Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока на тему: Развитие навыков аудирования и говорения по теме
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока на тему: Развитие навыков аудирования и говорения по теме

библиотека
материалов

Учитель: Бадртдинова Э.Р.

Тема: Развитие навыков аудирования и говорения по теме «Еда».

Цель: Совершенствование коммуникативных навыков по темам «Еда» и «Неопределенные местоимения».

Задачи :

Обучающая:

- активизировать лексику по теме «Еда»;

- систематизировать знания учащихся по грамматической теме «неопределенные местоимения»;

- развивать навыки аудирования.

Развивающая:

- развивать активное самостоятельное мышление учащихся;

- способствовать развитию интереса к изучению английского языка;

- развивать творческую фантазию, воображение, инициативу в осуществлении иноязычной речевой деятельности;

- стимулировать желание учащихся высказываться на английском языке.

Воспитательная:

- воспитывать у учащихся культуру поведения и общения, также уважение к мнению товарищей;

- воспитывать дух здорового образа жизни;

- повышать уровень культуры и интеллектуального развития.

Тип урока: Введение нового материала.

Оснащение: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал, аудиоприложение, УМК Биболетова.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Приме

чание

I.Орг. момент

1.Привет-е





2.Реч.

Разминка































II.Основ.

этап

1.определ-е

темы урока





2.Введение

лексики







3. Разв-е

грам-х

навыков



























4.Физминут

ка













5.Разв-е

критич-го

мышления





















































6.Развитие навыков аудирова

ния



























III.Закл.

этап

1.Рефлек

Cия















2. Подача

д/з

3.Оцени

вание

4. Про

щание

Good morning, boys and girls. I’m glad to see you. We have guests today. Let’s greet them. Sit down, please.





Ok, let’s start our lesson. Answer my questions, please.

-How are you?

-What did you have for breakfast today?

-What do you usually do after lessons?

-What is the weather like today?

- What fruits do you like?

- Do you like porridge?

- Do you have coffee every morning?

-What do you usually have for dinner?

- How are you?

-Do you like tea with milk or with lemon?

-How old are you?

-How many lessons do you have today?

Thank you very much.







Now, look at the board, please. Watch the video and guess what are we going to talk about.

Well done! Good of you!

Let’s learn some new words. Look at the board and repeat after the speaker.

Lets translate them (рядом со списком слов картинки)

Yes, right you are!

Now, let’s go to the supermarket. But first of all, let’s remember, how we can translate the words много and мало.

Yes, you are right.

Now, look at the pictures and answer my questions.

Показываю примеры коротких ответов на слайде.

- Is there much bacon in the supermarket?

-Are there a few sweets in the supermarket?

-Are there many biscuits in the supermarket?

-Is there a little milk in the supermarket?

Thank you for your answers.

Are you tired after shopping. Let’s have a rest.

I’m a banana na nanana

I peel banana, peel banana nanana

I dance like banana, dance like banana nna

Thank you, sit down, please.



Let’s play a game with bricks. You will describe one product from 6 sides.

На кубике и на доске написано:

1.Describe

2.Compare

3.Analyse

4.Associate

5.Need what for

6.Make up a sentence.

1 group will tell us about biscuits

2 group – pasta

3 group – fried eggs.

For example: milk

1. It is white and delicious.

2. It is as white as snow

3. It looks like water

4. We need it for a cake

5. It is uncountable

6.I like coffee with milk.

Pasta-1.orange, delicious; 2.as long as rope; 3.uncountable; 4.looks like snakes; 5.for dinner; 6…

Biscuits – 1.sweet and round; 2-as sweet as chocolate; 3-countable; 4-look like smiles; 5-for breakfast; 6-…

Fried eggs – 1.yellow, white; 2. As healthy as fruit; 3.countable; 4. Look like eyes; 5.for breakfast. 6 ….

Thank you! Well done!

Now you will listen to the dialogue. But first, look at the board and tell what it will be about?

On your desks there are cards “Before” and “after” listening. Read the statements and put – if you are disagree + if you are agree.

Are you ready? Open your books at page 58, ex.41. Listen to the dialogue and put on words where necessary.

Read the dialogue with your shoulder partners.

Now put + or – after listening. Were your predictions true or false?

По каждому предложению встают те, у кого совпадают ответы до и после.

Good of you!

Tell me, please, Which products are unhealthy\healthy?

Tell me what you eat, and I will tell you who you are. You should eat healthy food to be open-minded/. Clever and creative.

Do you like the lesson?

Look at the board. The 1st picture you understood everything, the 2nd picture you had some difficulties, the 3rd picture you didn’t understand anything.

p.58, ex.41 хорошее чтение; p.57, ex.37 выучить.





Stand up, please. The lesson is over. Good-bye!.


Good morning teacher. We are glad to see you too.

Good morning, dear guests.

Отвечают на вопросы





































Смотрят видео и угадывают тему урока



Читают за диктором



Используя картинки, переводят слова.



Вспоминают глаголы many, much, a little, a few.







Отвечают на вопросы.

Yes, there is.

No, there isn’t.

Yes, there are.

No, there arent.



























Описывают 1 продукт с 6 сторон.





















Работают в группах. Пишут предложения на 1 карточке.



























Говорят свои предположения, о чем может быть диалог.

До прослушивания диалога делают задание в карточках

Слушают диалог.



Читают диалог по ролям.









































Good-bye.

















































Записать предложен

ные темы на доске











Слайд с продуктами.
































































Краткое описание документа:

Учитель: Бадртдинова Э.Р.

