- 07.03.2015
- 3613
- 12
Урок 3-й Тема: «Мозаика».
Цели занятия:
Образовательные:
• обеспечить усвоение учащимися понятий: мозаика, смальта;
• способствовать формированию представления об истории развития мозаики и используемых материалах;
• создать условия для усвоения учащимися последовательности работы в технике мозаика с использованием возможностей графического редактора “Paint”.
Развивающие:
• способствовать развитию творческой фантазии;
• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся
(сравнивать, анализировать, обобщать, доказывать, объяснять понятия);
• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, точности и тонкости различения цвета и формы);
• способствовать формированию познавательного интереса учащихся к предмету.
Воспитательные:
• создать условия для формирования эстетического вкуса и культуры труда;
• способствовать формированию нравственных качеств личности (уважительное отношение к мнению одноклассников и их работам).
Методическое оснащение занятия:
Материально-техническая база:
• компьютерный класс;
• мультимедиа проектор; интерактивная доска.
Дидактическое обеспечение:
• рисунки;
• репродукции;
• плакаты; образцы работ;
• коллекция мрамора.
Методы обучения:
• проблемный;
• объяснительно-иллюстративный; репродуктивный;
• частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
• фронтальная; индивидуальная.
Словарная работа: мозаика, смальта.
Тип занятия: интегрированный, комбинированный.
Оформление доски:
• репродукции мозаичных картин;
• мозаичные картины, созданные техникой “аппликация”;
• живописные картины;
• картины, выполненные в цветной графике; слова для запоминания: мозаика, смальта, глина, галька, камень; М. В. Ломоносов, “Полтавская битва” - академия наук (Санкт-Петербург).
• приветствие;
• проверка готовности учащихся к уроку; запись в тетради числа и темы урока.
a. Что понимаем под словом “Мозаика”? (Поиск правильного решения). Мозаика - художественное изображение, узор, составленный из скреплённых между собой разноцветных мелких камушек, кусочков окрашенного стекла. (“Толковый словарь русского языка” под редакцией Д. Н. Ушакова).
b. Раскрыть понятие “Мозаика” с точки зрения изобразительного искусства.
o Вспомнить пять видов ИЗО. (Живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративноприкладное искусство).
o Определить в каких видах ИЗО выполнены картины, представленные на доске. (Живопись, графика).
o Определить к какому виду ИЗО ближе мозаика и почему. o Где в нашем городе можно увидеть мозаичные картины? (Дворец творчества, бассейн…).
o Попросить учащихся сделать вывод о месте расположения и размерах мозаичных картин. (Станковые или монументальные).
c. Обобщение учащимися полученных знаний.
Изложение нового материала:
a. Мозаика - особый вид монументальной живописи, которая создаётся из маленьких разноцветных камушек или цветного непрозрачного стекла.
(Записать в тетради).
b. История развития.
Мозаика появилась несколько тысячелетий назад. Древние мозаики создавались из разноцветной глины, камня и гальки. Греки и римляне использовали мозаику для оформления интерьера - пол.
В эпоху расцвета христианства стены и потолки византийских храмов украшались мозаичными изображениями евангельских сцен. Для этого было создано разноцветное непрозрачное искусственное стекло - смальта.
В XVI веке в Италии, которая была богата месторождениями мрамора, возник новый вид мозаики - флорентийская. Итальянские мастера заметили, что мрамор в одном куске имеет множество оттенков. Для создания мозаичных картин можно было использовать не мелкие, а крупные кусочки. (Показать разноцветный мрамор).
В России смальтовую мозаику возродил М. В. Ломоносов. Его мозаичная палитра включала 112 тонов и 1000 оттенков. Самая большая его мозаичная картина “Полтавская битва”, созданная при помощи учеников, находится в Академии наук в Санкт-Петербурге.
Записать в тетради основные материалы, используемые для создания мозаики (cамостоятельно).
Проверка (глина, галька, камень, мрамор, смальта) - слова на доске.
Что такое смальта? Дать определение (как поняли).
Кто возродил смальтовую мозаику в России?
• Сообщение названия практической работы “На морском дне”.
• Ознакомление с последовательностью выполнения. (Показ слайдов).
Построение рамки.
- прямоугольник
Изображение рыб (можно нарисовать одну, а остальные копировать).
Актуализация знаний.
o Какие основные инструментальные возможности графического редактора “Paint” будем использовать:
- карандаш
- кривая
- эллипс
- ластик
- масштаб
- выделение
o Какие основные команды графического редактора “Paint” будем использовать:
“правка”- “копировать”;
“правка” - “вставить”;
“рисунок”- “отразить - повернуть”.
Изображение морского дна. (Слайд 5).
Деление рисунка на части. (Складывание из разноцветных кусочков).
Выбор палитры.
- палитра
- заливка
- выбор цветов
- строка меню (изменение цвета)
• Самостоятельно записать в тетради последовательность выполнения мозаичной картины.
1. Рамка.
2. Изображение рыбы (копирование).
3. Морское дно.
4. Разделение на части. (Складывание из разноцветных кусочков).
5. Выбор палитры. Проверка.
• Устранение ошибок.
• Просмотр и обсуждение работ учащихся других классов. Предупреждение о возможных ошибках и затруднениях при выполнении работы. Показ слайдов.
• Вопросы.
Самостоятельная работа учащихся
Текущий инструктаж (по ходу работы)
Целевые обходы
• Инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом.
• Концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций.
• Оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся.
• Рациональное использование учебного времени учащимися.
Физкультминутка Зарядка для глаз. В среднем темпе проделать три - четыре круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть в даль на счёт 1 - 6 повторить 1 -2 раза (через 15-20 мин).
Подведение итогов
• Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися.
• Что узнали нового?
• Почему целесообразно сначала выполнять работу на компьютере, а затем в материале?
• Просмотр работ.
• Выставление отметок в классный журнал.
• Сообщение о теме следующего занятия.
“ Просмотр ПРЕЗЕНТАЦИИ "Мозаика. На морском дне"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип занятия: интегрированный, комбинированный.
Оформление доски:
Цели занятия:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
6 665 132 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Заиченко Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.