Урок литературы в 7-м классе по теме: "Стихотворения в прозе И.С. Тургенева"
Цели:
Дать понятие о стихотворениях в прозе, познакомить с идейно-художественными особенностями “Стихотворений в прозе” И.С.Тургенева;
Учить анализировать произведения малого жанра;
Воспитывать чувства прекрасного;
Развивать эмоциональную сферу, образное мышление.
(Звучит музыка романса на стихи Тургенева “Утро туманное, утро седое…”)
Был увлечен Татьяной Бакуниной, часто встречался, написал ряд стихотворений, в том числе и эти замечательные строки.
Вспомним основные факты биографии И. С. Тургенева.
Кроссворд отгадывается в парах.
1.Цикл рассказов, положивший начало творчества Тургенева как прозаика.
2.Город, в котором умер Тургенев.
3. Рассказ из цикла «Записки охотника» о леснике, честно выполнявшем сою работу.
4. За некролог этому писателю Тургенева сослали в родовое имение.
5. Рассказ о крестьянских детях, рассказывавших в ночном истории, называется «…луг».
6. Учебное заведение, куда был определен учиться Тургенев.
7. Страна, в которой долгое время жил Тургенев.
8. Факультет, на котором учился Тургенев.
Проверьте вашу работу, обменявшись карточками с соседней партой.
На прошлом уроке мы знакомились с рассказом «Бирюк». Вспомните прекрасное описание грозы. Читает_____________.
- В чем особенность этого отрывка? (поэтичность, автор сумел передать чувства, владевшие в этот момент им, помог и нам прочувствовать переживаемое им самим.)
- Какой художественный прием помогает не только увидеть, но и услышать разразившуюся грозу? (звукопись)
Тургенев – мастер описания природы. Недаром в учебнике русского языка мы часто встречаемся с отрывками из его произведений (предложениями, небольшими текстами), которые используем в качестве образца, учимся на них грамотности, образности речи, выразительности.
-На прошлом уроке знакомились с циклом рассказов, ставшим началом творчества писателя, сегодня познакомимся с произведениями, завершающими его творческий путь.
Запишите тему урока в тетрадь.
"Стихотворения в прозе" — последние произведения И. С. Тургенева. Он много лет собирал заметки, записи и в конце своей жизни издал их под названием «Стихотворения в прозе». Это своего рода поэтическое завещание большого мастера, мудрого человека.
Цикл состоит из 51 произведения, который представляет собой ряд накопившихся за долгие годы отдельных мыслей и картинок, отлившихся в удивительно изящную, задушевную форму. Раздумья художника над вечными вопросами бытия окрашены личными переживаниями. Отсюда характерный для всего цикла лиризм, повышенная выразительность художественной речи, сочетающей в себе эмоциональность и лаконизм прозы. В жанре стихотворения в прозе главное – чувства, мысли, эмоции художника. Каждое стихотворение построено в виде миниатюры, в конце каждого произведения мы видим главную мысль, идею.
- Вспомните, что называется стихотворением?
(Стихотворение небольшое лирическое произведение, написанное стихами)
- Какова цель лирического произведения?
(воздействовать на читателя, на его мысли, чувства, вызывать сопереживание)
- В чём особенность стихотворений в прозе, чем они отличаются от обычных стихов?
(Стихотворение в прозе тоже произведение лирическое, но форма его – прозаическая и цель его – вызвать сопереживание читателя)
Прочитайте определение в учебнике, запишите в тетрадь.
СТИХОТВОРЕНИЕ В ПРОЗЕ - лирическое произведение в прозаической форме, которое характеризуется небольшим объемом, повышенной эмоциональностью, обычно бессюжетной композицией; душевные переживания сближают стихотворение в прозе с лирической поэзией.
Сегодня на уроке мы попробуем понять, какие мысли и чувства пробуждает писатель своими стихотворениями в прозе.
- Какова цель нашей работы?
Проанализировав стихотворения в прозе, понять внутренний смысл, который писатель вкладывает в произведение.
- Что значит проанализировать произведение? Выявить его тему, основную мысль, понять его философский смысл через чувства, которые вызывает; определить, как художественные средства влияют на понимание произведения. ( по ходу ответов выставляются основные пункты анализа)
Анализ стихотворения «Русский язык».
Чтение стихотворения.
- О чем оно? Какова его основная мысль? ( русский язык, его величие)
- Чем восхищается писатель, какие интонации преобладают? (величие народа, владеющего языком)
- Какие художественные средства помогают передать торжественность и приподнятость настроения стихотворения? (риторические вопросы и восклицания, эпитеты)
По ходу ответов ученики ищут подходящие ответы, выбирая их из рабочих материалов и вставляя в соответствующую графу на доске.