Тема: Развитие навыков аудирования и говорения по теме «Еда».

Цель: Совершенствование коммуникативных навыков по темам «Еда» и «Неопределенные местоимения».

Задачи :

Обучающая:

- активизировать лексику по теме «Еда»;

- систематизировать знания учащихся по грамматической теме «неопределенные местоимения»;

- развивать навыки аудирования.

Развивающая:

- развивать активное самостоятельное мышление учащихся;

- способствовать развитию интереса к изучению английского языка;

- развивать творческую фантазию, воображение, инициативу в осуществлении иноязычной речевой деятельности;

- стимулировать желание учащихся высказываться на английском языке.

Воспитательная:

- воспитывать у учащихся культуру поведения и общения, также уважение к мнению товарищей;

- воспитывать дух здорового образа жизни;

- повышать уровень культуры и интеллектуального развития.

Тип урока: Введение нового материала.

Оснащение: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал, аудиоприложение, УМК Биболетова.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Приме

чание

I.Орг. момент

1.Привет-е

 

 

2.Реч.

Разминка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.Основ.

этап

1.определ-е

темы урока

 

 

2.Введение

лексики

 

 

 

3. Разв-е

грам-х

навыков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Физминут

ка

 

 

 

 

 

 

5.Разв-е

критич-го

мышления

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Развитие навыков аудирова

ния

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.Закл.

этап

1.Рефлек

Cия

 

 

 

 

 

 

 

2. Подача

д/з

3.Оцени

вание

4. Про

щание

Good morning, boys and girls. I’m glad to see you. We have guests today. Let’s greet them. Sit down, please.

 

 

Ok, let’s start our lesson. Answer my questions, please.

-How are you?

-What did you have for breakfast today?

-What do you usually do after lessons?

-What is the weather like today?

- What fruits do you like?

- Do you like porridge?

- Do you have coffee every morning?

-What do you usually have for dinner?

- How are you?

-Do you like tea with milk or with lemon?

-How old are you?

-How many lessons do you have today?

Thank you very much.

 

 

 

Now, look at the board, please. Watch the video and guess what are we going to talk about.

Well done! Good of you!

Let’s learn some new words. Look at the board and repeat after the speaker.

Letstranslatethem (рядом со списком слов картинки)

Yes, right you are!

Now, let’s go to the supermarket. But first of all, let’s remember, how we can translate the words много and мало.

Yes, you are right.

Now, look at the pictures and answer my questions.

Показываю примеры коротких ответов на слайде.

- Is there much bacon in the supermarket?

-Are there a few sweets in the supermarket?

-Are there many biscuits in the supermarket?

-Is there a little milk in the supermarket?

Thank you for your answers.

Are you tired after shopping. Let’s have a rest.

I’m a banana na nanana

I peel banana, peel banana nanana

I dance like banana, dance like banana nna

Thank you, sit down, please.

 

Let’s play a game with bricks. You will describe one product from 6 sides.

На кубике и на доске написано:

1.Describe

2.Compare

3.Analyse

4.Associate

5.Need what for

6.Make up a sentence.

1 group will tell us about biscuits

2 group – pasta

3 group – fried eggs.

For example: milk

1. It is white and delicious.

2. It is as white as snow

3. It looks like water

4. We need it for a cake

5. It is uncountable

6.I like coffee with milk.

Pasta-1.orange, delicious; 2.as long as rope; 3.uncountable; 4.looks like snakes; 5.for dinner; 6…

Biscuits – 1.sweet and round; 2-as sweet as chocolate; 3-countable; 4-look like smiles; 5-for breakfast; 6-…

Fried eggs – 1.yellow, white; 2. As healthy as fruit; 3.countable; 4. Look like eyes; 5.for breakfast. 6 ….

Thank you! Well done!

Now you will listen to the dialogue. But first, look at the board and tell what it will be about?

On your desks there are cards “Before”  and “after” listening. Read the statements and put – if you are disagree + if you are agree.

 Are you ready? Open your books at page 58, ex.41. Listen to the dialogue and put on words where necessary.

Read the dialogue with your shoulder partners.

Now put + or – after listening. Were your predictions true or false?

По каждому предложению встают те, у кого совпадают ответы до и после.

Good of you!

Tell me, please,  Which products are unhealthy\healthy?

Tell me what you eat, and I will tell you who you are. You should eat healthy food to be open-minded/. Clever and creative.

Do you like the lesson?

Look at the board. The 1st picture you understood everything, the 2nd picture you had some difficulties, the 3rd picture you didn’t understand anything.

p.58, ex.41 хорошее чтение; p.57, ex.37 выучить.

 

 

Stand up, please. The lesson is over. Good-bye!.

 

Good morning teacher. We are glad to see you too.

Goodmorning, dearguests.

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смотрят видео и угадывают тему урока

 

Читают за диктором

 

Используя картинки, переводят слова.

 

Вспоминаютглаголы many, much, a little, a few.

 

 

 

Отвечают на вопросы.

Yes, thereis.

No, there isn’t.

Yes, there are.

No, therearent.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Описывают 1 продукт с 6 сторон.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают в группах. Пишут предложения на 1 карточке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Говорят свои предположения,  о чем может быть диалог.

До прослушивания диалога делают задание в карточках

Слушают диалог.

 

Читают диалог по ролям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Good-bye.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 500264

Похожие материалы