Фамилия, имя, класс____________________________________________


моя

Работа в паре

смайл







Вопросы к кроссворду

1.Цикл рассказов, называющийся «Записки …»

2.Город, в котором умер Тургенев.

3. Рассказ из цикла «Записки охотника» о леснике, честно выполнявшем свою работу.

4. За некролог этому писателю Тургенева сослали в родовое имение.

5. Рассказ о детях, пасших в ночном лошадей, называется «… луг».

6. Учебное заведение, куда вначале был определен писатель.

7. Страна, в которой долгое время жил Тургенев.

8. Отделение в университете, где учился Тургенев.

Правильно отгадав все слова, вы прочтете фамилию писателя.

Кроссворд




































































Анализ стихотворений в прозе


«Русский язык»

«Близнецы»

«Два богача»

Тема, основная мысль





Философский смысл







Художественные средства







Краткое описание документа:

Урок по стихотворениям в прозе И. С. Тургенева. Используя различные методы и приемы работы на уроке, мы с ребятами проанализировали три стихотворения, определили и тему, и идею, выяснили философский смысл и основные художественные средства. Двигаясь от совместной работы к индивидуальной, мы на уроке решили много задач: от совместно создаваемого определения жанра до анализа деятельности на уроке (своей собственной и коллективной). Повторение биографических сведений в виде кроссворда сэкономило время, но позволило проверить готовку к уроку, а прозвучавший в начале урока романс настроил на нужный лад и открыл ребятам новую грань таланта писателя и поэта.

Общая информация

Номер материала: 189452

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.