Вывод: это лирическое стихотворение в прозе воздействуя на наши чувства, пронизывает нас той торжественностью, взволнованностью, который автор испытывает, исполняя гимн русскому языку.
Попробуем прочитать стихотворение в прозе, учитывая то, о чем говорили, анализируя его.
Анализ стихотворения «Близнецы». Работа в парах.
- Что поразило автора в описанном им эпизоде? Почему ему стало жутко? (спор совершенно одинаковых людей вызывает ужас, становится страшно и жутко)
- Какое чувство стремится вызвать автор у читателей?
- Какой философский смысл этого стихотворения?
(Основная, ключевая фраза этого произведения – «…но мне-то не будет так жутко». Автору жутко от того, что люди слепы, не могут ценить друг друга, не просветлены разумом и нравственностью)
- какой основной художественный прием позволяет передать ту гамму чувств, которые овладели автором? (многократное повторение слово "одинаковый", ряды однородных членов предложения)
Вывод: люди одинаковы, мораль и нравственные ценности – самое дорогое, что есть в человеке. Это нужно беречь и ценить.
Анализ стихотворения «Два богача» самостоятельная работа. Выразительное чтение учеником.
-Какова главная мысль этого стихотворения?
(Нравственное превосходство простого человека, который богат духовно)
- В чём, по- вашему, превосходство мужика над Ротшильдом?
(Помощь мужика ценнее, так как он беден, но главное в том, что помощь мужика – естественный порыв, нечто обыденное, не заслуживающее особых эмоций, например, «умиления»)
- Какой прием помогает увидеть наибольшую ценность помощи двух людей?
автор использует приём противопоставления героев. Мы видим людей, обладающих состраданием: один из них богач, который жертвует частью своих доходов, другой – крестьянин; он готов разделить последнее ради благого дела.
Вывод. "Стихотворения в прозе" И.С. Тургенева стали своеобразной прощальной лебединой песней. Это своего рода завещание мудрого человека, оставленное свои потомкам.
«Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет – и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое, - и которое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу» - писал И.С. Тургенев. Многообразие формы, сочетающееся с красотой и изяществом слога, свидетельствует о высоком мастерстве художника. И.С. Тургенев обогатил русскую литературу новыми изобразительными средствами и проложил дорогу таким писателям, как И.А. Бунин, В.Г. Короленко, А.И. Солженицын. В произведениях этих русских писателей жанр стихотворения в прозе получил новое развитие. Примером тому служит стихотворение А.И. Солженицына из цикла «Крохотки» - «Лихое зелье».
- Сумели ли мы понять, в чем особенность такого жанра как стихотворение в прозе?
Итог урока:
1) оцените свою работу на уроке, проставьте балловую отметку в графу таблицы;
2) оцените работу своей пары;
3) нарисуйте смайл вашего настроения и самочувствия на уроке.
Д/з: !. наизусть одно из стихотворений по выбору;
2. попробуйте себя в качестве лирика, напишите свое стихотворение в прозе;
3. попробуйте другими средствами других видов искусства передать содержание одного из стихотворений в прозе.
Приложение
Анализ стихотворения «Близнецы». Работа в парах
- Что поразило автора в описанном им эпизоде? Почему ему стало жутко?
- Какое чувство стремится вызвать автор у читателей?
- Каков философский смысл этого стихотворения?
- Какой основной художественный прием позволяет передать ту гамму чувств, которые овладели автором?
(ответив на вопросы, найдите ключевые слова на доске)
Анализ стихотворения «Два богача». Самостоятельная работа.
-Какова главная мысль этого стихотворения?
- В чём, по- вашему, превосходство мужика над Ротшильдом?
- Какой прием помогает увидеть наибольшую ценность помощи двух людей?
(ответив на вопросы, найдите ключевые слова на доске)
Оценочный лист. Фамилия, имя, класс____________________________________________
моя
Работа в паре
смайл
Вопросы к кроссворду
1.Цикл рассказов, называющийся «Записки …»
2.Город, в котором умер Тургенев.
3. Рассказ из цикла «Записки охотника» о леснике, честно выполнявшем свою работу.
4. За некролог этому писателю Тургенева сослали в родовое имение.
5. Рассказ о детях, пасших в ночном лошадей, называется «… луг».
6. Учебное заведение, куда вначале был определен писатель.
7. Страна, в которой долгое время жил Тургенев.
8. Отделение в университете, где учился Тургенев.
Правильно отгадав все слова, вы прочтете фамилию писателя.
Кроссворд
Анализ стихотворений в прозе
«Русский язык»
«Близнецы»
«Два богача»
Тема, основная мысль
Философский смысл
Художественные средства
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.